教學(xué)反思模板【小學(xué)五年級語文《跌倒》教案及教學(xué)反思范例】

1、教學(xué)反思模板【小學(xué)五年級語文跌倒教案及教學(xué)反思范例】跌倒這首詩不只是單純地寫對魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反的有的人的對比，批判了那些騎在人民頭上作威作福的人，下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文跌倒教案及教學(xué)反思范例，希望能幫助到大家!小學(xué)五年級語文跌倒教案教學(xué)目標(biāo)正確流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。了解本文運(yùn)用的對比手法，體會這種手法的好處。教學(xué)難點(diǎn)了解本文運(yùn)用的對比手法，體會這種手法運(yùn)用的好處。理解詩歌內(nèi)容及詩歌中含義深刻的字詞，如活、死、不朽，摔垮。教學(xué)過程一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)入。人都有生死，有的人死重于泰山，有的人死輕于鴻毛。那

2、么同學(xué)們討論一下，說說你所知道的人，哪些人死重于泰山，哪些人死輕于鴻毛?2、學(xué)生舉例，教師評估、小結(jié)。3、進(jìn)入課文，板書課題。過渡：我們知道魯迅的死，在那個時代是可惜的，因為他是革命是文壇中的核心人物、先驅(qū)者，這樣的人死去時可惜的是重于泰山的。那我們現(xiàn)在大聲讀文章前面的導(dǎo)言，看這篇文章寫的目的是什么?二、 初讀課文，整體感知。1、作者寫有的人的目的是什么?那會有什么更深的意義呢?現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容。2、學(xué)生大聲讀課文，思考：文章中寫了幾種人?看第1節(jié)內(nèi)容，并理解內(nèi)容。有感情齊讀第1 段。理解部分字詞含義。 上句：活-鄙視，死-痛恨 ;下句：死-懷念，活-歌頌上句有的人-像*一類的人 ;第1

3、類人 下句有的人-像魯迅一類的人 ;第2類人 過渡：既然文章寫了這兩類人，那我們先學(xué)有關(guān)于第1類人，他們做了什么，才會讓人們痛恨他們，當(dāng)他們活著也認(rèn)為他們死了呢?齊讀2;4節(jié)的前句話。 三、 精讀課文，理解詩歌感情。1、學(xué)習(xí)有關(guān)于第1類人的內(nèi)容。(1)生齊讀2;4節(jié)。(2)生小組討論。 文中騎體現(xiàn)了*什么樣的嘴臉?-欺壓百姓、作威作福  把名字刻入石頭，想不朽，可能嗎?  我多偉大不朽可以看出作者對*有什么樣的感情?-反語、諷刺 過渡：這樣的人對人民作出這種讓人痛恨的事，那人民的反應(yīng)是什么呢?看5;7節(jié)。(3)學(xué)習(xí)5;7節(jié)

4、。 摔可以看出人民有著什么樣的感情?-憎惡、痛恨。  下場可能是是什么呢?-遺臭萬年九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎? 幼教開學(xué)準(zhǔn)備 小學(xué)教師教案 小學(xué)教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃過渡：既然像*一樣的人對人民做出的事實讓人痛恨的，人民也反抗了。 那么魯迅一樣的人會怎么樣對待人民呢?人民的反應(yīng)又是什么呢?2、學(xué)習(xí)有關(guān)于第2類人的內(nèi)容。(1)讀2;4節(jié)，看看像魯迅一樣的人對人民做了什么? 俯下身子給人民做牛馬-橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛-魯迅的精神寫照-出自自嘲。 情愿做野草，等著底下

5、的火燒-出自野草。 像魯迅一樣的人對待人民是怎么樣的?關(guān)心，愛護(hù)，奉獻(xiàn)。  這樣的人死后會怎么樣?-流芳百世，精神永遠(yuǎn)存在。 過渡：像魯迅一樣的人對待人民是這樣的，那么人民對他們的感情會是什么樣呢?看5;7節(jié)。(2)讀5;7節(jié)，并回答，人民的反應(yīng)時什么樣的?人民有什么樣的感情呢? 過渡：我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)于兩種人的事，那么文章是怎么樣來寫這兩種有著不同品質(zhì)的人呢?四、 學(xué)習(xí)對比手法，體會作用。1、迅速瀏覽全文，看結(jié)合板書，看看文章是怎么寫有著不同品質(zhì)的兩類人?2、對比手法。 對比手法的作用。-產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情沖突。&

