圓明園的毀滅第2課時設計

1、圓明園的毀滅第二課時教學設計【學習目標】 1.了解文章的表達順序，初步領悟文章的表達方法，明晰各段間的聯(lián)系。 2.借助相關資料，想象圓明園當年的樣子，了解它毀滅的過程，理解重點詞語和句子的深刻含義。（重點）   3.反復朗讀，了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責任感。（難點） 【教具準備】 課件?！窘虒W過程】 內(nèi)  容        榮德基課件頁碼 一、課前導入 1.配樂朗誦少年中國說。 2.回顧：用自己的話來課文主要講了什么？ 【設計意

2、圖：回顧課文內(nèi)容，為下面的學習做鋪墊。】 二、自讀課文，整體把握。 1.自由讀課文，思考：課文表達作者什么樣的感情？ 2.小組討論，交流。 3.全班交流。 三、品讀釋疑 （一）感受昔日的圓明園 1圓明園的毀滅有著不可估量的損失，就說明它一定有不可估量的價值。昔日圓明園究竟有些什么，使我們說它有不可估量（板書“不可估量”）的價值？結合課文第二、三、四自然段說一說。（提醒同學們注意：這一段描寫，用上了好多連接詞，說的時候盡量用上它們。） 2交流預設： 圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。（板書“有也有”） 圓明園有象征著熱鬧

3、街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村還有根據(jù)古代詩人詩情畫意建造的景物，如蓬萊瑤臺、武陵春色。（板書“有也有還有”） 園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。（板書“不僅有還有”） 圓明園不但建筑宏偉，還收藏著特別珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代名人書畫，各種珍異寶。 （1）從先秦到清朝大約多少年的時間？（經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大約是兩千三百多年的時間。） （2）想想會有多少名人字畫和奇珍異寶。學生搜集的資料介紹。 （3）教師選擇幾幅名畫和幾件珍寶讓學生目睹感受。 （4）齊讀第四自然段。 圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園

4、和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。 （1）有誰查資料知道圓明園的面積有多大嗎？（占地面積有公頃。1 公頃 = 15 畝，估算一下，我們學校83畝，大概估計一下圓明園相當于多少個實驗小學？這么大的面積上，這些大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍，是多么壯麗的景觀！ （2）圓明園有哪些景點？（學生結合課文及課外資料介紹，教師補充：我們選了處景觀的名稱，請大家讀一讀：正大光明、天圖畫、上下天光、杏花春館、坦坦蕩蕩、長春仙館、萬方安和、武陵春色、山高水長、月地云居、匯芳書院、映水蘭香、北遠山、西峰秀色、四宜書屋、平湖秋月、蓬

5、萊臺、別有洞天、坐石臨流、曲院風荷） 圓明園著名的就有處景點，光讀這景點的名稱就需要這么長時間，如果一景一景參觀得需要多少天啊。我看得一個月。 （3）參觀景點，選擇一處說說感受。 圖片出示，學生交流預設：“蓬萊瑤臺”在云端里若隱若現(xiàn)，仿佛人間仙境！“平湖秋月”在夜晚的燈光映襯下感覺很朦朧，住在那里一定會做美夢?！袄追逑φ铡敝械睦追逅娓撸睕_晚霞，真壯觀啊。 （4）教師補充介紹：這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角！法國大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢？拿出雨果寫的文章，有選擇地讀一讀。 “請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神

6、殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾黃金，施以脂粉。再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟、是宮殿，那就是這座名園?！?“有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！?（5）齊讀書中的一句話：“圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。”把書上概括圓明園的兩句話也用“是也是”連起來變成一句話。（圓明園是當時世界最大的博物館、藝術館，也是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華?。?（6）讀課文2、3、4段，引領學生注意體會那些連接詞，讀出一種自豪感。 （7）情感朗

7、讀：面對這人間奇跡，你心中一定升騰起一種情感，正如雨果形容的那樣“雖然是皇家園，可是歲月創(chuàng)造的一切最終都屬于人類的?！贝丝淘谀阈闹?，圓明園擁有的是什么？（勞動人民藝術、智慧的結晶。）帶著這種感受再讀這句話。（即：“圓明園是當時世界最大的博物館、藝術館，也是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華！”） （8）圓明園所擁有的濃縮成一個詞是什么？是“文化”，而且是價值不可估量祖國文化?。ɑ乜邸安豢晒懒俊保┱埨碇睔鈮训馗嬖V自己以及天下所有的人“圓明園的價值是祖國文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！” （9）教師點撥：課文的二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀。請同學們想一想：課文題目是“圓明

