專業(yè)三電子技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃

1、專業(yè)三 電子技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是湖北省教育廳確定的省級(jí)品牌專業(yè)，具有三十多年的專業(yè)歷史，也是我校特色專業(yè)。近些年來(lái)，我們本著“以教育教學(xué)為中心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展?！钡霓k學(xué)宗旨，注重教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，加強(qiáng)教師深入企業(yè)開(kāi)展教學(xué)改革與創(chuàng)新研究工作，加大教師實(shí)踐技能培訓(xùn)及考核力度，提高了廣大教師的理論水平和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力；同時(shí)對(duì)電子專業(yè)相關(guān)課程進(jìn)行了項(xiàng)目化改革，根據(jù)市場(chǎng)與學(xué)生實(shí)際，采用以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，堅(jiān)持“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)理念，加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核和評(píng)價(jià)，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又掌握了技能，更培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)

2、素養(yǎng)。這種“項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式深受學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)和社會(huì)的好評(píng)。為企業(yè)培養(yǎng)了大批從事各類(lèi)電子產(chǎn)品生產(chǎn)、安裝、維修的中、高級(jí)技能人才。近幾年來(lái)，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。我市是東部沿海電子產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移承接的重要基地，對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生需求量更大，預(yù)計(jì)未來(lái)三年內(nèi)對(duì)本專業(yè)人才需求量達(dá)5萬(wàn)人，并且每年呈現(xiàn)10%以上的遞增趨勢(shì)；同時(shí)對(duì)畢業(yè)生的要求也越來(lái)越高。為滿足社會(huì)對(duì)電子技能人才的需求，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)迫在眉睫。根據(jù)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃2010-2012和教育部 人力資源社會(huì)保障部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)（教職成20109號(hào)），結(jié)合本校、本

3、地實(shí)際，制定如下建設(shè)計(jì)劃。一、專業(yè)需求論證（一）行業(yè)背景與人才需求1行業(yè)背景自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的電子行業(yè)一直保持著快速的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)成為全球電子及通訊產(chǎn)品制造業(yè)的生產(chǎn)基地，也是整機(jī)產(chǎn)品的生產(chǎn)大國(guó)，彩電、冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)、個(gè)人電腦、數(shù)字影碟機(jī)等產(chǎn)量在世界均名列前茅，同時(shí)也是最大的電子及通訊產(chǎn)品消費(fèi)市場(chǎng)，并且保持持續(xù)增長(zhǎng)的勢(shì)頭。中國(guó)電子信息產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口已位居世界前列，電子信息產(chǎn)業(yè)已實(shí)現(xiàn)了從新興產(chǎn)業(yè)到國(guó)民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的歷史性跨越，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性支柱產(chǎn)業(yè)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有舉足輕重的地位。我國(guó)的電子產(chǎn)品制造業(yè)主要是以加工業(yè)或制造業(yè)為主，近幾年來(lái)行業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)

4、了一些新的勢(shì)頭，合資企業(yè)的比例正在不斷的增多，我國(guó)吸引外國(guó)直接投資連續(xù)幾年超過(guò)500億美元，特別是我國(guó)加入WTO以來(lái)，電子制造業(yè)的國(guó)內(nèi)外企業(yè)增長(zhǎng)迅速，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來(lái)對(duì)人才需求的增長(zhǎng)，特別是具有實(shí)踐操作技能的應(yīng)用型人才需求缺口很大，同時(shí)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)和職業(yè)技能也提出了越來(lái)越高的要求。今后幾年，我市將大力發(fā)展五大產(chǎn)業(yè)集群,建設(shè)一個(gè)電子工業(yè)園區(qū)、建立一個(gè)電子信息人才培訓(xùn)基地。到2011年,荊州電子信息工業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)到110億元,比2008年增長(zhǎng)一倍;實(shí)現(xiàn)工業(yè)增加值36億元,比2008年增長(zhǎng)一倍;主導(dǎo)產(chǎn)品達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平和國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平,新產(chǎn)品產(chǎn)值率達(dá)到60%以上;技術(shù)進(jìn)步對(duì)信息產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率達(dá)到

5、50%以上;產(chǎn)業(yè)規(guī)模繼續(xù)保持湖北省同行業(yè)前列。全市規(guī)模以上電子信息企業(yè)將達(dá)到100家,形成基礎(chǔ)原材料與元器件、通訊設(shè)備、消費(fèi)電子、光伏電子、應(yīng)用軟件等產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展格局。我校已是市委市政府的電子信息人才培訓(xùn)基地，這為我校電子技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了良好機(jī)遇。2人才需求“十二五”期間，電子信息產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，是加快工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化建設(shè)的技術(shù)支撐與物質(zhì)基礎(chǔ)，是保障國(guó)防建設(shè)和國(guó)家信息安全的重要基石，人才需求量將大增。據(jù)估計(jì)，未來(lái)幾年湖北省信息產(chǎn)業(yè)人才總量將在2011年20萬(wàn)人的基礎(chǔ)上，以1020的速度遞增。未來(lái)5年，荊州將成為湖北電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)

6、，到2015年，荊州電子信息產(chǎn)業(yè)人才需求為6萬(wàn)人。根據(jù)企業(yè)對(duì)人力資源需求情況調(diào)查結(jié)果顯示，電子整機(jī)類(lèi)的生產(chǎn)、信息通訊類(lèi)的科技公司、自動(dòng)化程度較高的工礦企業(yè)對(duì)電子類(lèi)專業(yè)的畢業(yè)生需求旺盛，每年都需要一大批既掌握一定的理論知識(shí)、又具一線操作技能的技術(shù)操作型人才來(lái)充實(shí)生產(chǎn)第一線，而這類(lèi)人員70%是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，他們主要從事裝配、調(diào)試、維修及生產(chǎn)一線的管理工作。根據(jù)畢業(yè)生的崗位調(diào)查和生產(chǎn)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生適應(yīng)專業(yè)崗位群的要求，畢業(yè)生需要具有較扎實(shí)的焊接基本功；能夠熟練使用相關(guān)的常用檢測(cè)儀器、儀表，熟練操作和使用常用電子儀器；具備電子整機(jī)裝配、維修、檢測(cè)能力；控制系統(tǒng)的安裝、操控、維修能力等專業(yè)實(shí)踐能力，并

7、具有一定的生產(chǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力。提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)迫在眉睫。在電子行業(yè)持續(xù)發(fā)展的背景下，對(duì)一線操作人才始終保持旺盛的需求，我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)定位在中級(jí)工層次，主要針對(duì)電子行業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)操作技能型人才，具有良好的發(fā)展前景。（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)我校本專業(yè)創(chuàng)辦于1978年，現(xiàn)有在校學(xué)生1110人，經(jīng)過(guò)34年的探索、改革和發(fā)展，專業(yè)在人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件改善等各方面取得了較好的成績(jī)，目前是省品牌專業(yè)。1本專業(yè)積極探索人才培養(yǎng)模式改革，初步形成了校企企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，與美的集團(tuán)荊州分公司、荊州市弘晟電子有限公司等企業(yè)合作，共同培養(yǎng)了一批符合企業(yè)

