走一步再走一步陸子群公開課

1、學而時習之，不亦說乎。 1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。 第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，這個，不難 做到。 學而時習之，不亦說乎。 就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這

2、位上尉終于完成了任務。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?qū)W而時習之，不亦說乎。學而時習之，不亦說乎。 莫頓莫頓亨特，美國作家。早年曾在空軍服役，做亨特，美國作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。德國的偵察任務。 他的作品他的作品走一步走一步,再走一步再走一步,原名原名懸崖上的一課懸崖上的一課被收入七年級課本被收入七年級課本 莫頓莫頓亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的的懸崖上的一課懸崖上的一課被美國作家芭芭拉被美國作家芭芭拉琳達編撰琳達編撰的的假

3、如我們原諒上帝假如我們原諒上帝收錄。此外收錄。此外心靈雞湯心靈雞湯 充滿陽光的成長歷程充滿陽光的成長歷程這本收錄激勵心志的成長這本收錄激勵心志的成長故事的書中也收錄了他的相關(guān)作品。故事的書中也收錄了他的相關(guān)作品。作者簡介作者簡介學而時習之，不亦說乎。 灼（ ）人 厭倦 ） 怦怦（ ） 附和 ） 突兀（ ） lng（ ）亂 暈眩（）扒（） 滑j （ ）趴（） 巖j（）雀b）zhujunjunp p ngnghhww凌凌xuxu n nbb稽稽pp脊脊斑斑學而時習之，不亦說乎。 1、猶豫，遲疑，拿不定主意。、猶豫，遲疑，拿不定主意。 2、天地轉(zhuǎn)動。比喻重大的變化，也形容眩、天地轉(zhuǎn)動。比喻重大的變化

4、，也形容眩暈時的感覺或鬧得極兇。暈時的感覺或鬧得極兇。 3、神志不清，精神不集中。、神志不清，精神不集中。 4、一吸一頓地哭泣。、一吸一頓地哭泣。 5、形容很不整齊或水平不一。、形容很不整齊或水平不一。 6、形容眾人一起大笑的樣子。、形容眾人一起大笑的樣子。 7、由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。、由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。猶豫不決猶豫不決天旋地轉(zhuǎn)天旋地轉(zhuǎn)恍惚恍惚抽噎抽噎參差不齊參差不齊哄堂大笑哄堂大笑驚惶失措驚惶失措學而時習之，不亦說乎。 記敘文（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）學而時習之，不亦說乎。 56年前的一個炎熱的夏天，“我”跟五個小孩子一起爬懸崖，陷入險境，在父親的鼓勵與引

5、導下成功脫險。學而時習之，不亦說乎。 （1 1）畫出標志時間變化和空間轉(zhuǎn)變的）畫出標志時間變化和空間轉(zhuǎn)變的語句，理清寫作順序語句，理清寫作順序, ,。 （2 2）畫出描摹人物心理的語句，體會）畫出描摹人物心理的語句，體會其真實、細膩的特點。其真實、細膩的特點。 （3 3）標出有助于理解課文主旨的語句）標出有助于理解課文主旨的語句，體會文章主旨。，體會文章主旨。學而時習之，不亦說乎。學而時習之，不亦說乎。學而時習之，不亦說乎。 遇 險學而時習之，不亦說乎。學而時習之，不亦說乎。孱弱多病，常受到母親“不要冒險”的訓誡乖、懦弱、膽怯學而時習之，不亦說乎。學而時習之，不亦說乎。【知識鏈接知識鏈接】心理

6、描寫及作用心理描寫及作用 心理描寫心理描寫是指在文章中是指在文章中, ,對人物在一定的環(huán)境中對人物在一定的環(huán)境中的的心理狀態(tài)心理狀態(tài)、精神面貌精神面貌和和內(nèi)心活動內(nèi)心活動進行的描寫進行的描寫, ,是文章是文章中中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。的一種方法。心理描寫的作用：心理描寫的作用： 通過對人物心理的描寫通過對人物心理的描寫, ,能夠直接深入人物能夠直接深入人物心靈心靈, ,揭示人物的內(nèi)心世界揭示人物的內(nèi)心世界, ,表現(xiàn)人物豐富而復表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。雜的思想感情。學而時習之，不亦說乎。全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈目