6、#61548; 那么這篇文章是使哪兩種感情造成強(qiáng)烈的沖突的呢?五、 總結(jié)。1、結(jié)合當(dāng)時的時代背景想想，臧克家寫紀(jì)念魯迅13周年的文章時，題目不是紀(jì)念魯迅，而寫的是有的人呢?2、學(xué)習(xí)像魯迅一樣的人的精神，關(guān)心人民，熱愛祖國。六、 布置課后作業(yè)。1、完后課后相關(guān)練習(xí)。2、背誦有的人。七、板書設(shè)計。有的人有的人-*-輕于鴻毛-遺臭萬年有的人-魯迅 -重于泰山-流芳百世小學(xué)五年級語文跌倒教學(xué)反思范例一這首詩是我國現(xiàn)代詩人臧克家為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫的，雖然副標(biāo)題是紀(jì)念魯迅有感，但是這首詩不只是單純地寫對魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反的有的人的對比，批判了那些騎在人民頭上作威作福的人，熱情歌頌了

7、魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。詩歌語言樸素，感情深沉，蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，對學(xué)生樹立正確的人生觀有著深刻的教育意義。有的人是個引人深思的題目;它指的是什么人?這些人怎么樣?詩中舉出了完全對立的兩種人加以對比。而且詩中有許多句子都與魯迅的人品和文章有聯(lián)系。如，讀到俯下身子給人民當(dāng)牛馬時，很自然地就會想到魯迅的名言 俯首甘為孺子牛;讀到情愿作野草，等著地下的火燒，也會聯(lián)想到魯迅的散文野草。因此，在教學(xué)本課時，我注意結(jié)合本單元學(xué)過的課文，如我的伯父魯迅先生、一面等以及相關(guān)的閱讀鏈接來理解課文，做到溫故知新。同時啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們學(xué)有所得。如：有的人/俯下身子給人民

8、當(dāng)牛馬。這句詩使你聯(lián)想到什么?(想到了魯迅先生救助車夫的情景;不讓女傭阿三干重活的情景;讓賣票的青年一元錢給他兩本書的情景)這樣加深對詩句意思的理解和體會。本課的教學(xué)目標(biāo)是：1.能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。2.了解本文運(yùn)用的對比手法，體會這種手法運(yùn)用的好處。這篇課文我以讀代教，讓學(xué)生在讀中品味。這是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料，課堂上，我運(yùn)用了不同的朗讀方式，并設(shè)計了朗讀層次，從初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音;再讀詩歌，同桌互讀，讀得流暢;聽讀詩歌，評價;到精讀1、2、3、5節(jié)，理解詩意;再到小組共讀，共品;最后出示毛澤東主席對魯迅的評價，升華感

9、情后齊讀。突出了層層深入。師，應(yīng)立足語文教學(xué)，參與教改，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使青少年學(xué)生不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，健康的成長。善于啟發(fā)思考，學(xué)生學(xué)有所思。在讀后，請學(xué)生說自己對詩歌的發(fā)現(xiàn)，能啟發(fā)學(xué)生說出對比的運(yùn)用、詩歌小節(jié)之間的關(guān)系、作者的感情等。小學(xué)五年級語文跌倒教學(xué)反思范例二這是一片略讀課文，要求有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生憎愛分明的感情，并懂得為人民服務(wù)的人將得到永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。了解本文運(yùn)用的對比手法。詩歌語言樸素，對學(xué)生樹立正確的人生觀有著深刻的教育意義，因此一開始安排學(xué)生自學(xué)感悟，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情朗讀，將鮮明的對比融入到朗讀中，讓學(xué)生讀中感悟情感，讀中捕捉言外之意。考慮到本課是閱讀課，拓展相對較多分別補(bǔ)充了名人名言、魯迅的自嘲野草題詞以及本單元的內(nèi)容等，這樣來進(jìn)行課程資源的選擇、整合，使課堂內(nèi)容更豐富。知識點(diǎn)的滲透使課堂更充實：副標(biāo)題、雙引號反語的作用、詩歌的對比手法、文章中的總分結(jié)構(gòu)以及換詞一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分發(fā)揮課文作為例子的作用。在設(shè)計這一課的教