8、需求的技能人才。2本專業(yè)積極探索課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，致力于理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對(duì)接，為專業(yè)可持續(xù)性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。3專業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所建筑總面積達(dá)1900平方米，由電工實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子CAD實(shí)驗(yàn)室、電氣控制實(shí)訓(xùn)室、彩電維修實(shí)訓(xùn)室、電子制作室、高級(jí)電工考評(píng)中心、PLC實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、傳感器實(shí)訓(xùn)室等組成。資產(chǎn)總值達(dá)260萬(wàn)元，為電子專業(yè)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)提供了良好的條件。4.專業(yè)現(xiàn)有教師共32名，其中高級(jí)職稱10人，“雙師型”教師28人，企業(yè)技術(shù)骨干兼職4人，其中楚天技能名師1名。初步形成了一支年齡結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。5.學(xué)生在最近幾

9、年在省級(jí)和國(guó)家級(jí)電子類(lèi)技能比賽中獲得較好成績(jī): 2006年榮獲湖北省中職學(xué)校電子技能競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng);2008年榮獲湖北省電子技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)第一名、個(gè)人一等獎(jiǎng);2009年獲得“天華杯”全國(guó)電子專業(yè)人才設(shè)計(jì)與技能大賽二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)2人； 2010年獲得“眾有杯”全國(guó)電子專業(yè)人才設(shè)計(jì)與技能大賽二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)1人。畢業(yè)生也深受電子企業(yè)用人單位好評(píng)，近幾年畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上。（三）存在的問(wèn)題1現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式還需要進(jìn)一步深化，校企合作還需要進(jìn)一步深入，要充分發(fā)揮企業(yè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要作用。2現(xiàn)有課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革不能完全滿足職業(yè)能力的培養(yǎng)要求，理實(shí)一體化專業(yè)核心課程建

10、設(shè)的力度不夠；與課程體系改革相配套的教材及配套資源還需進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)。3教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)帶頭人、骨干教師的素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，需要進(jìn)一步培養(yǎng)；部分青年教師的實(shí)踐能力有待進(jìn)一步提高；兼職教師數(shù)量尚有不足，仍需要進(jìn)一步的聘請(qǐng)。4校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度還有待加強(qiáng)，特別是校外實(shí)習(xí)基地的進(jìn)一步管理和建設(shè)。5理實(shí)一體化教學(xué)條件與國(guó)家示范專業(yè)要求還有一定差距。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)圍繞湖北省和荊州市電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與結(jié)構(gòu)調(diào)整，不斷深化與企業(yè)的合作，建立“理實(shí)一體、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以崗位能力為核心、以工作任務(wù)為載體、以學(xué)生為主體的課程體系，完成理實(shí)一體化專業(yè)核心課程資源建設(shè)；打造一支教學(xué)

11、理念先進(jìn)、實(shí)踐技能較強(qiáng)、“雙師型”結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)；建成具有真實(shí)工作場(chǎng)景，體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)場(chǎng)所；構(gòu)建具有鮮明中職教育特色的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新具有職業(yè)真實(shí)情境的教學(xué)方法與手段，建立學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的學(xué)生評(píng)價(jià)模式。使本專業(yè)成為具有引領(lǐng)和示范作用的電子技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域技能人才培養(yǎng)的重要基地。（二）具體目標(biāo)1建立“理實(shí)一體，頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案，形成校內(nèi)理實(shí)一體化教學(xué)與校外頂崗實(shí)習(xí)相融合的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。2與企業(yè)緊密合作，在深入分析崗位工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以崗位能力為核心的一體化課程體系。堅(jiān)持素質(zhì)培養(yǎng)，構(gòu)筑職業(yè)素質(zhì)教育貫穿始終的

12、教學(xué)體系。重點(diǎn)打造電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能、電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能等3門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程并開(kāi)發(fā)與之配套的多媒體課件和學(xué)習(xí)資源庫(kù)，開(kāi)發(fā)編撰單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用、水電安裝項(xiàng)目教程等6本校本教材和電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能等2本出版教材，建立電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能等3門(mén)課程的試題庫(kù)。建立與“理實(shí)一體，頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的校企共同參與的學(xué)生評(píng)價(jià)模式。3結(jié)合人才培養(yǎng)要求，完善水電安裝實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室和單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室的配置與升級(jí)，新增電子測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、通訊技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、低壓配電實(shí)訓(xùn)室、家用電器實(shí)訓(xùn)室、電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、PCB工藝實(shí)訓(xùn)室。引進(jìn)企業(yè)的管理方法，提高學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練效果。4加強(qiáng)校外頂崗實(shí)習(xí)基地及內(nèi)涵建設(shè)，精選6家

13、優(yōu)質(zhì)企業(yè)進(jìn)行深度合作，創(chuàng)新“共建、共管、共評(píng)價(jià)”體系、以“訂單培養(yǎng)”為基礎(chǔ)的校企合作運(yùn)行機(jī)制；與企業(yè)共建1所“電子技能培訓(xùn)與研發(fā)中心”。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)專業(yè)與崗位教學(xué)與生產(chǎn)的無(wú)縫對(duì)接。5改革傳統(tǒng)的課程考核形式，建立理實(shí)一體化課程考核評(píng)價(jià)體系，把課程考核與職業(yè)技能鑒定結(jié)合起來(lái)，畢業(yè)生“雙證書(shū)”獲取率95%以上。6建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)技能突出、專兼結(jié)合的一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過(guò)兩年建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，骨干教師9名，“雙師型”教師比例達(dá)到90%以上，聘請(qǐng)4名兼職教師，聘用1名行業(yè)專家。使教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展規(guī)模相適應(yīng)。制定兼職教師聘用、考核、評(píng)價(jià)等管理制度。（三）預(yù)期效益1人才培養(yǎng)質(zhì)量高通過(guò)重點(diǎn)

14、建設(shè)，本專業(yè)辦學(xué)實(shí)力將進(jìn)一步增強(qiáng)，成為湖北省電子技術(shù)應(yīng)用中級(jí)技能型人才培養(yǎng)的重要基地，持續(xù)不斷地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展提供高素質(zhì)技術(shù)人才。本專業(yè)畢業(yè)生家用電子產(chǎn)品維修中級(jí)工、電子產(chǎn)品裝配中級(jí)工等職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)取證率達(dá)到95%以上，就業(yè)率達(dá)到98%以上。2人才培養(yǎng)模式具有特色通過(guò)實(shí)踐、探索，形成“理實(shí)一體，頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，完善內(nèi)涵建設(shè)，確立符合市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)規(guī)格，并形成與之相適應(yīng)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)良好條件，制定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所完備建設(shè)項(xiàng)目完成后，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)開(kāi)出率達(dá)到100，可以同時(shí)容納700名學(xué)生進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)；校外實(shí)訓(xùn)基地可以同時(shí)容納350名學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)也可

