雙流2016年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。雙流2016年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析雙流2016年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：態(tài)度與能力是相同的，二者都是內(nèi)部傾向。 （）判斷題對錯 2：下列文學(xué)常識敘述中錯誤的是（）。單項選擇題a、母親是世界文學(xué)史上第一部描寫無產(chǎn)階級革命斗爭的不朽著作，列寧曾對它給予高度評價，稱贊它為“一部非常及時的書”b、我國現(xiàn)代文學(xué)的分期是從1919年五四運動以后至1949年新中國成立之前，這個歷史時期的文學(xué)稱為新文學(xué)，即現(xiàn)代文學(xué)，狂人日記就是第一篇現(xiàn)代白話小說c、被稱為唐宋八大家的作家有韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、李清照、蘇軾、蘇洵、蘇轍d、

2、莎士比亞的四大悲劇是：奧賽羅哈姆雷特李爾王麥克白 3：10歲的小杰在自行上學(xué)途中與同學(xué)打鬧不慎將同伴小亮的眼睛碰傷，小亮所受的傷害( )。單項選擇題a、應(yīng)由小亮的監(jiān)護人承擔(dān)事故全部責(zé)任b、應(yīng)由小杰的監(jiān)護人依法承擔(dān)賠償責(zé)任c、應(yīng)由小杰所在學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任d、應(yīng)由小杰自己獨立承擔(dān)事故賠償責(zé)任 4：整合所學(xué)知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于（）單項選擇題a、組織策略b、精細(xì)加工策略c、復(fù)述策略d、元認(rèn)知策略 5：在解決問題時，強調(diào)速度而非準(zhǔn)確性的認(rèn)知風(fēng)格是（）單項選擇題a、沖動型b、反思型c、場依存型d、場獨立型 6：教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）。單項

3、選擇題a、裴斯泰洛奇b、赫爾巴特c、夸美紐斯d、柏拉圖 7：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面（）。多項選擇題a、對學(xué)生的研究b、對教師的研究c、對社會的研究d、對學(xué)科的研究e、對教材的研究 8：（）認(rèn)為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新情況、新問題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。單項選擇題a、布魯納b、桑代克c、賈德d、維納 9：我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）單項選擇題a、分組教學(xué)b、復(fù)式教學(xué)c、班級授課d、個別教學(xué) 10：有人急躁易怒，有人活潑好動，有人安靜沉穩(wěn)，有人膽小忸怩，這是個體心理特征中（）的表現(xiàn)。單項選擇題a、性格b、情緒c、人格d、氣質(zhì) 11：下列關(guān)于日常生活中的做法。不正

4、確的是（）。單項選擇題a、為了使用方便和最大限度地利用材料，機器上用的螺母大多是六角形b、在加油站不能使用手機，是因為手機在使用時產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸，發(fā)生危險c、交通信號燈中紅色被用做停車信號是因為紅色波長最長d、家中遇到煤氣泄漏事件應(yīng)立即使用房間的電話報警 12：使子女獲得足夠的安全感，自立自信有探索精神并且心滿意足的父母教養(yǎng)子女的方式是（）單項選擇題a、民主型的教養(yǎng)方式b、專斷型的教養(yǎng)方式c、權(quán)威型的教養(yǎng)方式d、放任型的教養(yǎng)方式 13：按文學(xué)體裁給以下課文分類，正確的是（）。 聽潮海燕在烈日和暴雨下故鄉(xiāng)分馬濟南的冬天梅嶺三章七根火柴周總理，你在哪里菜園小記單項選擇題a、b、c、d

5、、 14：強化法是行為改變的基本方法。（）判斷題對錯 15：根據(jù)記憶活動有無目的性，可以將記憶劃分為（）。單項選擇題a、有意記憶和無意記憶b、形象記憶和抽象記憶c、機械記憶和意義記憶d、形式記憶和邏輯記憶 16：最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（）。單項選擇題a、孔子b、昆體良c、杜威d、夸美紐斯 17：人類的學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)是一樣的。（）判斷題對錯 18：綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的（）。單項選擇題a、選修課程b、必修課程c、活動課程d、學(xué)科課程 19：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”，這是（）的名言。單項選擇題a、盧梭b、洛克c、康德d、柏拉

