10別餓壞了那匹馬

1、 馬 小學(xué) 6年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計 一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱：別餓壞了那匹馬2.達(dá)成目標(biāo)：（1）知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文（2）過程與方法：進(jìn)一步領(lǐng)會課文通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。（3）情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。3.學(xué)習(xí)重難點：通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。4.學(xué)習(xí)方法建議：把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來5.課時安排：1課時二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計 導(dǎo)案設(shè)計個性化意見及說明教師活動學(xué)生活動（注明課堂練習(xí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們感受了生活

2、貧困的桑拿和漁夫，有著樂于助人的美好心靈。今天，這節(jié)課我們接著要去看看另一個有著美好心靈的人。板書課題。二、初讀感知自主學(xué)習(xí)1、快速默讀課文，看看文章中有幾個人物，完成自學(xué)提示：.默讀課文，想想課文講了一件什么事?認(rèn)真讀課文，找找課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意分別是什么? 三、細(xì)讀文本合作探究1、默讀課文，思考：從哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？找一找，畫一畫這些句子，然后用心讀一讀，并把你的理解和感受寫在空白處并與同學(xué)交流。（學(xué)法提示：綜合運用讀、畫、讀、想、寫、議等多種語文學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。即：多讀幾遍課文，畫出相關(guān)語句，然后用心讀一讀，想想自己為什么感動，或者是自己從中體會到人

3、物的什么品質(zhì)。最后把這些心得體會寫下來，與同學(xué)交流。）2、文中的其他人物也都是那么善良，我們可以從多處描寫中體會到他們的美好心靈。讀文找出相關(guān)句子，抄寫在下面。父親的善良： 碧云的善良： “我”的善良： 3、認(rèn)真讀讀課文，思考作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢？小組完成長江“課前導(dǎo)學(xué)”批改2、小組討論交流、小組學(xué)習(xí)討論交流 三、學(xué)習(xí)資源推薦別餓壞了那匹馬殘疾青年 我熱心、善良 愛讀書、誠實、有志氣四、困惑與建議 （反思）本課旨在贊揚書攤主人殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的深深感激之情。讓學(xué)生感知到生活是復(fù)雜的，有時候需要一些著意的謊言，它不是欺騙，與講誠信并不沖突，做人應(yīng)該追求真善美，對這個世界，我們應(yīng)該擁有一顆善良、寬厚的心，并隨時盡自己所能幫助別人。所采用的方法仍然是對重點詞句的朗讀、體會、感悟，理解這些關(guān)鍵句子在表情達(dá)意上起