新北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案教學(xué)計(jì)劃全冊(cè)

1、第一單元分?jǐn)?shù)的意義和加減法教學(xué)計(jì)劃一、單元教材內(nèi)容1、小數(shù)的意義，及各數(shù)位名稱。3、會(huì)比較小數(shù)的大小。4、計(jì)算并估算兩位小數(shù)的加減法和加減混合運(yùn)算。5、運(yùn)用所學(xué)解決有關(guān)小數(shù)加減法的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 二、單元教材分析本單元是在三年級(jí)下冊(cè)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，已有了對(duì)小數(shù)的基本認(rèn)知，加上對(duì)分?jǐn)?shù)也有了初步的認(rèn)識(shí)，因此學(xué)習(xí)小數(shù)的意義不是十分困難。測(cè)量活動(dòng)是本單元的難點(diǎn)之一，因此通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)理解小數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化。小數(shù)的加減是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的訓(xùn)練，為生活中小數(shù)加減四則運(yùn)算作準(zhǔn)備。三、單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)的意義，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的事情。2、通過(guò)實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)，知

2、道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及相互關(guān)系。3、結(jié)合具體情境和在方格紙上涂色的過(guò)程，學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小。4、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算并估算兩位小數(shù)的加減法和加減混合運(yùn)算。5、能運(yùn)用所學(xué)解決有關(guān)小數(shù)加減法的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系。四、單元教學(xué)重點(diǎn)1、了解小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，會(huì)用小數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。3、能正確比較小數(shù)的大小關(guān)系。4、理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能熟練的進(jìn)行小數(shù)與分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)換。5、能熟練的進(jìn)行小數(shù)與分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算及加減混合運(yùn)算。五、單元教學(xué)難點(diǎn)1、運(yùn)用小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能熟練的進(jìn)行小

3、數(shù)與分?jǐn)?shù)的互相轉(zhuǎn)換。3、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)認(rèn)識(shí)小數(shù)在進(jìn)行長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)化時(shí)的作用。七、單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 總課時(shí)數(shù)： 11 節(jié)起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容 節(jié) 次第1周小數(shù)的意義（一）2第1周小數(shù)的意義（二）1第1周小數(shù)的意義（三）1第2周比大小2第2周買(mǎi)菜1第2周比身高1第3周歌手大賽1第3周練習(xí)一2長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)下冊(cè)課型新授課總課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容小 數(shù) 的 意 義（一）教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)了解小數(shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)及小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的互化

4、。教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)部分各數(shù)位名稱及數(shù)位的相互關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、 四張正方形紙。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂溫故互查：（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)，除了某些商品的標(biāo)價(jià)用到小數(shù)外，找一找還有哪些地方用到小數(shù)。）說(shuō)說(shuō)看，和同學(xué)們交流一下。自學(xué)感悟：課件出示掛圖，學(xué)生閱讀第2頁(yè)，說(shuō)說(shuō)課本中舉了哪些例子，課下還可以再繼續(xù)找找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起進(jìn)行下面的活動(dòng)。合作探究：折一折，涂一涂1、（出示一個(gè)正方形）我們把一個(gè)正方形表示為“1”，請(qǐng)同學(xué)們把一個(gè)正方形交流生活中找到的小數(shù)。說(shuō)說(shuō)1.11元是什么意思？1.11米呢？平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示；再把另一

5、個(gè)平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示。2、我們可以寫(xiě)成小數(shù)0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。3、學(xué)生嘗試把寫(xiě)成小數(shù)。交流：你是怎樣想的？ 把“1”平均分成10份，3份是它的，也就是0.3。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：（略）鞏固練習(xí):一個(gè)正方形是1，平均分成100份，23份是它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？20份？拓展延伸:0.001米也就是多長(zhǎng)？為什么？5毫米也就是多少米？ 動(dòng)手折一折，涂一涂，理解小數(shù)的意義。獨(dú)立完成鞏固練習(xí)題及拓展延伸題。小數(shù)的意義=0.1（圖片 ） =0.01 =0.001長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)下冊(cè)課型新授課總課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容小

6、數(shù) 的 意 義（一）教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，知道小數(shù)部分 各數(shù)位名稱的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂溫故互查：二人小組復(fù)述下列問(wèn)題：1、（1）一個(gè)為“1”的正方形，怎么樣表示0.1？（2）0.1元表示多少錢(qián)？2、（1）把“1”平均分成10份，3份是多少？（2）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？自學(xué)感悟：自學(xué)提綱：（投影出示）1、自己寫(xiě)一個(gè)小數(shù)，并在方格紙上表示出來(lái)。2、想一想或看書(shū)