6、圖 20：提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。單項選擇題a、贊科夫b、蘇霍姆林斯基c、皮亞杰d、布魯納 21：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。單項選擇題a、探究法b、班級授課制c、發(fā)現(xiàn)法d、討論法 22：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是（）的關(guān)系。單項選擇題a、特殊與普遍b、普遍與特殊c、包含與被包含d、綜合與個性 23：技能學(xué)習(xí)的最基本的條件是（）。單項選擇題a、講解b、示范c、練習(xí)d、反饋 24：在游戲中，男生喜歡扮演堅貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）單項選擇題a、 不均衡性b、 階段性c、 個別差異性d、 互補性 25：心智技能是通過學(xué)習(xí)而

7、形成的合法則的心智活動方式，閱讀技能、運算技能、記憶技能都是常見的心智技能。（）判斷題對錯 26：最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（）。單項選擇題a、孔子b、昆體良c、杜威d、夸美紐斯 27：教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為（）單項選擇題a、教育目的服務(wù)的b、教師和學(xué)生服務(wù)的c、特定的教學(xué)服務(wù)的d、當(dāng)前工作服務(wù)的 28：19世紀(jì)初德國教育家赫爾巴特根據(jù)對興趣和注意的分析，提出了（）的教學(xué)過程四階段說。多項選擇題a、“明了”b、“預(yù)備”c、“聯(lián)想”d、“系統(tǒng)”e、“方法” 29：創(chuàng)造性的基本特征有（）。多項選擇題a、流暢性b、變

8、通性c、新異性d、獨創(chuàng)性 30：“授人以臺僅供飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視（）。單項選擇題a、知識的傳授b、發(fā)展學(xué)生自身的能力c、培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)d、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德 31：教學(xué)活動中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱（）。單項選擇題a、教學(xué)組織形式b、教學(xué)模式c、教學(xué)方法d、教學(xué)策略 32：從遷移的觀點看，“溫故知新”屬于（）。單項選擇題a、順向正遷移b、順向負(fù)遷移c、逆向正遷移d、逆向負(fù)遷移 33：學(xué)校衛(wèi)生工作條例屬于（）。單項選擇題a、教育行政法規(guī)b、教育法律c、地方性行政法規(guī)d、教育規(guī)章 34：根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在

9、原因是（）。單項選擇題a、能力b、努力c、任務(wù)d、運氣 35：元認(rèn)知策略包括（）。多項選擇題a、復(fù)述策略b、計劃策略c、努力管理策略d、監(jiān)視策略e、調(diào)節(jié)策略 36：專家型教師與新教師在課堂教學(xué)過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行b、教材的呈現(xiàn)c、課堂練習(xí) d、吸引學(xué)生的注意力e、教學(xué)策略的運用 37：生物進化的直接證據(jù)是（）。單項選擇題a、化石證據(jù)b、分子生物學(xué)證據(jù)c、解剖學(xué)證據(jù)d、胚胎發(fā)育上的證據(jù) 38：“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。單項選擇題a、馬斯洛b、班杜拉c、加涅d、阿特金森 39：成功教學(xué)法主張對學(xué)生實施（）。單項選擇題a、鼓勵性評價b、絕對

10、性評價c、終結(jié)性評價d、堅定性評價 40：先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供（）。單項選擇題a、圖表b、新知識c、認(rèn)知框架d、以上都對 41：概念的結(jié)構(gòu)包括（）。多項選擇題a、概念名稱b、概念定義c、概念特征d、概念水平e、概念實例 42：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有（）。單項選擇題a、維持動機作用b、促進和維持功能c、思想教育作用d、培養(yǎng)紀(jì)律功能 43：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生（ ），促進學(xué)生全面發(fā)展。單項選擇題a、辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力b、團隊合作