15、以成為專業(yè)教師實(shí)踐技能提高的培訓(xùn)場(chǎng)所。4師資隊(duì)伍能力更強(qiáng)經(jīng)過(guò)2年的建設(shè)，本專業(yè)將培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名、骨干教師9名、“雙師”素質(zhì)教師10名，“雙師”素質(zhì)教師達(dá)到90%，新增4名兼職教師，聘用1名行業(yè)專家，形成一支具備雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的師資團(tuán)隊(duì)。5課程建設(shè)取得系列化成果構(gòu)建以崗位能力為核心、以典型工作任務(wù)為載體、以學(xué)生為主體課程體系，制定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。完成電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能、電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能等3門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程并開(kāi)發(fā)與之配套的多媒體課件和學(xué)習(xí)資源庫(kù)，以及單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用、水電安裝項(xiàng)目教程等6本校本教材的編寫(xiě)和電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能等2本教材的出版。6社會(huì)服務(wù)能力增強(qiáng) 與企業(yè)共建“電子技能培訓(xùn)與研發(fā)中

16、心”, 為企業(yè)、社會(huì)開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)、鑒定及技術(shù)服務(wù)（咨詢），提升專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。三、專業(yè)建設(shè)思路堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”，從市場(chǎng)需求出發(fā)，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的緊密聯(lián)系。從崗位需求出發(fā)，兼顧學(xué)生終身發(fā)展，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革，完善師資和實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，落實(shí)雙證書(shū)制度。根據(jù)互惠互利的原則與企業(yè)建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，進(jìn)行電子應(yīng)用型人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)、實(shí)際工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、技術(shù)支持等方面的合作，共享教育資源。同時(shí)面向社會(huì)開(kāi)展專業(yè)咨詢，技術(shù)培訓(xùn)、服務(wù)等工作，在本地職業(yè)教育領(lǐng)域中發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用。四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1建立“理

17、實(shí)一體、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式校內(nèi)針對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生采用理實(shí)一體化課程教學(xué)，校外針對(duì)三年級(jí)的畢業(yè)生采用頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。即前兩年學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技能，第三年安排學(xué)生到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。利用1個(gè)學(xué)期使學(xué)生形成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力；通過(guò)校企合作構(gòu)建以工作過(guò)程為載體的職業(yè)課程體系，利用3個(gè)學(xué)期實(shí)施，使學(xué)生形成職業(yè)能力；利用2個(gè)學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生形成就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，即推行“1-3-2”工學(xué)結(jié)合的教學(xué)體系模型。企業(yè)學(xué)校學(xué)校企業(yè)共同實(shí)施共同制定計(jì)劃共同管理學(xué)生共同考核學(xué)生專職教師兼職教師學(xué)校企業(yè)企業(yè)人員學(xué)校教師一體化課程體系一體化教師隊(duì)伍一體化教學(xué)場(chǎng)所 一體化教學(xué)方法一體化教學(xué)方法以過(guò)程評(píng)

18、價(jià)為主的課程評(píng)價(jià)方法校內(nèi)理實(shí)一體化課程教學(xué)（一年級(jí)、二年級(jí)）企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（三年級(jí)）理實(shí)一體+頂崗實(shí)習(xí)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式圖解一在校內(nèi)，由專職教師和兼職教師構(gòu)成一體化師資隊(duì)伍共建一體化校內(nèi)教學(xué)場(chǎng)所，共同開(kāi)發(fā)一體化課程體系，采用一體化教學(xué)方法，制定以過(guò)程評(píng)價(jià)為主的課程評(píng)價(jià)方式。在校外，學(xué)生具有雙重身份，既是學(xué)校的學(xué)生又是企業(yè)的員工。由學(xué)校和企業(yè)共同制定計(jì)劃，共同管理學(xué)生，共同考核學(xué)生。具體詳見(jiàn)下圖的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式圖解一。2構(gòu)建“以崗位能力為核心”的一體化課程體系（1）典型職業(yè)工作任務(wù)分析通過(guò)開(kāi)展企業(yè)調(diào)研，分析人才需求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)照國(guó)家職業(yè)中級(jí)工標(biāo)準(zhǔn)的要求，然后分析典

19、型工作任務(wù)，確定學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容要求，形成對(duì)應(yīng)課程。表1 工作崗位任務(wù)的分析表崗位名稱工 作 任 務(wù)電子產(chǎn)品裝調(diào)工電子元件識(shí)別和檢測(cè)電子儀器儀表的使用與維護(hù)電子線路焊接電子產(chǎn)品生產(chǎn)組裝識(shí)讀電子電路圖電子產(chǎn)品調(diào)試識(shí)讀電子產(chǎn)品工藝文件裝配電子產(chǎn)品電子整機(jī)調(diào)試電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理電子產(chǎn)品維修工電子元件識(shí)別和檢測(cè)識(shí)讀電子電路圖焊接電子線路板電子儀器儀表的使用與維護(hù)單元電路調(diào)試、檢修電子整機(jī)調(diào)試、檢修查找與排除電子產(chǎn)品故障電子電路調(diào)試、維修電子產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)員元器件入庫(kù)檢驗(yàn)線上產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)成品入庫(kù)抽檢編制檢驗(yàn)報(bào)告文件電子產(chǎn)品繪圖員/制板工識(shí)讀電子產(chǎn)品工藝文件繪制電子電路原理圖設(shè)計(jì)電子

20、線路PCB圖制作印刷板圖測(cè)試印制電路板性能查找與排除印制板故障維修電工識(shí)讀電路圖和電氣安裝圖生活電氣線路安裝規(guī)劃與實(shí)施工廠電氣線路安裝與實(shí)施安全用電方案與觸電急救PLC控制系統(tǒng)編程調(diào)試、維護(hù)電子產(chǎn)品銷(xiāo)售和售后服務(wù)電子產(chǎn)品銷(xiāo)售策劃與實(shí)施電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試電子產(chǎn)品維修（2）構(gòu)建“以崗位能力為核心”一體化的課程體系頂崗實(shí)習(xí)語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 體育養(yǎng)成教育法律常識(shí)就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)能力基礎(chǔ)課程職業(yè)能力拓展課程基礎(chǔ)公共課程電工技術(shù)模電技術(shù)數(shù)電技術(shù)電子CAD職業(yè)能力核心課程電子整機(jī)裝配技術(shù)PLC技術(shù)及應(yīng)用單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用家用電器維修電視機(jī)原理及維修電子測(cè)量技術(shù)Multsim仿真設(shè)計(jì)用戶終端維修課程體系計(jì)算機(jī)傳感器

