實訓課的教學模式

1、.實訓課課堂教學模式實訓課在教學內容和教學目的上與文化課、專業(yè)課有顯著的區(qū)別。在教學內容方面，實訓課以傳授操作技能為主，在教學目的上，以學生對知識的實踐運用為主， 實訓課是以文化課、 專業(yè)課主教學內容為基礎而指導實踐的， 其課堂教學不同于傳統(tǒng)的理論教學形式， 應體現(xiàn)其自身的教學規(guī)律、特點及組織形式。在教學實踐過程中，如何抓好實訓課的教學環(huán)節(jié)，我們認為，實訓課教學結構按照組織教學、精講示范、學生操作、巡回指導、實訓總結五個環(huán)節(jié)進行設置。這五個環(huán)節(jié)不僅各具教學功能，而且環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，形成了一個完整的教學過程。一、組織教學（ 2 分鐘）組織教學的目的在于使學生做好上課前物質和精神上的準備。從教

2、學場景上使學生精神飽滿，注意力集中，保證實訓課順利進行，組織教學不僅在課的開始階段進行， 而且要貫穿全課始終， 維持好實訓課的秩序，使學生處于實訓的正常狀態(tài)。二、精講示范 (10 分鐘 )精講示范是決定實訓課成敗的一個關鍵環(huán)節(jié)。1.精講（ 5 分鐘）。主要內容是： 精講實訓操作技能的有關的操作要領，做到精而不散。（ 1）回顧本節(jié)實訓的理論要求、依據(jù)。 將所用工具、儀器設備、原材料備好備齊，按規(guī)定要求放置。（2）實訓目的、要達到的目標。首先 講清本次實訓的目的要求，要1 / 5.達到的目標，其次講清儀器、工具的正確使用方法和操作規(guī)范。（3）核對材料、器械等是否準備充足。（4）實訓步驟， 講清關鍵

3、操作技能和技巧、安全事項，引導學生在實訓中樹立認真、刻苦、一絲不茍的精神和掌握提高實訓效率的方法。講解時應切忌理論的重復和對實訓內容的復述，內容應簡明扼要， 有針對性、啟發(fā)性和指導性。（5）安全要求及其它注意事項。2.示范（ 5 分鐘）主要內容是：教師給學生做示范，讓學生仔細觀察動作要領。（1）教師講解以后，再進行示范演示，對容易出現(xiàn)問題的地方一定再提醒全體學生注意并演示正確的操作和提出防止不良操作的方法。示范時分解動作可放慢節(jié)奏， 讓學生看清老師的每一個操作細節(jié)， 為學生的模仿操作打下基礎。（2）重點內容邊做邊給學生講解。 必要時老師可運用事先設計好的掛圖、投影、多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段輔

4、助教學。（ 3）操作難點示范，并讓學生模仿。 教師針對這一過程，應多動手反復給予示范演示， 使學生按規(guī)范動作去進行操作， 逐步掌握技能的要領、技巧。三、學生操作（ 20 分鐘）本環(huán)節(jié)是實訓課的中心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生獨立操作能力、掌握新操作技能、提高操作熟練程度的關鍵所在。 要求安排足夠的時間讓學生按要求獨立動手操作，學生操作時間不少于實訓課的三分之二。2 / 5.在教師的指導下，學生動手操作，訓練技能可采用以下幾種形式：（ 1）先合后分法。在實訓課中，先把學生分組操作。 10 分鐘后老師作出評價、指導，再分開訓練，培養(yǎng)獨立操作的能力。（ 2）分步實訓法。根據(jù)實訓內容， 把一堂課的實訓時間分為 2

5、3 步，每步一個要求，教師巡回指導。做完一步，教師評價指導后，再進行第二步訓練，教師檢查后，再進行第三步訓練。這樣循序漸進，一步一個“腳印”，一步一項技能，便于學生接受。四、巡回個別指導 (10 分鐘 )（ 1）巡回指導是老師對學生操作過程進行的全面檢查和指導。目的是幫助學生排除操作中的種種障礙，保證學生掌握正確的操作方法。巡回指導的主要內容有：安全指導 檢查儀器的使用情況，排除安全隱患；操作指導 檢查和指導學生的姿勢， 操作過程和操作方法；質量指導 檢查學生完成實訓的質量； 應急指導 在實訓過程中，教師應隨時檢查、及時發(fā)現(xiàn)問題，立即進行具體指導，確保實訓的順利進行，提高教學質量。 教師在巡回

6、指導中必須做到 “五到 ”，即心到、眼到、腿到、口到、手到。（ 2）學生自評糾錯法。學生個人操作 5 分鐘后，兩兩交換，檢查其操作是否正確，并將錯誤糾正過來， 對學生的指導重啟發(fā)，不要包辦代替，要允許失敗和鼓勵學生重做。 鍛煉學生的自查能力。（ 3）巡回指導的方法。 采用個別指導和集體指導相結合的方式進行。集體指導是指在訓練過程中對學生出現(xiàn)普遍性問題， 由教師把全班學生集中起來進行講解或技術上的指導。 個別指導是在訓練過程中對學3 / 5.生出現(xiàn)的特殊問題， 教師根據(jù)知識掌握及技能操作中的個別差異而進行的指導。五、實訓總結（ 3 分鐘）。主要內容是：（1）對學生的訓練情況作出評價，肯定成績，指

7、出不足（ 2）總結出本節(jié)實訓的要點和關鍵。 實訓總結教師在 “講、演、作、導 ”的基礎上對這節(jié)課進行歸納、總結，既要重視成功的經驗，又要重視失敗的教訓，肯定成績，指出不足，對出現(xiàn)的問題進行必要的分析，給學生以正確的、完整的認識，對操作過程中碰到的一些重要環(huán)節(jié)， 關鍵技能點進行適時點撥， 總結出注意事項，同時要求學生做好實訓報告。總之，在實訓課教學中在緊緊圍繞上述五步進行。并使整個實訓課貫徹：訓前準備要充分，訓中講解少而精現(xiàn)場示范分解清，學生操作應規(guī)范巡回指導須到位，訓后總結要及時。綜上所述，實訓課教學環(huán)節(jié)在實訓過程中， 因專業(yè)不同操作難易程度不同，實訓課時安排也不盡相同，教無定法，沒有統(tǒng)一刻板

8、的模式，各位老師應根據(jù)具體專業(yè)的教學內容創(chuàng)造性地靈活運用， 從而充分體現(xiàn)“教為主導，學為主體 ”的教學思想，真正提高實訓課的教學質量。4 / 5.補充：抓住四個關鍵1.實訓準備。準備是否充分，對學生技能訓練能否達到要求至關重要。實訓指導教師要拿出多于實訓課 2 至 3 倍的時間和精力， 做好各項準備。從物質上，要準備好場地、 原材料、各種器械、教具等。從思想上，要設計好各個教學環(huán)節(jié)，熟練掌握各環(huán)節(jié)的要求。2.訓前預測。根據(jù)技能訓練的內容和要求，教師要預測訓練過程中學生的理論基礎、 技能掌握情況及容易出現(xiàn)的錯誤，做到有的放矢，提高駕馭實訓課的能力。3.示范效果。教師示范操作是否符合要求、是否熟練、水平高低直接影響學生實訓的效果。 要求教師在平時要加強基本功訓練， 具備高級工以上的技能水平， 特別是本節(jié)課的示范操作， 要提前做幾遍，做到規(guī)范熟練，應用自如。4.學法指導。在實訓課