陳涉世家教案

1、陳涉世家教案 教學(xué)目的 一、熟悉課文，疏通文意。 二、理解課文的基本內(nèi)容。 三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。 第一課 時 一、熟讀課文，疏通文意。 二、了解作者和史記。 教學(xué)過程 一、簡介司馬遷和史記。 方法：引導(dǎo)學(xué)生看教材注解。教師適當(dāng)補充下邊內(nèi)容。 作者司馬遷， 10歲“誦古文”， 20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。歸來后，初仕郎中，曾出使西南各地。漢武帝元封八年（公元前108年）繼承他父親司馬談的官職，任太史令，掌管起草文書、編寫史料、兼管國家典籍、天文歷法等。他博覽皇帝珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)。后國替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受官刑。出獄后，任中書令，掌管皇家

2、機要文件。他發(fā)憤著書，公元前91年完成史記。 史記，我國第一部紀(jì)傳體史書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)3000年間的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，年表12篇，書（記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂等方面的情況）8篇，共 526， 500字。在史學(xué)和文學(xué)史上都有很高的地位。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。 本課陳涉世家就節(jié)選自史記。 二、初讀課文。 1正音 閭（ ）左 謫戌（ ） 當(dāng)行（ ） 度已失期（ ） 以數(shù)諫（ ） 罾（ ） 間（ ） 祠（ ） 陳勝王（ ） 忿恚（ ） 笞（ ） 毋 （ ） 寧（ ）有種乎 蘄（ ）

3、 柘（ ） 譙（ ） 會（ ）計事 長吏（ ） 以應(yīng)（ ）陳涉 陽夏（ ）鴻鵠（ ） 輊（ ） 酂（ ） 被堅執(zhí)銳（ ） 社稷（ ） 2,提問：按時間順序，本文可分為哪幾個部分？本文線索是什么？ 3試譯課文 4、分析第一自然段： 問題：為什么在開頭列出吳廣呢？ 突出陳勝是本文中心人物，同時也暗示吳廣在起義中的特殊地位，這樣開頭，下文據(jù)此展開，寫陳、吳二人合謀舉事，并對吳廣在謀劃起義和建立張楚政權(quán)中的作用作了詳細(xì)的描述。 問題：作者有沒有從陳勝出生寫起，詳寫了什么？為什么？ 作者專寫了陳勝少年生活，這是分清主次，突出重點。 問題：作者怎樣寫出少年時陳勝的個性的？ 作者選擇了“陳涉少時”“與人傭耕

4、”的典型事例，通過“輟耕之壟上”的細(xì)節(jié)，運用人物對話，神態(tài)以及心理活動的描寫，揭示出陳涉年少時的個性。 問題：作者這樣寫的目的是什么？主要反映在哪里？ 是為了介紹其少年時的志向，反映在陳涉與伙伴的對話中。“茍富貴，無相忘”表明其不甘貧窮，要改變現(xiàn)實的強烈愿望。“燕雀安知鴻鵠之志哉！”展現(xiàn)其遠(yuǎn)大理想。這是為以后的領(lǐng)導(dǎo)起義作伏筆的。 解釋紅色的字： 鴻鵠： 茍富貴： 若為傭耕： 無相忘： 輟耕之壟上： 嘗與人傭耕： 第二課時 教學(xué)重點 一、理解課文基本內(nèi)容。 二、了解一些詞古今的不同意義。 教學(xué)過程 解釋2自然段。 二人小組，討論課后練習(xí)二，填空。 （l）起義的導(dǎo)火線是_。 （戍卒在開赴漁陽途中遇

5、雨失期） （2）陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是：_；_。 （秦二世殺太子扶蘇，引起人民群眾對秦王朝的更大不滿；楚人懷念楚將項燕，有強烈的復(fù)國愿望） （3）為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是：_。_。 （將寫有“陳勝王”的布條置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書；吳廣在駐地旁的叢詞中，狐嗚呼口：“大楚興，陳勝王?！保?（4）是起義的第一步；接著用。作為動員群眾起義的口號。 （并殺兩尉；自稱公子扶蘇、項燕的隊伍） 問題：從陳勝對當(dāng)時形勢的分析和所提策略口號，以及為起義作的輿論準(zhǔn)備可以看出他具有怎樣的品質(zhì)？ 陳勝認(rèn)為當(dāng)時的形勢有利于發(fā)動起義，他抓住了秦王朝所面臨的嚴(yán)重政治危機和楚國人民的反抗要求這兩個問

6、題作了精辟的分析，并且提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”這一策略口號，表現(xiàn)了他超人的才略膽識。為起義作的輿論準(zhǔn)備有“魚腹藏書”、“篝火狐鳴”兩項。這與當(dāng)時敬鬼神觀念的普遍存在有關(guān)，可以鞏固陳勝在群眾心目中的領(lǐng)導(dǎo)地位。表現(xiàn)了陳勝卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。 問題：本段中對人物的刻畫主要采用什么描寫方法？ 本段中對人物的刻畫以對話為主，運用語言、動作、外貌描寫刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。 總結(jié)：本段交代了起義地點、有利條件等起義背景，有進(jìn)一步描寫了陳勝、吳廣謀劃起義的過程，最后達(dá)到了“威眾”的目的，顯示了陳勝、吳廣的智慧，也反映了我國農(nóng)民起義發(fā)動時期的特點。 一詞多義： 將：項燕為楚將 上使外將兵

7、 次：令吳廣之次所旁叢祠中 陳勝、吳廣皆次當(dāng)行 書：乃丹書帛曰 得魚腹中書 乃：吳廣乃謀曰 當(dāng)立者乃公子扶蘇 為：為屯長 為天下唱 背誦 第三課時 解釋。 劃分層次 陳涉由蘄西進(jìn)至陳的線路圖 問題：本段開頭描寫了陳勝發(fā)動起義的哪三個場面 并殺兩尉、召令徒屬、為壇而盟 問題：陳勝在起義初期做了哪幾件事？這表明他有怎樣的遠(yuǎn)略？ “令符離人葛嬰將兵徇蘄以東”，為未來的指揮中心建立一個戰(zhàn)略后方。 自己率軍攻占陳作為西進(jìn)攻秦的指揮中心。 建立政權(quán)，提出復(fù)興楚國的戰(zhàn)略口號 總結(jié) 這篇課文以人物傳記的形式，客觀地記述了我國歷史上第一次大的農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過和結(jié)果，在一定程度上贊揚了陳勝、吳廣的反抗精神，反映官逼民反的封建現(xiàn)實，肯定了陳勝、吳廣起