21、按照“理實(shí)一體+頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，將職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的要求融入教學(xué)內(nèi)容，以崗位能力為核心對(duì)課程進(jìn)行重組。崗位能力應(yīng)該包含職業(yè)道德能力,專業(yè)實(shí)踐操作能力和可遷移再延伸能力。公共課著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德能力，職業(yè)能力基礎(chǔ)課和職業(yè)能力核心課著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐操作能力，職業(yè)能力拓展課著重培養(yǎng)學(xué)生的可遷移再延伸能力。再加上校外的頂崗實(shí)習(xí)，基于這點(diǎn)把電子技術(shù)專業(yè)課程分為對(duì)應(yīng)五大部分：基礎(chǔ)公共課程，職業(yè)能力基礎(chǔ)課程，職業(yè)能力核心課程，職業(yè)能力拓展課程和頂崗實(shí)習(xí)。詳見(jiàn)課程體系分解圖二。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系分解圖二3開(kāi)發(fā)一體化課程由本專業(yè)教師與合作企業(yè)技術(shù)骨干共同成立課程開(kāi)發(fā)組，根據(jù)以“以崗位能力為核

22、心”的課程體系規(guī)劃設(shè)計(jì)，建設(shè)電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能、電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能等3門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程（如表2），并開(kāi)發(fā)與之配套的多媒體課件和學(xué)習(xí)資源庫(kù)；以及PLC技術(shù)與應(yīng)用、水電安裝項(xiàng)目教程、電子測(cè)量技術(shù)等6本特色校本教材（如表3）。一體化課程的建設(shè)主要包括開(kāi)展企業(yè)調(diào)研，確定中級(jí)工典型工作任務(wù)，將完成典型工作任務(wù)的要求轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)情境或?qū)W習(xí)任務(wù)。根據(jù)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案，編寫(xiě)工作頁(yè)、評(píng)價(jià)表等教學(xué)資料。校本教材建設(shè)主要?jiǎng)?chuàng)新教材編寫(xiě)模式，打破學(xué)科體系，編寫(xiě)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合的教材和教輔材料，依據(jù)勞動(dòng)者的職業(yè)特征、職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)教材教學(xué)項(xiàng)目，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)行為導(dǎo)向的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)

23、與技能訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。表2 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)計(jì)劃及資金分配表序號(hào)核心課程負(fù)責(zé)人合作開(kāi)發(fā)企業(yè)完成時(shí)間資金分配1電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能張學(xué)華美的集團(tuán)荊州公司2013年5萬(wàn)2電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能朱正煜荊州市711廠2013年5萬(wàn)3單片機(jī)原理與應(yīng)用錢(qián)隆斌荊州市弘晟光電科技有限公司2014年5萬(wàn)表3 特色校本教材建設(shè)計(jì)劃及資金分配表序號(hào)特色教材負(fù)責(zé)人合作開(kāi)發(fā)企業(yè)完成時(shí)間資金分配1PLC原理與應(yīng)用鄒 磊荊州市金雄機(jī)械科技有限公司2013年4萬(wàn)2家用電器維修付 勇荊州科力電器有限公司2013年4萬(wàn)3電子測(cè)量技術(shù)任作為荊州凌汛科技有限公司2013年4萬(wàn)4電視機(jī)原理與維修戴聲俊荊州市豪慶電子公司2014年4萬(wàn)5電子C

24、AD項(xiàng)目教程付承榮蘇州羅技科技有限公司2014年4萬(wàn)6水電安裝項(xiàng)目教程張學(xué)華荊州建筑工程安裝公司2014年4萬(wàn)4改革教學(xué)方法與手段構(gòu)建“理實(shí)一體化”課堂，充分運(yùn)用專業(yè)教學(xué)軟件、實(shí)物教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，理論、實(shí)踐融會(huì)貫通，知識(shí)和技能同步養(yǎng)成。推進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、模塊教學(xué)等學(xué)做一體的教學(xué)模式改革。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、仿真技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段。同時(shí)，找準(zhǔn)崗位中級(jí)工的工作過(guò)程和核心技能，加強(qiáng)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，將教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，形成校企共同完成教學(xué)任務(wù)局面，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。5實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)教學(xué)場(chǎng)所按照理實(shí)一體化教學(xué)要求和學(xué)生相關(guān)職業(yè)能力要求建設(shè)，具備

25、學(xué)生教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，教師培訓(xùn)，企業(yè)員工培訓(xùn)，社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)等多種功能，并形成與之配套的運(yùn)行模式和管理制度。完善水電安裝實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室和單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室的配置與升級(jí)，新增電子測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、通訊技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、家用電器實(shí)訓(xùn)室、低壓配電實(shí)訓(xùn)室、電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、PCB工藝實(shí)訓(xùn)室。具體配置及建設(shè)時(shí)間見(jiàn)表4.表4 實(shí)訓(xùn)室設(shè)備配置清單及完成時(shí)間實(shí)訓(xùn)室名稱序號(hào)設(shè)備名稱及型號(hào)數(shù)量估計(jì)單價(jià)/萬(wàn)元總計(jì)/萬(wàn)元合計(jì)/萬(wàn)元建設(shè)時(shí)間擴(kuò)建可編程序控制器1典型電動(dòng)機(jī)控制單元B2020個(gè)0.030.611.6建設(shè)第一年2音樂(lè)噴泉控制掛箱A1020個(gè)0.030.63自動(dòng)售貨機(jī)控制掛箱A1520個(gè)0.030.64機(jī)械手控制掛箱A1720個(gè)

26、0.030.65加工中心控制掛箱A1820個(gè)0.030.66直流電機(jī)控制掛箱B1120個(gè)0.030.67電腦20臺(tái)0.48擴(kuò)建單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室1單片機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)箱/ ZY11201D15個(gè)0.2318.9建設(shè)第一年2單片機(jī)實(shí)訓(xùn)考核裝置/ ZY11201E1臺(tái)1.21.23電腦/聯(lián)想30臺(tái)0.4124實(shí)驗(yàn)桌/通用30臺(tái)0.051.5擴(kuò)建水電安裝實(shí)訓(xùn)室1電氣照明設(shè)備調(diào)試技能實(shí)訓(xùn)裝置/THEDZM-130臺(tái)0.3916.7建設(shè)第一年251件電工工具組套30套0.0250.753套絲機(jī)，10臺(tái)0.334墻壁開(kāi)槽機(jī)10臺(tái)0.030.35電錘15臺(tái)0.030.456熱熔器15臺(tái)0.010.157耗材配件60套0