7、找一找，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別表示多少，把新認(rèn)識(shí)的數(shù)位在數(shù)的相應(yīng)位置寫(xiě)出來(lái)。3、與你的同桌相互檢查學(xué)習(xí)效果，給完成好的同學(xué)畫(huà)一顆星。二人小組復(fù)述回答問(wèn)題自學(xué)同桌相互檢查學(xué)習(xí)效果，給完成好的同學(xué)畫(huà)一顆星。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：（1）教師指兩到三名學(xué)生對(duì)自己的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯報(bào)。（2）集體訂正，學(xué)生互評(píng)。鞏固訓(xùn)練：第3頁(yè)的練一練。學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。拓展延伸：思維訓(xùn)練：1、45個(gè)0.1是（ ）。2、268個(gè)0.1是（ ）。3、1234×99的積是（ ）全班交流匯報(bào)，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生舉例導(dǎo)學(xué)反思長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)下冊(cè)課型

8、新授課總課時(shí)3教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的意義（二）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2、通過(guò)探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來(lái)表示的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。教學(xué)重點(diǎn)能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。教學(xué)難點(diǎn)能正確地進(jìn)行單位間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備軟尺、紙卡、課件。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂情境導(dǎo)入：黑板有多長(zhǎng)？（教材4頁(yè)例題）讀題，觀圖，理解題意。淘氣測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，量出2米后還多出36厘米，要求出36厘米等于多少米及黑板有多長(zhǎng)。合作探究： 探究一： 1米=100厘米，所以把1米平均分成100份，1份是1厘米，也就是1100米，用小數(shù)

9、表示是0.01米。 得出：1厘米=0.01米，36厘米=0.36米。計(jì)算黑板的長(zhǎng)度：2米+36厘米=2米+0.36米=2.36米答：黑板有2.36米長(zhǎng)。讀題，觀圖，理解題意。測(cè)量交流，理解小數(shù)的意義。探究二：鵪鶉蛋和鴕鳥(niǎo)蛋的質(zhì)量分別是多少千克？（教材4頁(yè)例題）1、觀圖，獲取信息，理解題意。2、探究轉(zhuǎn)化方法。由1千克=1000克可知：1克=11000千克=0.001克；因此：12克=（ ）1000千克=（ ）千克；500克=( )( )千克=（ ）千克；1千克500克=（ ）千克+（ ）千克=（ ）千克。3、解決問(wèn)題。鞏固練習(xí)：第5頁(yè)“練一練”拓展延伸：一種軍艦鳥(niǎo)，翼長(zhǎng)2米1分米，還可以怎樣表示

10、？體重約1千克500克，用小數(shù)怎樣表示？骨骼重113克，可以用小數(shù)表示嗎？看情境圖，獲取信息，理解題意，探究轉(zhuǎn)化方法。獨(dú)立完成鞏固練習(xí)題及拓展訓(xùn)練題。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的意義（二）1米=100厘米1厘米是1/100米，也就是0.01米。1米=100厘米36厘米是36/100米，也就是0.36米。學(xué)生板演練習(xí)導(dǎo)學(xué)反思長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)下 冊(cè)課型新授課總課時(shí)4教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的意義（三）教學(xué)目標(biāo)1、 借助數(shù)位順序表理解小數(shù)的數(shù)位和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。2、 結(jié)合情境圖理解小數(shù)的基本性質(zhì)。3、 感受小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)

11、的數(shù)位，計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂問(wèn)題導(dǎo)入：在計(jì)數(shù)器上撥出22.222，并說(shuō)一說(shuō)其中的“2”分別表示多少？（教材6頁(yè)例題）自學(xué)感悟：1、撥一撥，明確小數(shù)各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。2、明確小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位。3、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位順序表。4、明確小數(shù)的相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。歸納：1、小數(shù)點(diǎn)右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位2、小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位分別是在計(jì)數(shù)器上撥出22.222，并說(shuō)一說(shuō)其中的“2”分別表示多少？交流小結(jié)1/10，1/100，1/1000也可以寫(xiě)成0.1,0.01,0.0013

12、、小數(shù)的相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10.合作探究：下面兩個(gè)商店毛巾的價(jià)格一樣嗎？（教材7頁(yè)試一試）1、讀題，觀圖，理解題意。2、比較5元和5.00元的大小。5元是5個(gè)1元，5.00元的整數(shù)部分是5，也表示5個(gè)1元，得出：5元=5.00元。3、歸納得出：在5的小數(shù)點(diǎn)后面添上兩個(gè)零，小數(shù)的大小不變。同理，5.00的末尾去掉兩個(gè)零，小數(shù)的大小也不變。鞏固練習(xí)：教材7、8頁(yè)練一練。讀題，觀圖，理解題意。比較5元和5.00元的大小。歸納小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的意義（三）小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。導(dǎo)學(xué)反思長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)下冊(cè)課型新授課總課時(shí)5教