8、園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？ （二）體會圓明園的“不可估量的損失”。 1.（引讀課文）1860年，10月6日齊讀第五段 2.英法聯(lián)軍是怎么做的？瀏覽第段，用書上的詞語概括概括。 3.教師補充資料：請讀一讀   參與劫掠的英法軍官回憶：軍官和士兵，英國人和法國人，為了奪取財寶，從四面八方?jīng)_進圓明園。有的搬走景泰蘭瓷瓶，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。有的背負大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶有的在寬大的口袋里裝進金條和金葉；有半身纏著織錦綢緞；有的帽子里放滿了紅藍石、珍珠和水晶石；有的脖子上掛著翡翠項圈 4.把感情帶到課文中再朗讀這句

9、話。“他們把凡是能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走” （教師再次出示資料，學生侵略者除了大肆搶劫外，被他們糟蹋了的東西更是不計其數(shù)。房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進屋里，可超過膝蓋。工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子，另一些人向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將帶不走的東西全部搗碎。當10月0日，法國軍隊暫時撤離圓明園時，這處秀麗園林，已被毀壞得滿目瘡痍。）再帶著感受朗讀這句話。 5.體會毀滅的慘痛 燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，比如“平湖秋月”只需幾分鐘。半分鐘，大家想象會燒掉什么？大火連燒三天會燒掉什么？ 至此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒有了

10、”（在三自然段的景物前前面加“沒”、“了”。一邊添加一邊讓學生跟讀。比如，圓明園中，“沒有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺樓閣；沒有了也沒有了，沒有了還沒有了） 還可以換一種說法，比如，金壁輝煌的殿堂沒有了”，玲瓏剔透的亭臺樓閣“也沒有了”！” 6.小結“圓明園，我國園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，這樣一座世界上最大的博物館、藝術館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強侵略中國、踐踏人類文明的鐵的罪證。 7.感情朗讀第五自然段，帶著無比痛恨之情來讀。 8.補充資料，再讀課文： （1）李大釗詩句：“圓明兩次昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘

11、灰猶共晚煙飛?！保ㄖ该x） （2）雨果文章： “法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物，今天，居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日，解放的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。” “這個奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。一個叫法蘭西，另一個叫英吉利！雨果” （3）采用教師引讀的形式，師生一起用上“沒有了也沒有了”等連接詞，對全篇課文進行創(chuàng)造性地朗讀。       9.小結板書：讓我們永遠記住這一天年月日。就是從這以后，圓明園化為一片灰燼，什么都沒有了。（教師慢

12、慢擦黑板，只留課題，其余都擦去） （三）教師小結。 1.回顧圓明園昔日的輝煌，關注關鍵句（過渡句），說說這句話在文中的作用。（指名回答） 2.方法指導：品析過渡句 概念:一個句子承接或總結上面的內(nèi)容，同時提示或領起下面的內(nèi)容，這個句子就是過渡句。 效果:總結上文，引出下文，承上啟下。 判斷方法:過渡句一般在文章的中間部位，有時候單獨成段，有時候在段首。 3.現(xiàn)在圓明園什么都沒有了，那么，留給你的是什么？（指著課題問）那就請你憤恨地表達吧。（用不同的語氣進行朗讀訓練）   四、學習寫作方法 1.課文運用了首尾呼應的方法,第一自然段闡明了圓明園的毀滅是不可估量的損失，結尾提到，

13、我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華,就這樣化成了一片灰燼.首尾呼應,這樣寫可使結構更加緊湊,內(nèi)容更加完整。 運用好首尾呼應 重述開頭法，結尾好像就是開頭的重復。 一問一答法，就是開頭提出問題在結尾回答。 句式變換法，開頭和結尾意思差不多.只是句式發(fā)生了變換,相似卻不盡相同。 舉一例： 比如頤和園第一自然段寫“北京的頤和園坐落在北京西郊，是中國古典園林之首，是世界著名的皇家園林。”，最后一個自然段寫“頤和園到處是美麗的景色，說也說不盡。頤和園集中國歷代造園藝術之精粹，以無比的藝術魅力傾倒了無數(shù)中外游客?！?開篇說頤和園是中國古典園林之首，是世界著名的皇家園林，最后說頤和園集中了中國園林藝術的

14、精粹，傾倒了無數(shù)中外游客，這就屬于首尾呼應的寫法。    2.童年是一個人最難忘記的時光，寫一篇難忘的童年的作文，如果用首尾呼應的方式，給這篇文章的開頭和結尾各寫一段，你怎么寫？   示例：（開頭）我的童年故事就像茫茫宇宙中的星星，多得數(shù)也數(shù)不清，但是有一件事情就像星群中某個焦點一樣，總是在我眼前閃亮著，令我無法忘懷。 （結尾）這就是我童年時最難忘的一個故事，每當我想起這顆明亮的“星星”時，總讓我感到好笑。 五、課堂小結 課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的經(jīng)過，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，警示人們勿忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。    六、當堂檢測（必做） 1.默讀課文，想想課文主要表達了怎樣的情感。反復朗讀，讀出情感的變化。 2.課文的題目是圓明園的毀滅，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學交流你的想法。 3.讀下面的句子，注意表示時間的詞語，聯(lián)系上下文說說你的感受。 上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。 1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他