27、.053新建電子測(cè)量實(shí)訓(xùn)室1數(shù)字電源/ YB1732A30套0.082.421.75建設(shè)第一年2函數(shù)信號(hào)發(fā)生器/ ATF20B30套0.0852.553高頻信號(hào)發(fā)生器/ RSG-1730臺(tái)0.0651.954數(shù)字萬(wàn)用表/ VC830L30臺(tái)0.0050.155集成電路測(cè)試儀/ YB31165臺(tái)0.426數(shù)字示波器/ ADS1042C30臺(tái)0.154.57數(shù)字毫伏表/ YB217230臺(tái)0.082.48頻率計(jì)/ FC1000C20臺(tái)0.071.49邏輯分析儀/ LA50345臺(tái)0.2110頻譜儀/ AT5010A5臺(tái)0.361.811掃頻儀/ LAP-C5臺(tái)0.361.8新建PCB工藝實(shí)訓(xùn)室1P

28、CB快速制版系統(tǒng)/科瑞特Create1套1.851.8522.2建設(shè)第二年2高速視頻鉆1臺(tái)663貼片焊接實(shí)訓(xùn)裝置1套14.3514.35新建家用電器實(shí)訓(xùn)室1多功能家用電子產(chǎn)品電器控制綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)（2工位）/ ZY38008A115套1.9829.733.75建設(shè)第二年2電工工具/通用30套5001.53氣焊工具/通用30套0.451.354紅外測(cè)溫計(jì)/通用30只0.41.2新建電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室1電子裝配調(diào)試實(shí)訓(xùn)臺(tái)（雙面4工位）/ ZY35406A132工位0.26.413.45建設(shè)第一年2快速制版系統(tǒng)/科瑞特1套3.63.63手動(dòng)貼片機(jī)/中月1套2.82.84實(shí)訓(xùn)套件/通用30套0.051.55數(shù)

29、字萬(wàn)用表/ VC830L30套0.0050.15新建低壓配電實(shí)訓(xùn)室1DBDPD-01A低壓配電裝置15套0.81213.5建設(shè)第二年2電力變壓器/ 90KVA1臺(tái)1.51.5新建通信技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室1通信原理技術(shù)實(shí)訓(xùn)箱30臺(tái)0.2618.5建設(shè)第二年2移動(dòng)通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)箱30臺(tái)0.263GSM/CDMA移動(dòng)通信終端實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)10套0.554實(shí)驗(yàn)桌/通用（二位）30張0.051.5多媒體設(shè)施1多媒體投影儀20臺(tái)0.71423建設(shè)第一年2展臺(tái)20臺(tái)0.0513電腦/聯(lián)想20臺(tái)0.48總合計(jì)193.356健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法與手段，與企業(yè)合作逐步建立適應(yīng)“理實(shí)一體+頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的

30、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，包含企業(yè)對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)、學(xué)校對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)三個(gè)方面，評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：教學(xué)態(tài)度（學(xué)習(xí)態(tài)度）、教學(xué)內(nèi)容、組織管理、教學(xué)效果四個(gè)部分。根據(jù)教學(xué)組織側(cè)重點(diǎn)不同，校內(nèi)理實(shí)一體化教學(xué)階段教學(xué)組織主要由學(xué)校為主，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)也以學(xué)校評(píng)價(jià)為主；企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段，教學(xué)組織由學(xué)校和企業(yè)共同完成，由企業(yè)和學(xué)校共同進(jìn)行評(píng)定。企業(yè)參與的教學(xué)評(píng)價(jià)，按企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定以實(shí)際工作完成情況、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)產(chǎn)品制作情況、相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)獲取情況、職業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)情況為主要考核點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。把職業(yè)資格證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)的知識(shí)和能力要求有機(jī)統(tǒng)一

31、，提高學(xué)歷教育中的能力比重和職業(yè)資格教育中的知識(shí)含量，建立“小證換大證”的校內(nèi)考證體系，使雙證獲取率達(dá)到100%。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)圍繞專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)要求，整體規(guī)劃本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，以“雙師”師資培養(yǎng)為重點(diǎn)，著力提升師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)，在專業(yè)帶頭人、骨干教師、師資結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)一步加大建設(shè)力度，明確要求、拓寬渠道、提高質(zhì)量和整體水平。1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，制定并完善專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)計(jì)劃書(shū)及實(shí)施總結(jié)材料。通過(guò)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)修深造、企業(yè)掛職鍛煉等方式，提高其職業(yè)教育水平、專業(yè)能力和實(shí)踐技能，使其成為掌握專業(yè)新技術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人才，并具備把握專業(yè)建設(shè)和改革的方向、有效規(guī)劃和管理專

32、業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程開(kāi)發(fā)和技術(shù)服務(wù)的能力。具體措施：委派專業(yè)帶頭人到職教發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)職業(yè)教育先進(jìn)模式、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念、學(xué)習(xí)理實(shí)一體化課程體系開(kāi)發(fā)；到先進(jìn)職業(yè)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展職教理論學(xué)習(xí)交流；到電子類(lèi)企業(yè)進(jìn)行掛職頂崗鍛煉與培訓(xùn)12個(gè)月，學(xué)習(xí)新技術(shù)，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，增加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；指導(dǎo)骨干教師；主持本專業(yè)教學(xué)建設(shè)及研究工作，主持校本教材的編寫(xiě)或主持校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。2骨干教師培養(yǎng)選拔9名中青年優(yōu)秀教師，通過(guò)國(guó)家或省級(jí)師資培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉等途徑，使其成為專業(yè)帶頭人的得力助手，并具備參與專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程開(kāi)發(fā)和技術(shù)服務(wù)的能力。具體措施：

33、組織骨干教師到國(guó)內(nèi)學(xué)校進(jìn)修，參加國(guó)內(nèi)同行學(xué)術(shù)活動(dòng)或參加師資培訓(xùn)基地的進(jìn)修；到企業(yè)頂崗鍛煉1個(gè)月；參與專業(yè)教學(xué)建設(shè)及研究工作，每位骨干教師指導(dǎo)青年教師1名以上；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)；積極參與該專業(yè)教學(xué)建設(shè)及課程建設(shè)，參與校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)或參與編寫(xiě)1本校本教材。3“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師10名，制定青年教師“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)計(jì)劃書(shū)及實(shí)施總結(jié)材料。通過(guò)培養(yǎng)對(duì)象取得職業(yè)資格證、企業(yè)頂崗實(shí)踐等途徑，提高專任教師專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力，兩年內(nèi)新培養(yǎng)10名“雙師”素質(zhì)教師，專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)比例達(dá)到90。具體措施：安排10名教師下企業(yè)頂崗鍛煉或參加實(shí)訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)，獲取相關(guān)的