13、學(xué)內(nèi)容比大?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)1、會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。2、在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力。3、在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力。教學(xué)難點(diǎn)在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備圖片，投影儀，卡片。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂溫故互查：回顧大數(shù)的比較方法自學(xué)感悟：閱讀課本第9頁(yè)思考問(wèn)題：誰(shuí)跳的高？誰(shuí)跳的遠(yuǎn)？為什么？要求王紅和李娜誰(shuí)跳的高，就是比較0.69和0.8的大小。要求誰(shuí)跳的遠(yuǎn)，就是比較2.97,3.13和3.08的大小。合作探究：探究一：誰(shuí)跳的高方法一：利用單位換算比較

14、。0.69米是6分米9 厘米，0.8米是8分米，因?yàn)?分米大于6分米9厘米，所以0.80.69.方法二：利用計(jì)數(shù)單位比較。0.69是69 個(gè)0.01,0.8是80個(gè)回顧大數(shù)的比較方法。自學(xué)小數(shù)如何比大小的。0.01，因?yàn)?0個(gè)0.01大于69個(gè)0.01，所以0.8>0.69.方法三： 利用示意圖比較（見(jiàn)9頁(yè)示意圖）從圖中可以看出0.8>0.69解決問(wèn)題：0.8>0.69，所以李娜跳得高。探究二：誰(shuí)跳的最遠(yuǎn)。1、借助數(shù)位順序表比較。2、利用數(shù)線圖比較。比較得出：3.13>3.08>2.97，李明跳的最遠(yuǎn)。說(shuō)一說(shuō)：怎樣比較小數(shù)的大小。鞏固練習(xí)：課本第10頁(yè)“練一練”拓

15、展延伸：練習(xí)冊(cè)比大小交流小數(shù)比大小的方法。獨(dú)立完成鞏固練習(xí)題及拓展訓(xùn)練題。板書(shū)設(shè)計(jì)比大?。ㄒ唬?.8>0.693.13>3.08>2.97導(dǎo)學(xué)反思長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)下冊(cè)課型新授課總課時(shí)6教學(xué)內(nèi)容比大小（二）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)小數(shù)的大小”的活動(dòng)，經(jīng)歷用幾何模型研究小數(shù)的過(guò)程。2、用直觀的方式體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn) 用直觀的方式體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備課件。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂溫故互查：獨(dú)

16、立完成下列練習(xí)（比較小數(shù)大?。?.26（ ）2.03 0.23（ ）0.310.2（ ）0.20合作探究：1、思考一下，0.2和0.20誰(shuí)大？你是怎樣想的？2、我們一起驗(yàn)證一下，在圖上涂一涂，再來(lái)比一比。學(xué)生在書(shū)上涂一涂，比一比，再說(shuō)一說(shuō)。3、0.2和0.20怎么會(huì)相等呢？這是不是一種巧合？獨(dú)立完成在圖上涂一涂比較0.2和0.20誰(shuí)大？4、在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫(xiě)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。在小組內(nèi)交流你的涂法和想法。你發(fā)現(xiàn)了什么？鞏固訓(xùn)練：第10頁(yè)“練一練”第5題。拓展延伸：下面數(shù)中的方框內(nèi)可以填幾？0.70.6 1.2.1. 0.0.1交流自己的發(fā)現(xiàn)獨(dú)立完成鞏固練習(xí)題及拓展訓(xùn)練題。板書(shū)

17、設(shè)計(jì)比大小1.42米>1.38米9.87分9.90分導(dǎo)學(xué)反思長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè) 數(shù)下 冊(cè)課型新授課總課時(shí)7教學(xué)內(nèi)容買(mǎi)菜教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2、能結(jié)合具體情景，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)估算的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀，圖片，紙卡。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂情境導(dǎo)入：（課本第11頁(yè)），笑笑買(mǎi)了一把油菜和1把芹菜。售貨員告訴她，一把油菜1.25元，1把芹菜2.41元。根據(jù)這

18、個(gè)情境，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？自學(xué)感悟：1、估一估，兩件物品大約多少元？2、售貨員收3.66元對(duì)嗎？合作探究：1、學(xué)生列式并說(shuō)明理由。1.25+2.41= 3.66-1.25=2、學(xué)生自主探究。3、學(xué)生相互交流自己的算法?？辞榫硤D，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。先估一估列式探究算法。交流算法匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：（1）涂一涂。學(xué)生利用方格紙進(jìn)行涂一涂進(jìn)行計(jì)算。（2）算一算。指兩名學(xué)生板演自己的豎式。（略）教師：你有什么不明白的地方或有什么問(wèn)題要問(wèn)他嗎？學(xué)生相互提問(wèn)，講清算理。鞏固練習(xí)：課本練一練的第1、2、3、4題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師進(jìn)行巡視，個(gè)別輔導(dǎo)后進(jìn)生拓展延伸：課本練一練的第6題。先涂一涂，然后在再算，最后交流算法