11、的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力c、溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力d、獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 44：心智技能的培養(yǎng)，第一步是（）。單項選擇題a、原型操作b、原型定向c、原型反思d、原型內(nèi)化 45：對自己能力估計過高，貫于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于（）。單項選擇題a、強迫型人格b、偏執(zhí)型人格c、回避型人格d、沖動型人格 46：下列哪項觀點體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念?( )單項選擇題a、學(xué)生應(yīng)該什么都學(xué)而且什么都要學(xué)好b、為減輕負(fù)擔(dān)不給學(xué)生留作業(yè)c、不要學(xué)生考試尤其是百分制考試d、教育應(yīng)該使學(xué)生主動、生動、愉快地發(fā)展 47：創(chuàng)造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過發(fā)展新方法、新程序等來解決( )的問

12、題。多項選擇題a、無結(jié)構(gòu)的b、認(rèn)知性c、有結(jié)構(gòu)d、無固定答案的問題 48：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（）。單項選擇題a、論語b、學(xué)記c、四書集注d、孟子 49：一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機的激勵作用最大?( )單項選擇題a、努力程度b、能力高低c、任務(wù)難度d、運氣好壞 50：學(xué)生小張在暑假期間擅自翻越學(xué)校圍墻，導(dǎo)致右腿摔傷。對于小張所受傷害，下列選項中說法正確的是（）。單項選擇題a、學(xué)校存在過錯，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任b、學(xué)校沒有過錯，但要承擔(dān)賠償責(zé)任c、學(xué)校沒有過錯，無需承擔(dān)賠償責(zé)任d、學(xué)校存在過錯，但可免除賠償責(zé)任 51：“建國君民，教學(xué)為先”，這句話揭示了教育的重

13、要性和（）。單項選擇題a、教育與政治的關(guān)系b、教育與人的關(guān)系c、教育與經(jīng)濟的關(guān)系d、教育與社區(qū)的關(guān)系 52：健康的概念是指（）。單項選擇題a、身體健康b、生理無殘疾c、心理健康d、身心健康 53：三結(jié)合的教育一般是指（）。單項選擇題a、學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合b、班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合c、校長、教師和家長教育三結(jié)合d、家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合 54：智育是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)知識、促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。（）判斷題對錯 55：新教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法。 （）判斷題對錯 56：教育學(xué)中所研究的教育，主要是（）的教育。單項選擇題a、內(nèi)涵式b、廣泛c、狹義d、廣義 5

14、7：教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。單項選擇題a、強度律b、差異律c、活動律d、組合律 58：一般來說，偏愛自然科學(xué)，且自尊心較強的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。單項選擇題a、場依存型b、場獨立型c、沉思型d、沖動型 59：前運算階段的思維特征是（）。多項選擇題a、單維思維b、思維的不可逆性c、具體邏輯推理d、思維的靈活性e、自我中心 60：西方教育史上第一本教育專著是( )。單項選擇題a、雄辯術(shù)原理b、康德論教育c、大教學(xué)論d、論科學(xué)的價值和發(fā)展 查看答案1：答案錯誤 解析 態(tài)度與能力雖然都是內(nèi)部傾向，但能力決定個體能否順利完成某些任務(wù)，態(tài)度則決定個體是否愿意完成某些

15、任務(wù)。 2：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】唐宋八大家是：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇洵、蘇轍。 3：答案b 解析 學(xué)生傷害事故處理辦法第二十八條規(guī)定：“未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。學(xué)生的行為侵害學(xué)校教師及其他工作人員以及其他組織、個人的合法權(quán)益，造成損失的成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法予以賠償?！?4：答案a 解析 整合所學(xué)知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于組織策略。 5：答案a 解析 a心理學(xué)家卡根把認(rèn)為方式分沖動型和沉思型兩類。沖動型學(xué)生對待問題很快作出反應(yīng)，但出錯率較高；沉思型的學(xué)生則

16、不急于回答，錯誤比較少。場依存型與場獨立型是威特金在研究飛行員的垂直知覺時發(fā)現(xiàn)的。 6：答案b 解析 見學(xué)習(xí)精要。 7：答案a,c,d 解析 制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會、學(xué)科。 8：答案a 解析 題干所述是布魯納提出的。 9：答案c 解析 10：答案d 解析 11：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點睛】電話的使用可能產(chǎn)生火花，引起煤氣爆炸。故本題正確答案為選項d。 12：答案c 解析 權(quán)威型的教養(yǎng)方式使子女獲得足夠的安全感，自立自信，有探索精神并心滿意足;民主型的教養(yǎng)方式使子女有較強的獨立性和個性意識，善于與人交往和取悅他人。故，本題選擇c選項。 13：答案b 解析 【參考答案】b 【名

