小升初閱讀理解專題課件

1、小升初閱讀理解專題答題技巧小升初閱讀理解專題答題技巧一、解題步驟通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速地瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）以及各段落段首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概。不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。注意在品讀原文時(shí)，最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。一、解題步驟通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在瀏覽文章的大意之后，同學(xué)們可以瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)地閱讀第二遍，以做到有目的地閱讀。要做到認(rèn)真閱讀題

2、目中的每一個(gè)字，并在原文中找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在瀏覽文章的大意之后，同學(xué)們可以瀏覽復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答題的正確。同時(shí)，答案要求準(zhǔn)確、簡潔、全面。復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文簡要概括1.全文，把握主旨。2.審題，定向掃描。3.組合，定向掃描。簡要概括1.全文，把握主旨。二、寫作順序時(shí)間先后順序。地點(diǎn)變換的順序。事情發(fā)展的順序。先總后分、總分總、先分后總的順序。二、寫作順序時(shí)間先后順序。表達(dá)方法有三種表達(dá)方法：記敘、描寫、說明。記敘的要素的作用。公式：（1）時(shí)間：以的時(shí)

3、間為順序（線索）來寫，使記敘的更清楚。（2）地點(diǎn)：以的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。（3）事件：以的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。（4）人物：以的活動(dòng)來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。表達(dá)方法有三種表達(dá)方法：記敘、描寫、說明。描寫手法的作用讀出描寫手法在句段中的位置和目的。明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)：（1）外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征；（2）語言描寫的作用就是表露人物感情，揭示人物的內(nèi)心世界。（3）動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物有活力，栩栩如生。（4）心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理刻畫，

4、更能提示人物的內(nèi)心世界。描寫手法的作用讀出描寫手法在句段中的位置和目的。 魯迅先生很瘦，黃里帶白的皮膚顯得他很憔悴，可是他極有精神，深黑的眼珠散發(fā)出凜冽的光彩。寸把長的頭發(fā)一根一根地直立著，跟他頑強(qiáng)倔強(qiáng)的性格很像?！笆裁?？爹！”“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。” 馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈，插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭。 我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完，我馬上拉起她就走，絕不許她再耽擱。 魯迅先生很瘦，黃里帶白的皮膚顯得他很憔悴，公式：外貌：描寫了的樣子，表現(xiàn)了語言：的語言，生動(dòng)傳神地展示了的內(nèi)心，表現(xiàn)了動(dòng)作：運(yùn)用詞語，生動(dòng)準(zhǔn)確地刻畫了心理：等詞語寫出了

5、，表現(xiàn)了公式： 鍋中的一切，對(duì)八兒來說，只能猜想：栗子會(huì)已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃起來總已是面面的了！棗子必大了三四倍要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了 ！糖若放多了，它會(huì)起鍋巴1.畫“”的部分是對(duì)人物的 描寫，生動(dòng)刻畫了一個(gè) 的男孩形象。2.栗子、飯豆、花生仁兒、棗子都是怎樣的？3.“倘若放多了，它會(huì)起鍋巴”句中的省略號(hào)的作用是表示（ ）A.引文的省略 B.列舉的省略 C.語意未盡心 理可愛、貪吃B稀爛渾身腫脹面面的大了三四倍 鍋中的一切，對(duì)八兒來說，只能猜想：栗子會(huì)已作業(yè)1. 同學(xué)們手里的白皮書和綠皮書里的閱讀理解專項(xiàng)題目做兩篇。2. 老師以圖片形式發(fā)的閱讀

6、理解題目一篇。作業(yè)1. 同學(xué)們手里的白皮書和綠皮書里的閱讀理解專項(xiàng)題目做兩環(huán)境描寫的作用找出文段開頭或中間及結(jié)尾的環(huán)境描寫語句。公式：（1）的景物描寫，寫出了景色（環(huán)境），烘托了人物的性格和品質(zhì)。（2）的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格和精神。（3）的景物描寫，反映了情景，為全文定下了的感情基調(diào)。環(huán)境描寫的作用找出文段開頭或中間及結(jié)尾的環(huán)境描寫語句。記敘的順序順敘、倒敘、插敘（一般只會(huì)考倒敘）倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。倒敘的作用：一般事為了突出中心，使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明，或使敘述有波瀾，或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。插敘的作用。讀出插敘的

7、語段的位置及其和全文的聯(lián)系。公式：。采用了插敘的寫法，既對(duì)文章的。內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的。主題，（或豐富了主人公的。性格）。記敘的順序記敘文：回答清楚（什么時(shí)間，什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)事什么，格式：說明（介紹）+說明對(duì)象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）。議論文：回答清楚議論文的問題事什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么說明方法說明了（論證了）+論點(diǎn)。記敘文：回答清楚（什么時(shí)間，什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：描寫有：人物描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫等。人物描寫有五種：外貌、語言、心理、動(dòng)作、神態(tài)。描寫有：人物描寫、場(chǎng)面描寫、

8、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫等。說明方法有：列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、（畫圖表、引資料、下定義等）。修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、對(duì)偶、反復(fù)等。感情一般有：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、眷戀、震撼、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）、厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等等。品質(zhì)一般有：誠實(shí)、守信、勤奮、專心、堅(jiān)強(qiáng)、善良、執(zhí)著、勇敢、團(tuán)結(jié)、愛國、堅(jiān)貞不屈、機(jī)智勇敢、臨危不懼、舍己為人、樂于助人。說明方法有：列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、（畫圖表、引標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：（）的作用：解釋說明；話題的轉(zhuǎn)換；表示話語的中斷，時(shí)間或聲音的延續(xù)（）的作用引文的省略

9、，列舉的省略，說話斷斷續(xù)續(xù) （）“”的作用 直接引用；特殊含義；強(qiáng)調(diào)意思；特定稱謂。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。（比較保險(xiǎn)）根據(jù)文章的中心，用中心詞作題目。給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目小升初閱讀理解專題課件1.圖書漂流活動(dòng)海報(bào)副標(biāo)題還空著，請(qǐng)你擬個(gè)吸引人的標(biāo)題，號(hào)召大家積極參與。 （ ） 2.根據(jù)海報(bào)內(nèi)容，下列哪一項(xiàng)說法不對(duì)？（ ）A.本次活動(dòng)是為了響應(yīng)“世界讀書日”B.4月23日之后，圖書漂流現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)便結(jié)束了C.教材和教輔類用書不能捐贈(zèng)D.凡是向圖書館捐贈(zèng)三本圖書，便可獲得一張捐贈(zèng)紀(jì)念卡3.圖中兩點(diǎn)“注意”里，其中一點(diǎn)是病句，請(qǐng)找出，并寫出修改意見。第 （ ） 點(diǎn)是病句，修改意見： 人人讀書，開卷有益B2在逗號(hào)前加“的人”。1.圖書漂流活動(dòng)海報(bào)副標(biāo)題還空著，請(qǐng)你擬個(gè)吸引人的標(biāo)題，號(hào)召中心句：突出中心（或點(diǎn)明中心）過渡句：承上啟下總起句：總領(lǐng)全文，引起下文文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設(shè)置懸念（小說），為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文。文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）