19、，算理。獨(dú)立完成鞏固練習(xí)題及拓展訓(xùn)練題。板書(shū)設(shè)計(jì)買(mǎi)菜1.25+2.41=3.66（元） 3.66-1.25=2.41（元）1 . 2 5 3 . 6 6 + 2 . 4 1 - 1 . 2 5 3 . 6 6 2 . 4 1導(dǎo)學(xué)反思長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè) 數(shù)下 冊(cè)課型新授課總課時(shí)8教學(xué)內(nèi)容比身高教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，理解并掌握小數(shù)的進(jìn)、退位加減法。2、能結(jié)合具體情景，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際 問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握小數(shù)的進(jìn)、退位加減法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀，圖

20、片，紙卡。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂自學(xué)感悟：教師出示主題圖。教師：你能根據(jù)主題圖提供的信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題。合作探究：1、選擇你喜歡的問(wèn)題列式并說(shuō)明理由。學(xué)生列式并說(shuō)明理由。2、學(xué)生自主探究。3、學(xué)生相互交流自己的算法。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生板演自己的豎式。教師：你有什么不明白的地方或有什么問(wèn)題要問(wèn)他嗎？觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。列式、解答，交流自己的算法。板演豎式，然后說(shuō)說(shuō)算理。學(xué)生相互提問(wèn)，講清算理。小結(jié)：小數(shù)加減法的計(jì)算只要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。教師引導(dǎo)學(xué)生理解，小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。鞏固練習(xí)：課本“練一練”的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立練

21、習(xí)，教師進(jìn)行巡視，個(gè)別輔導(dǎo)后進(jìn)生。拓展延伸：“練一練”第6題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)數(shù)中的“0”可以去掉，為什么？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)末尾的0可以去掉。8.10 15.00 30.070 0.090 600交流歸納算法獨(dú)立完成鞏固練習(xí)題及拓展訓(xùn)練題。板書(shū)設(shè)計(jì)比身高學(xué)生板演練習(xí)導(dǎo)學(xué)反思長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)下冊(cè)課型新授課總課時(shí)9教學(xué)內(nèi)容歌手大賽教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行運(yùn)算。2、能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備紙卡，投影儀，

22、圖片 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂自學(xué)感悟：閱讀課本第18頁(yè)的內(nèi)容:CCTV業(yè)余歌手大獎(jiǎng)賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項(xiàng)，5號(hào)選手的專業(yè)得分是：8.55分、綜合素質(zhì)得分是0.88分；9號(hào)選手專業(yè)得分8.65分，綜合素質(zhì)得分0.40分。我們來(lái)看一看誰(shuí)的表現(xiàn)更好一些？合作探究：教師：怎么樣才能看出誰(shuí)的表現(xiàn)更出色一些？學(xué)生：可以看一看兩名選手，誰(shuí)的總分高。教師出示問(wèn)題：誰(shuí)的總分高？高多閱讀課本第18頁(yè)的內(nèi)容。探究誰(shuí)的表現(xiàn)更出色？少？（1）教師引導(dǎo)學(xué)生列算式并進(jìn)行計(jì)算。（2）教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（3）集體訂正，學(xué)生匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)，小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？引

23、導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減法的運(yùn)算順序一樣。鞏固練習(xí)：學(xué)生解決課本“試一試”、“練一練”的習(xí)題。教師巡視，根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行講解。拓展延伸：課本17頁(yè)第5題獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算。匯報(bào)交流集體訂正，小結(jié)。獨(dú)立完成鞏固練習(xí)題及拓展延伸題。板書(shū)設(shè)計(jì)歌手大賽誰(shuí)的總分高？高多少？9.43-（8.65+0.40）= 9.43-9.05= 0.38（分）導(dǎo)學(xué)反思長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)下冊(cè)課型練習(xí)課總課時(shí)10教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與形的結(jié)合。2、鞏固小數(shù)的大小比較及對(duì)使用小數(shù)的作用的認(rèn)同。教學(xué)重點(diǎn)加深對(duì)小數(shù)意義的理解