34、職業(yè)資格證，提高其實(shí)踐能力；參加以老帶新在崗培訓(xùn)，在專業(yè)帶頭人、骨干教師的指導(dǎo)下提高教學(xué)建設(shè)、教學(xué)能力；參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、與企業(yè)兼職教師共同指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)或參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)編寫(xiě)的工作。4兼職教師增聘培養(yǎng)增聘4名兼職教師，建立以現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員、管理人員為主體的20人左右的動(dòng)態(tài)兼職教師師資庫(kù)，使兼職教師穩(wěn)定在10人左右。具體途徑為：（1）學(xué)校與企業(yè)共同建立兼職教師資源庫(kù)。通過(guò)合作企業(yè)定期發(fā)布兼職教師需求信息，聘用合作企業(yè)優(yōu)秀的一線專業(yè)技術(shù)人才、能工巧匠來(lái)校擔(dān)任兼職教師，一方面可以使兼職教師的兼職行為得到企業(yè)的認(rèn)可和支持，保證兼職教師的教學(xué)時(shí)間，另一方面可以建立穩(wěn)定的兼職教師來(lái)源,

35、建立20人規(guī)模的兼職教師庫(kù)。（2）提高兼職教師的職教能力。把兼職教師的培養(yǎng)納入學(xué)校教師培養(yǎng)規(guī)劃，定期對(duì)兼職教師進(jìn)行教育教學(xué)能力的培訓(xùn)，包含職業(yè)教育核心理念及教育學(xué)、心理學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，并頒發(fā)兼職教師資格證書(shū)，強(qiáng)化校外兼職教師教育教學(xué)能力。（3）加大兼職教師在專業(yè)課程及校內(nèi)實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)的參與度，并根據(jù)他們的特長(zhǎng)和所具備的專業(yè)前沿技術(shù)，鼓勵(lì)兼職教師積極參與專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制訂，參與教學(xué)改革及專業(yè)課程、參與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)工作，使兼職教師承擔(dān)專業(yè)課時(shí)比例逐年增加。5師德師風(fēng)建設(shè)（1）堅(jiān)持學(xué)校育人工作方針，注重師德師風(fēng)建設(shè)，拓寬德育工作范圍

36、，提高教師德育工作和職業(yè)指導(dǎo)能力。（2）通過(guò)參加省內(nèi)外職業(yè)院校之間德育工作交流、研討活動(dòng)和舉辦“職業(yè)指導(dǎo)”、“心理健康”、“職業(yè)禮儀”、“創(chuàng)業(yè)教育”、“企業(yè)文化”等內(nèi)容的培訓(xùn)從而提高教師隊(duì)伍的德育工作和職業(yè)指導(dǎo)能力。（3）制訂完善師德標(biāo)兵評(píng)選方案，大力開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)選活.(4)評(píng)價(jià)新時(shí)期德育工作網(wǎng)絡(luò)和實(shí)施方案的科學(xué)性和有效性。6師資隊(duì)伍建設(shè)教師培訓(xùn)進(jìn)修項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)預(yù)算兩年建設(shè)期內(nèi)，師資隊(duì)伍建設(shè)中專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”素質(zhì)教師和增聘兼職教師的培訓(xùn)進(jìn)修項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，具體見(jiàn)表5。表5 師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)預(yù)算一覽表培訓(xùn)類(lèi)型培 訓(xùn) 項(xiàng) 目資金投入（萬(wàn)元）第一年第二年小計(jì)類(lèi)型合計(jì)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人

37、1人到職教發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教育理念到國(guó)內(nèi)示范校學(xué)習(xí)，開(kāi)展職教理論學(xué)習(xí)交流44810電子類(lèi)企業(yè)頂崗鍛煉112培養(yǎng)骨干教師9人到國(guó)內(nèi)學(xué)校進(jìn)修，參加同行學(xué)術(shù)活動(dòng)或師資培訓(xùn)基地的進(jìn)修12102231電子類(lèi)企業(yè)頂崗鍛煉549培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師10人下企業(yè)頂崗鍛煉或參加實(shí)訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)661216以老帶新在崗培訓(xùn)224增聘兼職教師4人執(zhí)教能力培訓(xùn)2133總 計(jì)32186060（三）校企合作工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)1、建立、健全完善的內(nèi)部管理制度建設(shè)和完善符合示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)要求的配套制度，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利展開(kāi)。圍繞隊(duì)伍建設(shè)，建立教師引進(jìn)、培訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)等一系列制度；完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

38、量化指標(biāo)及教學(xué)監(jiān)控管理制度；建立校外頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系；建立教師和學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系；建立教學(xué)質(zhì)量信息反饋網(wǎng)絡(luò)；建立就業(yè)質(zhì)量跟蹤服務(wù)制度；制定校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理制度；制定兼職教師引進(jìn)、培養(yǎng)、管理、考核辦法；制定學(xué)生“工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)”管理制度；制定學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核制度；制定教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的管理辦法；制定企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的管理辦法；制定干部、教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和管理制度等。2、校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)由我校牽頭，在荊州市經(jīng)信委的領(lǐng)導(dǎo)下，以荊州電子企業(yè)為依托，成立由行業(yè)、企業(yè)專家組成的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，成立由企業(yè)部門(mén)負(fù)責(zé)人和學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人組成的校企合作委員會(huì)，形成校企合作的

39、組織框架。以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺(tái)，努力達(dá)到“七共同”：共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，共同開(kāi)發(fā)實(shí)用課程教材，共同組織學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)，共同組織技術(shù)技能培訓(xùn)，共同進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)，共同制定招生就業(yè)計(jì)劃。同時(shí)，根據(jù)電子產(chǎn)品行業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)，建成具有專業(yè)特色的 “校企合作、工學(xué)結(jié)合”、 “校中廠”、“廠中?！钡亩嘣k學(xué)模式。3、校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地本著“管理企業(yè)化、設(shè)備生產(chǎn)化、環(huán)境真實(shí)化、產(chǎn)品工業(yè)化”建設(shè)原則，按照資源共享，發(fā)展共贏，優(yōu)勢(shì)共長(zhǎng)的宗旨，在基地規(guī)模大小、合作方式、雙方權(quán)利和義務(wù)等方面協(xié)調(diào)達(dá)成合作。我們將在現(xiàn)有的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上力

40、爭(zhēng)新建6個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。與美的集團(tuán)合作，共同建設(shè)“電子技能培訓(xùn)與研發(fā)中心”，選派2名教師到廠掛職鍛煉，參與企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，每年共同開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品12個(gè)。引進(jìn)企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程，在電子技術(shù)的教學(xué)中，引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備和技術(shù)，建立校企合作的理實(shí)一體化場(chǎng)所，把企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)與理論教學(xué)相結(jié)合，并采用職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。針對(duì)電子行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)合作共同編寫(xiě)校企合作教材以及具有模塊化實(shí)訓(xùn)體系特征的實(shí)訓(xùn)教程，滿足中等職業(yè)教育培養(yǎng)技能型勞動(dòng)者目標(biāo)的要求，全面提升教學(xué)質(zhì)量。4、開(kāi)辦企業(yè)訂單班在校企合作的平臺(tái)上，積極尋求合作企業(yè)開(kāi)展訂單班教學(xué)，爭(zhēng)取每年開(kāi)辦4個(gè)訂單班，使訂單培養(yǎng)率達(dá)到90%以上。由企業(yè)提出人才培養(yǎng)的崗