17、師點睛】聽濟南的冬天屬于散文，海燕屬于散文詩，在烈日和暴雨下故鄉(xiāng)分馬七根火柴屬于小說，梅嶺三章周總理，你在哪里屬于詩歌，菜園小記屬于小記。故本題選b。 14：答案正確 解析 略。 15：答案a 解析 16：答案a 解析 孔子是最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點的提出者。 17：答案錯誤 解析 人類的學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，但又有其自身的特點。 18：答案b 解析 綜合實踐活動課是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程。 19：答案c 解析 20：答案d 解析 布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教學(xué)的目的在于理解學(xué)

18、科的基本結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)過程中應(yīng)注意教學(xué)本身的新異性。 21：答案c 解析 布魯納是認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物，他在教學(xué)中主張采用發(fā)現(xiàn)法。 22：答案b 解析 教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。 23：答案c 解析 24：答案c 解析 25：答案正確 解析 略。 26：答案a 解析 孔子最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點。 27：答案c 解析 自編測驗是為特定的教學(xué)服務(wù)的。 28：答案a,c,d,e 解析 赫爾巴特第一個試圖按照心理活動的規(guī)律來分析教學(xué)過程，提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的教學(xué)過程四階段說。 29：答案a,b,d 解析 研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征

19、有三個：流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。 30：答案b 解析 “授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生自身的能力。 31：答案a 解析 見教學(xué)組織形式的定義。 32：答案a 解析 33：答案a 解析 34：答案a 解析 b選項為不穩(wěn)定的內(nèi)在原因；c為穩(wěn)定的外在原因；d為不穩(wěn)定的外在原因。 35：答案b,d,e 解析 36：答案a,b,c,d,e 解析 這五個方面都是二者在課堂教學(xué)過程中的主要差異。 37：答案a 解析 化石是研究生物進化最重要的、最直接的證據(jù)，因為化石是保存在巖層中的古生物遺物和生活遺跡，直接說明了古生物的結(jié)構(gòu)或生活習(xí)性，因此生物進化的直接證據(jù)是化石證

20、據(jù)。 38：答案b 解析 39：答案a 解析 40：答案c 解析 41：答案a,b,c,e 解析 概念的結(jié)構(gòu)包括概念名稱、概念定義、概念特征和概念實例等四個主要成分。%稱就是用語詞來給概念命名；定義是指以語詞來描述要領(lǐng)時，明確界定了這個概念的范疇和特征；特征是指某一類事物所特有的獨特屬性，也稱為關(guān)鍵屬性；實例是指概念可知覺的實際例子，具有定義所界定的關(guān)鍵屬性的為正例，不具有的為反例。 42：答案b 解析 課堂管理能夠促進教學(xué)和評價的進行，同時，通過維持紀(jì)律來保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 43：答案d 解析 根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向

21、全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。 44：答案b 解析 心智技能的培養(yǎng)分為三個階段：原型定向、原型操作和原型內(nèi)化，第一步為原型定向。 45：答案b 解析 偏執(zhí)型人格的主要特征是對自己能力估計過高，貫于把失敗歸咎于別人；強迫型人格多表現(xiàn)為刻板固執(zhí)，優(yōu)柔寡斷；回避型人格主要表現(xiàn)為懦弱膽怯；沖動型人格則明顯表現(xiàn)為情感爆發(fā)與行為沖動。 46：答案d 解析 a、b、c三項是對素質(zhì)教育理念的誤解，d項符合素質(zhì)教育理念。 47：答案a,d 解析 創(chuàng)造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過發(fā)展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。 48：答案a 解析 見學(xué)習(xí)精要。 49：答案a 解析 根據(jù)成敗歸因論，只有將成敗歸因為內(nèi)部、可控制的因素時