24、，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與形的結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)加深對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與形的結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀，紙卡。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂自主嘗試、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、在小數(shù)中，小數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的（ ），整數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的（ ）2、0.17里面有（ ）個(gè)0.01，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）。 3、1000 1是 0.001，1000 116 是（ ），10001298 是（ ）。4、三十點(diǎn)零七寫(xiě)作（ ），它是（ ）位小數(shù)。5、4.9中的4在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；9在（ ）位上表示（ ）個(gè)（ ）。 6、63 個(gè)100 1 組成的數(shù)是（ ）。0.75可以看成是由( )個(gè)( )組成。7、一個(gè)小數(shù)，它的整數(shù)部分最

25、低位是（ ）位，小數(shù)部分的最高位是（ ）位。8、整數(shù)部分是6個(gè)1，小數(shù)部分由8 個(gè)10 1 和5 個(gè)100 1 組成，這個(gè)小數(shù)是（ ） 9、把1.4改寫(xiě)成以為100 1 單位的數(shù)是（ ）。還可以改寫(xiě)成以10001 為單位的數(shù)是（ ） 獨(dú)立完成練習(xí)題10、把“1”平均分成10份，8份是它101 的用小數(shù)表示為（ ） 11、7.05中的5表示5個(gè)（ ）。數(shù)字3表示3個(gè)101 ，那么這個(gè)數(shù)字3在（ ）位上 12、小數(shù)就是用來(lái)表示分母是（ ）的分?jǐn)?shù)的數(shù)。13、小數(shù)點(diǎn)后面第二位是（ ）.它的計(jì)數(shù)單位是（ ） 14、8.07米=（ ）米（ ）厘米。大頭針長(zhǎng)1厘米8毫米，也是（ ）厘米。15、0.082里有

26、（ ）個(gè) 1000 1.它的計(jì)數(shù)單位是（ ） 16、一根繩長(zhǎng)62厘米，改寫(xiě)成以“米”為單位的數(shù)應(yīng)表示為（ ）。 17、81個(gè)0.0001是（ ）。 600米=（ ）千米。4900米=（ ）萬(wàn)米18、1元等于（ ）角，6角是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。7分是1 元 的（ ），用小數(shù)表示是（ ）元。 19、1千克60克=（ ）千克。3厘米=（ ）米=（ . ）米。 20、十分位上的計(jì)數(shù)單位是百分位上的計(jì)數(shù)單位的（ ）位。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)，訂正錯(cuò)誤。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)一導(dǎo)學(xué)反思長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)下冊(cè)課型練習(xí)課總課時(shí)11教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)

27、便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。教學(xué)準(zhǔn)備紙卡，投影儀，圖片。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂自主嘗試：1、口算。（1）教師出示紙卡進(jìn)行練習(xí)。注意練習(xí)和是整數(shù)的小數(shù)加法，為簡(jiǎn)便算法作準(zhǔn)備。（2）第18頁(yè)的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2、筆算（注意練習(xí)有連續(xù)退位的減法）。第18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正?？谒悛?dú)立完成第4題，第5題，然后反饋交流。合作探究：第19頁(yè)第10題。讓學(xué)生靈活解決生

28、活中的問(wèn)題，考慮生活中的實(shí)際情況。雖然小孩的身高和凳子的高合起來(lái)沒(méi)有衣架高，但小孩可以伸出手臂，因此能摘下帽子。鞏固練習(xí)：練習(xí)一的第1題。拓展延伸：練習(xí)一的第6題。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察每一排數(shù)的規(guī)律。（2）學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 獨(dú)立完成第10題后交流為什么能摘下帽子？獨(dú)立完成鞏固練習(xí)題及拓展延伸題。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)一學(xué)生板演導(dǎo)學(xué)反思第 二 單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形教學(xué)計(jì)劃一、單元教材內(nèi)容 本單元主要內(nèi)容是圖形的分類，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形，探索三角形內(nèi)角和，探索三角形三邊之間的關(guān)系，以及認(rèn)識(shí)梯形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。2、 單元教材分析 學(xué)生之前對(duì)一些圖形已經(jīng)進(jìn)行

29、了直觀認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，本單元將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。教科書(shū)主要通過(guò)圖形分類、探索活動(dòng)等問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、 單元教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)生的具體操作和實(shí)際情境，認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形的特征，知道它們各部分的名稱，并能畫(huà)出圖形的高。2、通過(guò)實(shí)際操作，對(duì)三角形進(jìn)行分類，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形。3、通過(guò)操作和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180度。4、通過(guò)操作和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。5、欣賞生活中的圖案，并能在方格紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。四、單元教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形的特征，知道它們各