41、位要求，雙方共同擬定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)崗位需要開(kāi)設(shè)課程。成立訂單培養(yǎng)管理委員會(huì)，制定工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制和相關(guān)的管理制度，共同組織實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與崗位就業(yè)無(wú)縫對(duì)接。訂單培養(yǎng)管理委員會(huì)主任由專業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任，副主任由企業(yè)高級(jí)管理人員擔(dān)任，主要職責(zé)為：確定電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)進(jìn)程和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，反饋學(xué)生的就業(yè)信息等。日常教學(xué)由委員會(huì)進(jìn)行決策，重大事項(xiàng)，如增加教學(xué)投入、開(kāi)展對(duì)外服務(wù)及發(fā)展走向由委員會(huì)共同研究決定。5、職教集團(tuán)化建設(shè)我校是荊州市電子技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)的常務(wù)理事學(xué)校，通過(guò)政府行為，發(fā)揮我校的龍頭作用，通過(guò)集團(tuán)各成員實(shí)體的合

42、作,在人力、物力、財(cái)力上實(shí)行資源共享，實(shí)現(xiàn)地域和空間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、實(shí)現(xiàn)人才的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校內(nèi)部管理的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而達(dá)到相互融通、共同發(fā)展提高的目的。新增4家企業(yè)加入職業(yè)教育集團(tuán)理事會(huì)，完善職業(yè)教育集團(tuán)章程。6、社會(huì)服務(wù)及輻射能力建設(shè)開(kāi)展靈活多樣的培訓(xùn)模式，送教上門(mén)，到企業(yè)、到社區(qū)、到一線開(kāi)展培訓(xùn)服務(wù)，計(jì)劃年培訓(xùn)500人次以上。通過(guò)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、校企合作委員會(huì)和訂單培養(yǎng)管理委員會(huì)的運(yùn)行，加強(qiáng)對(duì)兄弟學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程改革等方面的指導(dǎo)，提升專業(yè)的輻射和服務(wù)能力。五、建設(shè)進(jìn)度電子技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)第一階段完成：初步構(gòu)建人才培養(yǎng)模式與課程體系，啟動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作，校企合作建

43、設(shè)；第二階段完成：進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式與課程體系，完成師資隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)，校企合作建設(shè)；具體工作進(jìn)度見(jiàn)表6。 表6 專業(yè)建設(shè)進(jìn)度明細(xì)表建設(shè)內(nèi)容建設(shè)期第一年（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）建設(shè)期第二年（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1建立“理實(shí)一體+頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式預(yù)期目標(biāo)：確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案。驗(yàn)收要點(diǎn)：1企業(yè)調(diào)研材料；2人才需求調(diào)研報(bào)告；3崗位能力分析報(bào)告；4人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法，專業(yè)人才培養(yǎng)方案；5教學(xué)運(yùn)行制度。預(yù)期目標(biāo)：對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行階段總結(jié)，完善人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法與人才培養(yǎng)方案。驗(yàn)收要點(diǎn)：1專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施總結(jié)材料；2完善人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法與

44、人才培養(yǎng)方案調(diào)研、論證材料；3修訂后的人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法與人才培養(yǎng)方案；4師生對(duì)新的人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法與人才培養(yǎng)方案評(píng)價(jià)材料，實(shí)施效果對(duì)比材料。2構(gòu)建“以崗位能力為核心”課程體系預(yù)期目標(biāo)：構(gòu)建“以崗位能力為核心”的課程體系，形成專業(yè)核心課程教學(xué)要求。驗(yàn)收要點(diǎn)：1構(gòu)建“以崗位能力為核心”的課程體系；2制定核心課程課程標(biāo)準(zhǔn)預(yù)期目標(biāo)：完成職業(yè)能力課程及公共課程教學(xué)要求建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1完善后的課程體系，制定課程標(biāo)準(zhǔn)；2其他職業(yè)能力課程及公共課程教學(xué)要求。3開(kāi)發(fā)一體化課程預(yù)期目標(biāo)：完成2門(mén)核心課程和3門(mén)特色校本教材的編寫(xiě)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1校企合作，制定電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能、電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能、PLC原理

45、與應(yīng)用、家用電器維修、電子測(cè)量技術(shù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)課程教學(xué)方案，編寫(xiě)工作頁(yè)、評(píng)價(jià)表，編寫(xiě)教材；2建設(shè)相應(yīng)教學(xué)課程資源。預(yù)期目標(biāo)：完成1門(mén)課程和3門(mén)特色校本教材的編寫(xiě)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1校企合作，制定單片機(jī)原理與應(yīng)用、電視機(jī)原理與維修、電子CAD項(xiàng)目教程、水電安裝項(xiàng)目教程課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)課程教學(xué)方案，初步編寫(xiě)工作頁(yè)、評(píng)價(jià)表，編寫(xiě)教材；2建設(shè)相應(yīng)教學(xué)課程資源。4改革教學(xué)方法與手段預(yù)期目標(biāo)： 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，形成專業(yè)核心課程教學(xué)方法改革方案。驗(yàn)收要點(diǎn)：1PLC原理與應(yīng)用等課程教學(xué)方法和手段改革實(shí)施方案；2PLC原理與應(yīng)用等課程教學(xué)改革實(shí)施材料及總結(jié)。預(yù)期目標(biāo)

46、：鞏固教學(xué)方法與手段改革成果。驗(yàn)收要點(diǎn)：1單片機(jī)原理與應(yīng)用、電視機(jī)原理與維修等課程教學(xué)方法和手段改革實(shí)施方案；2單片機(jī)原理與應(yīng)用、電視機(jī)原理與維修等課程教學(xué)改革實(shí)施材料及總結(jié)。5.實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：擴(kuò)建水電安裝實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室和新建電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室的成設(shè)備選型的調(diào)研、購(gòu)置、安裝、調(diào)試及驗(yàn)收工作，驗(yàn)收要點(diǎn)：1擴(kuò)建和新建實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)調(diào)研報(bào)告；2購(gòu)置設(shè)備的購(gòu)置合同、驗(yàn)收清單等材料；3制定一體化教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施方案；預(yù)期目標(biāo)：新建家用電器實(shí)訓(xùn)室、低壓配電實(shí)訓(xùn)室、PCB工藝實(shí)訓(xùn)室、通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、多媒體設(shè)備購(gòu)置、安裝、調(diào)試及驗(yàn)收工作。完善理實(shí)一體化教學(xué)管理制度。驗(yàn)收

