2020年有關下鄉(xiāng)支教的工作總結范文

1、有關下鄉(xiāng)支教的工作總結范文忘不了，一年前在我校會 里，那個 送教 下 支教的 烈 面；忘不了， 情洋溢的 、 的教 和殷切希望；忘不了，三位校 送我 前往支援學校的那一幕；忘不了，我是 小人，一言一行代表著學校 眼 ，我在 花 中心小學支教工作已 束。一年支教，使我走 了 村小學教育的深 ，了解到了 村小學教育的 狀， 到了 村小學教育教學工作的困 與 辛，體味到了 村小學老 的酸甜苦辣。 下面就我支教工作的幾點體會和收 向 和老 做一 和交流。 到 花中心小學的 候， 的老 我 很客氣，更甚者有人稱呼我 “ ”。 我和高老 得非常 扭，何況自己什么也不是。我只知道我是一名普通教育工作者， 所

2、不同的是我 是穿著“支教”的外衣來的， 就注定了我在此地的 “不平凡”，我想，既然 ，那么就一定要做在受援學校的教育教學整體水平提高上起到一些促 性作用的教 。要想 人不把你當“ ”看待，自己就 先“普通”起來。 起我的“普通化” 程，相當 ，也是 熟路。首先，我服從 工作安排。 擔當三年二班班主任 教 文， 由于 了新的教學 境面 村的學生， 教學手段和教學方法都成了我的心病， 但我很快地 整了自己的心 ， 及 的走上正 。事 也 明我是很成功的。學生 很喜 我， 于我的教育教學方法學生非常接受； 與老 打成一片，不搞特殊化。在學校，利用 _ 或工作之余與老 聊聊天、敘敘家常， 一些生活和工

3、作上的 事。 生活上從不向學校 提 多的要求，平 與老 交 從不敢有居高 下的 越感， 一律按學校的 矩、要求去 事；第四， 立主人公的意 。凡是涉及到學校利益的事，我 是考 再三如何做？并做到凡是有 學校聲譽的事不做，有 學校感情的 不 了一段 之后， 教 就不自 出了 的感 ：“你 個人很隨和，也很直爽，沒有架子，不像是城里人?！?聽到 些 ，我知道我已 被 花中心小學的老 接 了，我也成了 和 大家庭的一 了。 聽老 出 的 ，每次我都是會心地微笑著。打心眼里，我 自己能 被教 接受、理解而高 ， 自己能 融入中心小學 個集體而高 。在支教的工作中 免會有不足之 ，所以我 刻提醒自己要隨

4、 隨地的向其他 豐富的老 教和學 ， 虛心聽取他 的意 和建 。我從不自高自大， 而且能 極主 的參加學校 的各種教研活 ， 真學 中心小學老 在教學中 累的一些寶 ， 更學 他 那種 敬 、 人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢 村教育事 奉獻一生的敬 精神。在向老 學 的同 ，我 注意向學生學 ，使得教與學相得益彰。我深知教育 以“學生” 本，不 脫離" 學生 " 個主體而 教育。所以在教學過程中我很重視學生的感受， 經常向他們尋問情況，學生給我反饋的意見和要求使我能更合理的安排教學任務、 高速。通過向學生學習，我能及時了解學生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，從而能更好的解決問題，真正做到

5、教學相長！從接班第一天起，我便全身心投入到教學工作之中，每天忙于備課、上課、批改當中。其實對三年級的教學我并不陌生，因為我是從四年級剛下來的老師， 但讓我陌生的是學生的學習態(tài)度和學習基礎，這樣的班級還真是頭一次教， 不及格的比例占了大半 （他們是幾個學校合成班）。萬丈高樓平地起，我只能放慢教學進度，一道題一道題的講給同學們， 并且邊講邊幫助學生歸類， 讓他們掌握一定的解題方法。課堂上還不斷的鼓勵學生們多質疑，做到有問必答。對于后進生的問題，我給與更多的尊重，生怕那句話說重了，打消他們的學習積極性。語文教學我注重培養(yǎng)學生的學習能力，教他們寫，練習演講，當導游，指導學生分類儲存信息和積累語言等，

6、而且盡量拉著每個同學都不掉隊。我的理想并不時使每個學生都完美無缺， 但我盡量要每個學生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。要當好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責任感，要對學生和家長負責。接手三年二班后，經過一星期的了解，學生顯露出了很多問題，這個班學生學習成績極差，學生自由散漫，隨心所欲，簡直是散沙一團。面對此情況，我立即采取行動，首先挖掘班級有思想、有上進心的小群體的潛力， 重新組建了班委會， 而且天天反復不斷的對學生進行思想教育，讓學生先從認識上轉變過來。俗話說： “冰凍三尺非一日之寒， 班級的紀律光靠說教式扭轉不過來的， 對此我決心下大力度來改變這種情況， 我有時采取突襲檢查， 有時

7、到班委那了解情況，抓住一人嚴厲處分一人， 而且讓被抓住的學生幫我記課間和平時不守紀律的同學，每天早晨把名單交給我，我再一一嚴厲批評，而且我規(guī)定幫我記名的這些同學如果再次觸犯紀律，我將嚴格處罰他們。這些同學可能第一次受到老師的信任和重用， 很積極的配合老師工作，并且自己也能夠慢慢的改正缺點。 即使上課時不能認真聽講， 也不會影響別的同學， 能夠盡量給其他同學一個良好的學習環(huán)境。 現(xiàn)在班內的紀律有了很大的改善，尤其是動手打架現(xiàn)象，基本上看不見了。除了嚴格班級的制度外， 我經常利用課余時間找學生談話聊天，拉近學生與老師之間的距離。 通過了解，我感覺農村的學生真的很苦，班上有三分之二是留守兒童跟著爺爺

8、奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝， 很少給孩子必要的交流和學習上的幫助。課余生活貧乏，除了看電視、 瘋跑之外別無其他。為了讓孩子受到正常的思想教育，我想到了書籍， 我動員曾經教過的學生讓他們把自己不看的四十多本書帶給孩子們，看到他們拿到書后欣喜若狂的樣子， 我心頭一熱。另外，在班級布置上我也動了一番心思， 我想有了舒適的教室，學生才能安下心來學習， 我就把我們學校行之有效的布置教室的方法 行遷移。我到市 了 射 、海 裝 教室，在北 上布置了“小小 法家”、“小小背 家”、“一 當先”。又 同學做了手抄小 。 然 在班上看上去 是那 陋， 但 竟比以前多了一分溫馨，多了一分清香。支教工作 束了，但每每看到與孩子 的合影照片， 能叫出他 的名字，心的深 又會生出幾多情愫， 孩子 好么？每每看 床 可 的娃娃，就會想起名叫白 的可 女孩， 在我離開的的那天，孩子抱著娃娃找到我， 腆的 我 ： “老 ，我 不想 你走！ 個娃娃 你！”每每在燈下看 ，我同 會想起那個胖乎乎的小男孩，同 在我離友情提醒：！開的下午，孩子 和奶奶一起找到學校，送我一 臺燈，流著眼淚 我 ： “ 老 ， 香水的臺燈送 你，改作 蚊蟲不要你”等到 些 ，我感 的一塌糊涂。真的，條件的 苦算的了什么！同 ， 群孩子 我 來了好運，我被市教育局 “支教先