30、部分的名稱，并能畫(huà)出圖形的高。2、會(huì)給三角形進(jìn)行分類。發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180度。發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。3、已知三角形兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。五、單元教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180度。發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。七、單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 總課時(shí)數(shù)：8 節(jié)起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容 節(jié) 次第4周圖形分類 1課時(shí)第4周三角形分類 1課時(shí)第4周探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和1課時(shí)第4周探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系1課時(shí)第5周四邊形分類1課時(shí)第5周三角形的特點(diǎn)及分類(增加1節(jié)復(fù)習(xí)課)1課時(shí)第5周練習(xí)二2課時(shí)長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)下冊(cè)課型新授課總課

31、時(shí)12教學(xué)內(nèi)容圖形分類教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)分類對(duì)已學(xué)過(guò)的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解圖形的類別特征。2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分類對(duì)已學(xué)過(guò)的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解圖形的類別特征。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備課件、各種圖形的圖片，簡(jiǎn)易長(zhǎng)方形框架。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂自學(xué)感悟：課件出示20頁(yè)圖：這幅圖上還有許多數(shù)學(xué)圖形呢？從圖上找出你認(rèn)識(shí)的圖形。你能畫(huà)出你找到的圖形嗎？試試看。把你找到的圖形進(jìn)行分類，采用標(biāo)號(hào)的方式進(jìn)行。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。合作探究：找一找

32、?？矗@些美麗的圖形中就有許多基本圖形組成，你能找出來(lái)嗎？學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。（1）平行四邊形的不穩(wěn)定性。（2）三角形有穩(wěn)固性。從20頁(yè)圖上找出自己認(rèn)識(shí)的圖形。把找到的圖形進(jìn)行分類，采用標(biāo)號(hào)的方式進(jìn)行。說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：匯報(bào)分三種情況：按照?qǐng)D形是否是平面圖形來(lái)分；按照?qǐng)D形是否由線段圍成來(lái)分；按照圍成圖形的邊數(shù)來(lái)分鞏固練習(xí)：課本21頁(yè)第1.2.3題。拓展延伸：4課本23頁(yè)第3題：匯報(bào)交流獨(dú)立完成鞏固練習(xí)題及拓展延伸題。板書(shū)設(shè)計(jì)圖形分類按照?qǐng)D形是否是平面圖形來(lái)分。按照?qǐng)D形是否由線段圍成來(lái)分。按照圍成圖形的邊數(shù)來(lái)分。平行四邊形不穩(wěn)固 三角形具有穩(wěn)固性導(dǎo)學(xué)反思長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科

33、數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)下冊(cè)課型新授課總課時(shí)13教學(xué)內(nèi)容三角形的分類教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)分類認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。2、在分類中體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分類認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備各種三角形圖片，投影儀。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂溫故互查：二人小組復(fù)述回顧下列問(wèn)題：我們都學(xué)過(guò)哪些圖形，都是怎樣進(jìn)行分類的？合作探究： 請(qǐng)把課本22頁(yè)的圖案的三角形進(jìn)行分類（用附頁(yè)3中的圖1），并和同學(xué)交流你的分法。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：誰(shuí)愿意上來(lái)展示一下你的

34、研究成果？從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。 回答問(wèn)題把課本22頁(yè)的圖案的三角形進(jìn)行分類，并和同學(xué)交流自己的分法。從邊分：等腰三角形和沒(méi)有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。在等腰三角形中有沒(méi)有三條邊都相等的？（等邊三角形）交流成功經(jīng)驗(yàn)。鞏固練習(xí):在點(diǎn)子圖上畫(huà)三角形。畫(huà)一個(gè)直角三角形；畫(huà)一個(gè)鈍角三角形；畫(huà)一個(gè)銳角三角形；畫(huà)一個(gè)等腰三角形；拓展延伸:第23頁(yè)“練一練”學(xué)生先獨(dú)立完成，再進(jìn)行同桌交流，最后集體匯報(bào)。交流成功經(jīng)驗(yàn)。 獨(dú)立完成鞏固練習(xí)題及拓展延伸題。板書(shū)設(shè)計(jì)三角形分類直角三角形 不相等邊三角形從角分：銳角三角形 從邊分： 等腰三角形鈍

35、角三角形 等邊三角形導(dǎo)學(xué)反思長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)下冊(cè)課型新授課總課時(shí)14教學(xué)內(nèi)容三角形內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)測(cè)量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180°。2、已知三角形兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。3、經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)測(cè)量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180°。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法。教學(xué)準(zhǔn)備三角形圖片，量角器，投影儀。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂溫故互查：回顧有關(guān)三角形的知識(shí)。自學(xué)感悟：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境教師：一天兩個(gè)三角形發(fā)生了爭(zhēng)