47、要點(diǎn)：1新建實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)調(diào)研報(bào)告，建設(shè)方案；2規(guī)范完善一體化教學(xué)場(chǎng)所的運(yùn)行方案； 3制定新建一體化教學(xué)場(chǎng)所管理制度；4教學(xué)場(chǎng)所運(yùn)行材料與總結(jié)等。6健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)教制度、教師互評(píng)制度、教研室評(píng)教制度，形成學(xué)生、教研室、學(xué)校綜合參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍與體系；進(jìn)一步完善專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)實(shí)施辦法。驗(yàn)收要點(diǎn)：1學(xué)生評(píng)教實(shí)施辦法、教師互評(píng)實(shí)施辦法、教研室評(píng)教實(shí)施辦法及管理資料；2教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程材料。預(yù)期目標(biāo)：完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，制定相關(guān)合作行業(yè)、企業(yè)參與的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控隊(duì)伍及實(shí)施辦法，形成行業(yè)、企業(yè)、其他社會(huì)力量都參與的教學(xué)管理機(jī)制。驗(yàn)收要點(diǎn)：1相關(guān)合作行業(yè)、企

48、業(yè)參與的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控隊(duì)伍及實(shí)施辦法；2教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程材料。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)1培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，能引領(lǐng)本專業(yè)的教學(xué)改革，使專業(yè)建設(shè)達(dá)到良好的效果。驗(yàn)收要點(diǎn)：1專業(yè)帶頭人聘用和培養(yǎng)計(jì)劃；2專業(yè)帶頭人主持制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)與改革項(xiàng)目的實(shí)施；3專業(yè)帶頭人參加培訓(xùn)和企業(yè)鍛煉的年度證明材料；4主持完成1門(mén)一體化課程建設(shè)。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，主持并推動(dòng)本專業(yè)的各項(xiàng)建設(shè)工作。驗(yàn)收要點(diǎn)：1專業(yè)帶頭人主持制定的專業(yè)人才培養(yǎng)方案；2專業(yè)帶頭人參加培訓(xùn)和企業(yè)鍛煉的年度證明材料；3主持完成1門(mén)一體化課程建設(shè)。2培養(yǎng)骨干教師9名預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)4名骨干教

49、師，著力培養(yǎng)他們實(shí)踐能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：1骨干教師聘用和培養(yǎng)計(jì)劃；2骨干教師參加師資培訓(xùn)，提供證書(shū)及總結(jié)；3骨干教師到企業(yè)實(shí)踐，提供鑒定或總結(jié)；4骨干教師參與1門(mén)一體化課程建設(shè)的材料。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)5名骨干教師，著力培養(yǎng)他們教學(xué)能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：1骨干教師參與1門(mén)一體化課程建設(shè)的材料；2骨干教師參加師資培訓(xùn)，提供證書(shū)及總結(jié)；3骨干教師到企業(yè)實(shí)踐，提供鑒定或總結(jié)；4骨干教師培養(yǎng)青年教師的證明材料。3培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師10名預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)5名教師，使其初步成為“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：1“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)計(jì)劃；2到企業(yè)頂崗鍛煉，提供鑒定或總結(jié)；3參與一體化課

50、程建設(shè)或特色教材建設(shè)。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)5名“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師，提高專業(yè)教學(xué)和課程建設(shè)能力，教材建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1參與并完成1門(mén)一體化課程的開(kāi)發(fā)；2每個(gè)“雙師”素質(zhì)教師主持一個(gè)以上實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)；3到企業(yè)鍛煉，提供鑒定或總結(jié)。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)4增聘兼職教師4名預(yù)期目標(biāo)：增聘2名兼職教師，完善兼職教師聘用制度。驗(yàn)收要點(diǎn)：1教師聘用合同；2兼職教師聘用制度；3兼職教師開(kāi)課證明材料；4兼職教師參與一體化課程建設(shè)有關(guān)記錄和材料。預(yù)期目標(biāo)：增聘2名兼職專業(yè)教師。驗(yàn)收要點(diǎn)：1教師聘用合同；2兼職教師參與理實(shí)一體化教學(xué)場(chǎng)所的建設(shè)材料；3兼職教師開(kāi)課證明材料；4兼職教師參與一體化課程或特色教材建設(shè)材料。5

51、.師德師風(fēng)建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：堅(jiān)持學(xué)校育人工作方針，注重師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師德育工作能力、職業(yè)道德能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.參加職業(yè)院校德育工作交流材料。2.德育標(biāo)兵評(píng)選方案。3.新時(shí)期德育工作網(wǎng)絡(luò)化得實(shí)施方案。預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步提高教師德育工作能力、職業(yè)道德能力，拓寬德育工作范圍，總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)情況。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.參加職業(yè)院校德育工作交流材料。2.德育標(biāo)兵評(píng)選方案。3.新時(shí)期德育工作網(wǎng)絡(luò)化得實(shí)施方案。（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)1. 建立、健全完善的內(nèi)部管理制度預(yù)期目標(biāo)：建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，科學(xué)的教師考核評(píng)價(jià)制度。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、各項(xiàng)規(guī)章制度的文書(shū)。2、教師考核評(píng)價(jià)制度文書(shū)。預(yù)期目標(biāo)：建立規(guī)范

52、的電子學(xué)籍、教務(wù)和資產(chǎn)等信息系統(tǒng)，保證學(xué)生等信息的全面準(zhǔn)確；不斷提高管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化和信息化水平。驗(yàn)收要點(diǎn)：數(shù)字教學(xué)管理信息系統(tǒng)。（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)2校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：行業(yè)企業(yè)和學(xué)校共同組建校企合作委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，形成校企合作的組織框架。驗(yàn)收要點(diǎn)：組織框架材料，預(yù)期目標(biāo)：在校企合作委員會(huì)、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下進(jìn)一步加強(qiáng)體制建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：組織框架材料3校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地預(yù)期目標(biāo)：建立頂崗實(shí)習(xí)跟蹤管理機(jī)制，引企入校共建實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)。面向企業(yè)和社會(huì)開(kāi)展職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)，培訓(xùn)200人。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、共建實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)合作協(xié)議書(shū)。2.短期培訓(xùn)方案。預(yù)期目標(biāo)：完善頂崗實(shí)習(xí)跟蹤管理機(jī)制，校企聯(lián)合建校外實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)。與企業(yè)合作，共建技術(shù)培訓(xùn)與研發(fā)中心1個(gè)。培訓(xùn)300人。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、共建實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)和技術(shù)培訓(xùn)與研發(fā)中心1個(gè)的合作協(xié)議書(shū)。2.短期培訓(xùn)方案。4. 開(kāi)辦企業(yè)訂單班預(yù)期目標(biāo)：開(kāi)辦企業(yè)訂單班2個(gè)，開(kāi)設(shè)適合企業(yè)的課程。驗(yàn)收要點(diǎn)：與企業(yè)鑒定的訂單培養(yǎng)協(xié)議書(shū)和實(shí)施方案。預(yù)期目標(biāo)：完善企業(yè)訂單班校企合作模式，新成立企業(yè)訂單班2個(gè)，使訂單培養(yǎng)率達(dá)到90%以上。驗(yàn)收要