7、眩、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能動彈有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險的悔意；然而最強烈的是恐懼感學而時習之，不亦說乎。 一是真實的需要，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道；二是寫法的需要，這樣寫更能將“我”當時的恐懼心理描寫得真切、生動。學而時習之，不亦說乎。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫與社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫的作用有：1、交代時間、季節(jié)和環(huán)境特點；2、渲染氣氛，營造氛圍；3、推動故事情節(jié)的發(fā)展；4、為情節(jié)展開做鋪墊；5、烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格；6、突出深化主題。學而時習之，不亦說乎。時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始

8、降臨。周圍一片寂靜暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊作用：1、交代了時間夜幕開始降臨 2、渲染了夜晚來臨，天色越來越暗的氣氛。 3、烘托我身處絕境而又無人救助的緊張、害怕的心情。 4、推動了情節(jié)的發(fā)展。學而時習之，不亦說乎。 脫 險學而時習之，不亦說乎。學而時習之，不亦說乎。1.說說說說“我我”的脫險過程。的脫險過程。2.分析分析“我我”爬下懸崖時心理經(jīng)歷過幾個變爬下懸崖時心理經(jīng)歷過幾個變化過程？化過程？3.爸爸為什么讓我先爸爸為什么讓我先“邁一小步邁一小步”？4.為什么爸爸不讓我有機會停下來思考為什么爸爸不讓我有機會停下來思考“下面下面的路還很長的路還很長”？學而時習

9、之，不亦說乎。 杰利帶來了我父親。（聽見）杰利帶來了我父親。（聽見） 父親的手電光照著我，安慰我。（我大哭著父親的手電光照著我，安慰我。（我大哭著說）說） 父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時有了信心）（我頓時有了信心） 父親教我把右腳移動到右邊稍低一點的地父親教我把右腳移動到右邊稍低一點的地方。（我的信心大增）方。（我的信心大增） 我每次只移動小步，慢慢爬下懸崖，投入了我每次只移動小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強壯的手臂中。（啜泣了一會，產(chǎn)父親強壯的手臂中。（啜泣了一會，產(chǎn) 生了一生了一種巨大的成就感）種巨大的成就感）。學而時習之，不亦說乎。

10、最初：毫無信心最初：毫無信心“我不行！我會掉下去的！我會摔我不行！我會掉下去的！我會摔死的。死的。” 繼而：信心萌發(fā)繼而：信心萌發(fā)“這看起來我能做到這看起來我能做到” 隨后：信心大增隨后：信心大增“我我”能辦到能辦到 最后：抽噎了一下最后：抽噎了一下 學而時習之，不亦說乎。 爸爸這樣做首先能夠安慰“我”恐懼的心理，讓“我”重拾信心，更重要的是教導“我”如何一步步將困難分解，把困難化整為零，循序漸進地向著目標前進，最后戰(zhàn)勝困難。 “邁一小步”點題。學而時習之，不亦說乎。 “我”從小體弱多病，不夠勇敢，爸爸這樣做事怕引起“我”的恐懼感； 另外，爸爸有意引導“我”面對困難時，不要去考慮未知的因素，學

11、會分解困難，解決困難，戰(zhàn)勝困難。學而時習之，不亦說乎。 經(jīng) 驗學而時習之，不亦說乎。我面對一個遙不可及的目標我面對一個遙不可及的目標我提醒自己不要看下我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這一體會每一步帶來的成邁出一小步，再一小步，就這一體會每一步帶來的成就感，直到達成自己的目標。就感，直到達成自己的目標。啟示啟示: :人難免會因前路漫長、目標遠大而產(chǎn)生畏難情緒，人難免會因前路漫長、目標遠大而產(chǎn)生畏難情緒，這時，把事情化整為零，不去想最遠的目標，而是只關(guān)注這時，把事情化整為零，不去想最遠的目標，

12、而是只關(guān)注近期目標，一步步做來，慢慢就能達成遠大的目標。近期目標，一步步做來，慢慢就能達成遠大的目標。學而時習之，不亦說乎。 意大利著名畫家達意大利著名畫家達芬奇的老師對達芬奇的老師對達芬奇談自芬奇談自己畫蛋的體會，他說：己畫蛋的體會，他說：“即使是同一只蛋，只要變即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。換一下角度，形狀便立即不同了?！绷硪粍t材料。另一則材料。我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會，他仔細我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會，他仔細觀察過廬山，然后作詩云觀察過廬山，然后作詩云“橫看成嶺側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山遠近高低各不同。