36、執(zhí)，他們請(qǐng)你們來(lái)評(píng)評(píng)理。大三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f(shuō)：“是這樣的嗎？”。今天讓我們來(lái)做一回裁判吧。合作探究：1、分小組測(cè)量，比較。鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同形狀的三角形，填在書(shū)上。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生組內(nèi)交流?；仡櫽嘘P(guān)三角形的知識(shí)。理解并判斷情境中的問(wèn)題。分小組測(cè)量，比較。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：還有什么方法可以驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180°嗎？那如果把三個(gè)角撕下來(lái)，拼在一起，應(yīng)該很接近平角了？這是三角形的一個(gè)很隱秘的特征，你們的發(fā)現(xiàn)真了不起！鞏固練習(xí):第25頁(yè)試一試。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。第25頁(yè)“練一練”。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

37、拓展延伸:思考：等腰三角形是對(duì)稱圖形嗎？如果知道一個(gè)三角形是等腰三角形，只知道其中一個(gè)底角是50°，你能知道其它兩個(gè)角的大小嗎？交流自己的發(fā)現(xiàn)獨(dú)立完成鞏固練習(xí)題及拓展延伸題。板書(shū)設(shè)計(jì)三角形內(nèi)角和三角形內(nèi)角和是180度學(xué)生板演練習(xí)導(dǎo)學(xué)反思長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)下冊(cè)課型新授課總課時(shí)15教學(xué)內(nèi)容三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段。教學(xué)重點(diǎn)探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷

38、指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)準(zhǔn)備各種長(zhǎng)短不同的小棒、課件。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂自學(xué)感悟：1、出示幾組長(zhǎng)短不一的小棒，想一想，擺一擺，能用這些小棒擺成三角形嗎？第一組：3厘米，4厘米，5厘米第二組：3厘米，3厘米，5厘米第三組：3厘米，2厘米，5厘米第四組：3厘米，1厘米，5厘米2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)書(shū)上的表格。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。教師出示不能圍成三角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？想一想，擺一擺。實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)書(shū)上的表格。教師引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：三角形任意兩邊的和大于第三邊。合作探究：教師：是不是任意兩條邊的長(zhǎng)度的和一定比

39、第三條邊大呢？學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，算一算。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)肯定得出結(jié)論。鞏固練習(xí):第28頁(yè)“練一練”。拓展延伸:擺一擺，填一填。3根同樣長(zhǎng)的小棒，能否擺成一個(gè)三角形？他是什么三角形？交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論畫(huà)一畫(huà)，算一算。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)肯定得出結(jié)論。獨(dú)立完成鞏固練習(xí)題及拓展延伸題。板書(shū)設(shè)計(jì)三角形邊的關(guān)系三角形任意兩邊的和大于第三邊abc bca acb導(dǎo)學(xué)反思長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)下冊(cè)課型新授課總課時(shí)16教學(xué)內(nèi)容四邊形分類教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng)，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。2、知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。教學(xué)重點(diǎn)了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊

40、形；知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確區(qū)分學(xué)過(guò)的平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備各種四邊形的圖片。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂溫故互查：回顧四邊形的有關(guān)知識(shí)自學(xué)感悟：看，淘氣剪了許多四邊形，你能將這些四邊形進(jìn)行分類嗎？合作探究：1、認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平行四邊形和梯形的特征。學(xué)生進(jìn)行選擇，拼擺。討論得出結(jié)論：平行四邊形每組對(duì)邊相等。2、長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。教師：長(zhǎng)方形、正方形是平行四邊形嗎？ 回顧四邊形的有關(guān)知識(shí)。選擇、拼擺探索平行四邊形和梯形的特征。3、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關(guān)系。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：教師邊引導(dǎo)邊板書(shū)：如果用一個(gè)圈把平行四邊形

41、都放在里面的話，請(qǐng)你也畫(huà)一個(gè)圈來(lái)表示長(zhǎng)方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫(huà)一個(gè)圈，你覺(jué)得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫(huà)出梯形的地盤(pán)，應(yīng)該怎么畫(huà)？試試看。鞏固練習(xí):完成第30頁(yè)“練一練”：拓展延伸:第30頁(yè)第4題。下面哪兩個(gè)圖形能拼成長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁(yè)3圖形3中的圖形試一試。畫(huà)圓圈表示四邊形的分類。獨(dú)立完成鞏固練習(xí)題及拓展延伸題。板書(shū)設(shè)計(jì)四邊形的分類兩組對(duì)邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。 只有一組對(duì)邊平行的四邊形，叫做梯形。導(dǎo)學(xué)反思長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)下冊(cè)課型復(fù)習(xí)課總課時(shí)17教學(xué)內(nèi)容三角形的特點(diǎn)及分類教學(xué)目標(biāo)1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大

