蘇教版三年級上10成語故事

1、會計學(xué)1蘇教版三年級上蘇教版三年級上10成語故事成語故事你的腦瓜里積累了多少成語？你能講幾個成語故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)兩個成語故事。成語故事是歷史的積淀，每一個成語的背后都有一個含義深遠(yuǎn)的故事。成語是我國幾千年以來人民智慧的結(jié)晶，其特點(diǎn)是深刻雋永，言簡意賅。閱讀成語故事，可以了解歷史、通達(dá)事理、學(xué)習(xí)知識、積累優(yōu)美的語言素材。鷸蚌相爭 揠苗助長 葉公好龍狐假虎威 鄭人買履 黔驢技窮腮幫 ch g ru ln y sh gu si fng l 楚國 堅固我我會會認(rèn)認(rèn)銳利濫 竽 充 數(shù)南郭先生俸 祿預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測矛 mo dn mi ku zn xun yn to盾賣夸怎宣演我會寫我會寫逃（ ）

2、菜（ ）牌（ ）獎叫（ ）（ ）日（ ）本值盾買賣虧夸做游戲：送生字寶寶回家。做游戲：送生字寶寶回家。值盾買賣虧夸自相矛盾自相矛盾自相矛盾 楚國有個_的人，夸他的盾_，又夸他的矛_ ,有人問他_? 那人便答不上了。這個故事告訴我們_。 賣矛和盾預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測最堅固最銳利拿你的矛去刺你的盾會怎樣做事要實事求是整體感知整體感知 同學(xué)們在朗讀這篇課文時，要特別關(guān)注描同學(xué)們在朗讀這篇課文時，要特別關(guān)注描寫楚國人寫楚國人語言和動作語言和動作的語句，從讀中體會楚國的語句，從讀中體會楚國人的自相矛盾。人的自相矛盾。點(diǎn)擊朗讀課文 矛和盾分別是什么？矛和盾分別是什么？ 矛：長柄尖刀。古代一種用來進(jìn)攻刺殺的武器

3、。 盾：盾牌，古代兵器，是一種防護(hù)身體，擋住敵人刀劍的牌。整體感知整體感知讀楚國人的話，從中你看出楚國人賣的矛和盾讀楚國人的話，從中你看出楚國人賣的矛和盾怎么樣？怎么樣？思思考考他拿起自己的盾夸口說：“我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它?！庇峙e起自己的矛夸口說：“我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿?！本渥悠肺鼍x細(xì)研精讀細(xì)研從楚國人的話中，我們感到他的盾是全天下最堅固的。從他對矛的夸口中，又感到他的矛是天下最鋒利的矛。有個圍觀的人問他：“用你的矛來戳你的盾，會怎么樣呢？”精讀細(xì)研精讀細(xì)研句子品析思考思考圍觀的人給楚國人出了個難題。如果真的用他的矛戳他的盾你覺得怎么樣？ 那個楚國人張口結(jié)舌

4、，回答不出來了。精讀細(xì)研精讀細(xì)研句子品析被問到的楚國人是什么表現(xiàn)？他為什么會有這種表現(xiàn)？張口結(jié)舌：張著嘴說不出話，形容因害怕或吃驚而驚呆，也表示羞愧的說不出話來。因為他說的話相互矛盾，前后不一致。這則成語故事給你什么啟發(fā)這則成語故事給你什么啟發(fā)？想一想：想一想：如果不實事求是，過分強(qiáng)調(diào)絕對的一如果不實事求是，過分強(qiáng)調(diào)絕對的一面，前后互相抵觸，勢必造成思維混面，前后互相抵觸，勢必造成思維混亂，陷入不能自圓其說的尷尬局面。亂，陷入不能自圓其說的尷尬局面。矛 堅固得很自自相相矛矛盾盾 銳利得很盾結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖前后矛盾總結(jié)概括總結(jié)概括 自相矛盾講了 有一個楚國人賣矛和盾，他夸口說他的盾最堅固，又夸他