13、不識廬山真面目，只緣身在此山中。中。”這兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，這兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀的不同特點，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對一些意蘊豐富的文章也應如此，應從多出新意。對一些意蘊豐富的文章也應如此，應從多個方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。個方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。學而時習之，不亦說乎。1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎不怕孩子失足嗎？從中

14、看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？怎樣做？你能想象一下嗎？2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友嗎？他為真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當時的心理嗎？揣摩一下他當時的心理嗎？3、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會怎么做？你是其中的一位，你會怎么做？123學而時習之，不亦說乎。 這是一位明智、教子有方的父親。父親完這是一位明智、教子有方的父親。父親完全可以憑自己的實力抱孩子下來，但他不這樣全可以憑自己的實力抱

15、孩子下來，但他不這樣做，而是引導孩子憑自己的努力一步步地克服做，而是引導孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗，自己。其實，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗，一次鍛煉，一個成就感，一份不怕任何困難的一次鍛煉，一個成就感，一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛的一種多么明智的體現(xiàn)，是真勇氣。這是父愛的一種多么明智的體現(xiàn)，是真正的父愛。他在父親的眼里，孩子克服困難的正的父愛。他在父親的眼里，孩子克服困難的能力比生命更重要，因為，父親知道，溫室里能力比生命更重要，因為，父親知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風雨的，同樣，被溺愛的孩子的花朵是經(jīng)不起風雨的，同樣，被溺愛的孩子是經(jīng)不起考驗的。

16、是經(jīng)不起考驗的。 123學而時習之，不亦說乎。 事實上，事實上，“我我”確實從中得到確實從中得到了難忘的經(jīng)驗。這個父親懂得怎樣了難忘的經(jīng)驗。這個父親懂得怎樣訓練孩子的，他知道，如果自己上訓練孩子的，他知道，如果自己上去救，孩子的能力就毫無長進。富去救，孩子的能力就毫無長進。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財富。貴的精神財富。學而時習之，不亦說乎。 慈母多敗兒。這位母親一直告誡我慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護下，不要冒險。在母親的庇護下，“我我”變變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭

17、地叫我別動，嚇話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準我與杰利玩。從此，世上多了步，不準我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。一個廢物，少了一個作家。123學而時習之，不亦說乎。 如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫會讓杰利幫“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友

18、。所以杰利雖然去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有看來好像有點不放心點不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了說明杰利低估了“我我”的懦弱。他以為這么點懸崖，的懦弱。他以為這么點懸崖，“我我”總會下來的。再說，他一時也幫不了總會下來的。再說，他一時也幫不了“我我”。天越來越黑了，見天越來越黑了，見“我我”沒回來，杰利的良心不安沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了了，便告訴了“我我”父親，尋求大人幫助，把父親，尋求大人幫助，把“我我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是方，但他是

19、“我我”真正的朋友。真正的朋友。123學而時習之，不亦說乎。 我感覺四個孩子的人品有問題。當我感覺四個孩子的人品有問題。當自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡直可惡之極。根本不是真正的朋友，簡直可惡之極。123學而時習之，不亦說乎。說說你對題目說說你對題目“走一步，再走一步走一步，再走一步”的理解。的理解。 關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難

20、組關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。地走下去。 在人生道路上，面對困難，在人生道路上，面對困難，“走一步，走一步，再走一步再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。勝一切艱難險阻的信心。 學而時習之，不亦說乎。一次攀崖、下崖的經(jīng)歷一次攀崖、下崖的經(jīng)歷人生經(jīng)驗人生經(jīng)驗敘事敘事議論議論“兩塊式兩塊式”結(jié)構(gòu)（敘議結(jié)合、一事一議）：結(jié)構(gòu)（敘議結(jié)合、一事一議）：一塊內(nèi)容主要是一塊內(nèi)容主要是“記敘記敘”，一塊內(nèi)容主要是，一塊內(nèi)容主要是“抒抒情情”或或“議論議論”。記敘生動細膩，抒