42、于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。2.知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和為180°。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步感受三角形的特征及它的分類。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂自學(xué)感悟：一、定義：有三條線段圍成的封閉形狀的圖形叫做三角形 。二、性質(zhì)：穩(wěn)定性 三、在同一個(gè)三角形中，他們的內(nèi)角和為180度，任意兩 邊之和大于第三邊 四、三角形的分類自主練習(xí)：填空 三角形按角的特點(diǎn)分為（ ）、（ ）和（ ）。按邊的特征分為（ ）和（ ）。復(fù)習(xí)三角形的定義、性質(zhì)、

43、內(nèi)角和、三邊關(guān)系及分類。獨(dú)立完成練習(xí)題。二、判斷，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×1、用三根長(zhǎng)度分別為5厘米、5厘米和11厘米的繩子可以圍成一個(gè)等腰三角形。（ ） 2、三個(gè)角相等的三角形一定是等邊三角形，等邊三角形也是等腰三角形。（ ） 3、等邊三角形都是銳角三角形。（ ）三、選擇（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里） 1、有一個(gè)角是120。的三角形，這個(gè)三角形一定是 （ ） 鈍角 直角 銳角 2、一個(gè)三角形中至少有（ ）個(gè)銳角。 1 2 3 3、一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角都不小于60°，這個(gè)三角形一定是（ ）三角形。銳角 直角 鈍角完成后反饋交流訂正改錯(cuò)。板書(shū)設(shè)計(jì)三角形的特點(diǎn)及分類導(dǎo)學(xué)反思長(zhǎng)安南

44、路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)下冊(cè)課型練習(xí)課總課時(shí)18教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)三角形及四邊形的分類及三角形的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)三角形及四邊形的分類及三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)三角形及四邊形的分類及三角形的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂自主練習(xí)：一、對(duì)號(hào)入座我會(huì)填： 1、按角分類，三角形可以分為（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。 2、三角形具有（ ）性。平行的四邊形具有（ ）性。 3、一個(gè)三角形中有一個(gè)角是45°，另一個(gè)角是它的2倍，第三個(gè)角是（ ），這是一個(gè)（ ）三角形。 4、銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的內(nèi)角

45、和都是（ ）°，一個(gè)等腰三角形，它的一個(gè)底角是26°，它的頂角是（ ）。5、如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是3厘米和5厘米，那么第三條邊的長(zhǎng)可能是大于（ ）厘米小于（ ）厘米。 6、有（ ）組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形。獨(dú)立完成練習(xí)題7、（ ）和（ ）是特殊的平行四邊形。 8、將一個(gè)大三角形分成兩個(gè)小三角形，其中一個(gè)小三角形的內(nèi)角和是（ ）°。 9、三角形的兩個(gè)內(nèi)角之和是85°，這個(gè)三角形是（ ）三角形，另一個(gè)角是（ ）度。 10、一個(gè)等邊三角形的邊長(zhǎng)是9厘米，它的周長(zhǎng)是（ ）厘米。 11、右圖中有（ ）個(gè)角 二、明辨是非我會(huì)判。（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“

46、×” ）。 1、等邊三角形一定是等腰三角形。 （ ） 2、有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。 （ ） 3、小強(qiáng)畫(huà)了一個(gè)三個(gè)角分別是50°70°50°的等腰三角形 （ ） 4、兩個(gè)大小一樣的三角形，可以拼成一個(gè)平行四邊形。 （ ） 5、把一個(gè)三角形中一個(gè)20°的銳角截去，剩下圖形的內(nèi)角和是160° （ ）完成后反饋交流訂正改錯(cuò)。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)二導(dǎo)學(xué)反思長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)下冊(cè)課型練習(xí)課總課時(shí)19教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1.系統(tǒng)整理所學(xué)知識(shí)，溝通各知識(shí)間的聯(lián)系，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)自主探究，小組合作的學(xué)習(xí)方式，鞏固所

47、學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用所2.學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感覺(jué)知識(shí)間的聯(lián)系。3.借助生活情境，與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)能整理知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用圖形的有關(guān)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)P31 第1題提出要求：先把有直角的圖形圈起來(lái)，再把兩組對(duì)邊分別平行的圖形圈起來(lái)，最后把四邊形圈起來(lái)。思考：哪些圖形被圈起來(lái)的次數(shù)最多？說(shuō)明了什么？P31 第2題觀察圖形，找出不一樣的地方。想一想：哪種做法不容易變形？為什么？二、綜合應(yīng)用練習(xí)（1）P31 第5題如何判斷一個(gè)三角形是直角三角形、鈍角三角形還是銳角三角形？學(xué)生按要求圈出圖形。小組交流。小結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形被圈出的次數(shù)最多，因?yàn)樗鼈兪翘厥獾钠叫兴倪呅巍?已知三角形中的兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，求第三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，怎