5、的矛最尖利，有人問他：“如果用這矛去戳這盾，會怎樣呢?”這人便答不上來了。這個成語故事告訴我們做事要前后一致，不能相互抵觸。總結(jié)概括總結(jié)概括主題思想主題思想濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)講的是戰(zhàn)國時齊宣王喜歡聽_，南郭先生_，齊湣王繼位后喜歡聽_ ,南郭先生_。這個故事告訴我們_。許多人一起吹竽預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測人一個個吹竽不會吹竽，卻也混在其中只好逃走了做人要有真才實學(xué)整體感知整體感知 同學(xué)們在朗讀這篇課文時，要特別關(guān)注描同學(xué)們在朗讀這篇課文時，要特別關(guān)注描寫描寫南郭先生神態(tài)的語句，從讀中體會南郭寫描寫南郭先生神態(tài)的語句，從讀中體會南郭先生的不學(xué)無術(shù)。先生的不學(xué)無術(shù)。點(diǎn)擊朗讀課文你覺得南郭先生是一個

6、怎樣的人你覺得南郭先生是一個怎樣的人？ 南郭先生是一個不學(xué)無術(shù)，混日子的人。整體感知整體感知戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一起吹給他聽。句子品析精讀細(xì)研精讀細(xì)研不僅表明給齊宣王吹竽的人多，還為下文南郭先生充數(shù)做了鋪墊。有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進(jìn)來。句子品析“混”寫出了南郭先生鉆了齊宣王喜歡許多人一起吹竽的空子。 每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，捂著芋眼兒，裝出一副會吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸祿。“鼓著腮幫”“捂著芋眼兒”刻畫了南郭先生裝腔作勢的丑態(tài)。“居然”表明南郭先生充數(shù)成功出乎人們的意料。句子品析齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽?？墒撬灰S多人一齊吹，而要一

7、個一個地單獨(dú)吹。南郭先生只好逃走了。句子品析“可是” 說明了齊湣王與齊宣王不同的特點(diǎn)。為下南郭先生逃走做了鋪墊?！爸缓谩睂懗隽四瞎壬臒o奈。這則成語故事給了你這則成語故事給了你什么啟發(fā)？什么啟發(fā)？想一想：想一想： 濫竽充數(shù)講的是齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽，南郭先生混在其中，齊宣王死后齊湣王繼位。齊湣王喜歡聽一個一個地獨(dú)奏，南郭處士就逃跑了。這個成語借以比喻沒有真正的才干混在行家里面充數(shù)，次貨冒充好貨?？偨Y(jié)概括總結(jié)概括主題思想主題思想齊宣王南郭先生混進(jìn)來濫濫竽竽充充數(shù)數(shù)喜歡許多人一起吹竽齊閔王結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖只 有 練 就 一 身 真本領(lǐng) 才 能 經(jīng) 受 住 一 切 考 驗喜歡一個人一個人吹竽

8、南郭先生逃走總結(jié)概括總結(jié)概括 混 數(shù)一、多音字組詞。 hn（混蛋）hn（混亂）sh （充數(shù)）sh （數(shù)一數(shù)）二、把下列句子按順序整理好。(3)齊湣王繼位后喜歡聽人一個個吹竽。(1)戰(zhàn)國時齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽。(2)南郭先生混在其中。(4)南郭先生只好逃走了。下課啦下課啦整體感知整體感知 同學(xué)們在朗讀這篇課文時，要特別關(guān)注描同學(xué)們在朗讀這篇課文時，要特別關(guān)注描寫楚國人寫楚國人語言和動作語言和動作的語句，從讀中體會楚國的語句，從讀中體會楚國人的自相矛盾。人的自相矛盾。點(diǎn)擊朗讀課文濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)整體感知整體感知 同學(xué)們在朗讀這篇課文時，要特別關(guān)注描同學(xué)們在朗讀這篇課文時，要特別關(guān)注描寫描寫南郭先生神態(tài)的語句，從讀中體會南郭寫描寫南郭先生神態(tài)的