《梅花魂》五年級上冊語文教案

1、?梅花魂?五年級上冊語文教案教學過程：一、初讀課文 ,了解主要內(nèi)容。二、解題：1、齊讀課題。2、質(zhì)疑：通過初讀課文以及對課題的理解 ,你還想了解哪些內(nèi)容？3、教師小結(jié)歸類：梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？課文圍繞著梅花寫了幾件事？分別是什么？三、分小組學習 ,討論交流。1、教師提出自學要求：選擇自己最感興趣的內(nèi)容分小組自學 ,選擇恰當?shù)男问竭M行匯報。2、學生自學。3、小組匯報。四、學生匯報自學內(nèi)容。1、聯(lián)系上下文 ,理解相關(guān)的詞語。朵朵冷艷 ,縷縷幽芳：冷艷 ,指花朵好看而高雅；幽芳 ,指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。漂泊他鄉(xiāng)：指職業(yè)、生活不穩(wěn)定 ,在遠方東奔西走。葬

2、身異國：指尸體埋葬在外國 ,也就是死在外國。文壇：文藝界。頗：很。頗負盛名就是名氣很大。古玩：古董 ,即古代留傳下來的器物 ,是很值錢的東西。玷污：弄臟。杭綢：杭州一帶出產(chǎn)的絲綢 ,是很珍貴的。骨氣：堅強不屈的氣概。折節(jié)：屈服。秉性：性格。隆冬：冬天最冷的一段時期。無所謂：說不上。眷戀：深切地留戀。2、課文圍繞著梅花寫了五件事 ,有的直接寫外祖父對祖國的思念之情 ,如 ,教小外孫女讀唐詩宋詞 ,而且讀著讀著就流出眼淚 ,因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的 ,如 ,對一幅墨梅圖的珍愛 ,在離別前把墨梅圖送給外孫女 ,在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。

3、3、課文中的梅花魂指的是這位老人對梅花的摯愛 ,表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。4、指導有感情地朗讀。第二課時一、復習：2分1 同學們 ,上節(jié)課我們用默讀批注法初讀了22課 ,誰還記得文章寫了哪五件事？吟詩落淚、弄臟梅圖、提起回國、贈送梅圖、贈送手絹五件事。2 上節(jié)課 ,同學們還提出了一個問題 ,為什么這篇寫事為主的文章以?梅花魂?為題呢？這節(jié)課我們就帶著這個問題 ,深入的學習課文。二、新授：1 師：同學們 ,你們看 ,故土的梅花又開了。那朵朵冷艷、屢屢幽芳總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父來。課件:梅花圖望著那朵朵梅花 ,我不禁想起了與外祖父之間的往事。1分(學生聽 ,進入情境。)

4、2 請大家默讀文章所寫的五件事 ,邊讀邊用直線劃出描寫外公表現(xiàn)的句子 ,用波浪線劃出描寫“我的表現(xiàn)的句子 ,劃完后讀一讀 ,體會句子的意思。4分學生用心去讀書 ,養(yǎng)成獨立閱讀的習慣。3 兩人一組匯報句子 ,一人讀外公的表現(xiàn) ,另一人讀“我的表現(xiàn)。初步感知2分1外公落淚我拍手笑2外公發(fā)脾氣我不理解3外公哭起來我不明白4外公送我梅圖我不知為什么5外公送我手絹我不解板書五件事4 從“我的表現(xiàn)中 ,你體會到什么？1分總結(jié)出嬰兒不理解外公的所作所為。5 當時幼小的鶯兒不理解外公的感情 ,你明白嗎？你是從哪讀懂的？請你從剛剛劃的外公表現(xiàn)的句子中找到最能表達外公感情的的句子 ,大聲的朗讀。3分6 請你以小組

5、為單位 ,把自己讀的最好的句子讀給小組同學聽 ,小組同學來評議。3分7 全班交流 ,誰愿意讀給大家聽 ,同學們要認真聽 ,對同學的朗讀加以評議 ,如果你覺得自己比他讀得還好 ,那你就站起來讀。第一件事：2分讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客 ,每逢佳節(jié)倍思親“春草明年綠 ,王孫歸不歸“自在飛花輕似夢 ,無邊絲雨細如愁之類的句子 ,常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。1指名讀2同學加以評議：重點體會外公在吟誦詩句時的意境 ,體會老人思念故土之情。3你們想試一試嗎？每個人試著讀讀。4全班齊讀 ,共同體會老人的思鄉(xiāng)之情。第二件事：有生以來 ,我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好 ,這清白的梅花是玷污得的嗎

6、？2分1指名讀2同學評議：聲不在高 ,批評的分量重 ,十分嚴厲。3帶著這樣的感情試著讀出來。4指名讀。5簡單評議。第三件事:(10分)她卻不一樣 ,愈是寒冷 ,愈是風欺雪壓 ,花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！一1學生讀到時出示投影2是啊！自古以來許多文人墨客都歌頌了梅花精神 ,你知道哪些呢？學生誦讀自己搜集到的有關(guān)梅花的詩文。3你見過梅花嗎？想再看一看嗎？一會兒我們一起來欣賞梅花 ,邊看邊結(jié)合著同學們找的的句子、資料和生活中的經(jīng)驗想一想梅花與其他的花到底有什么不同。學生說 ,評議 ,抓住愈是寒冷句 ,教師邊總結(jié)邊變“愈字的顏色。4每個同學試著讀出這種感情。5指名讀。二1

7、外公由梅花聯(lián)想到什么？2自由讀外公說的話 ,想想還有哪些有氣節(jié)中國人？學生反應 ,說自己知道的有氣節(jié)的人。3在讀 ,讀出中國人的氣節(jié)。三1我們再看13自然段 ,這是在我即將離開外公時他對我說的一段話 ,想一想此時的外公應用怎樣的語氣對我說這段話？學生討論：語重心長 ,教育 ,長輩對晚輩的關(guān)愛 ,期望之情等。2每個人試著用這種語氣來讀。3指名讀 ,大家評議。4師生對讀 ,體會外公的感情。8 外公就是這樣一位時時刻刻都牽掛祖國的老華僑 ,他在臨終前還不忘囑咐家人 ,一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳?,我們完成了老人的遺愿 ,把他安葬在梅花樹下。又是一年的冬天來臨了 ,面對著梅樹下的老人 ,你想說些什么

8、呢？學生可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談 ,也可以結(jié)合著改革開放以來我們祖國的巨大變化來談。2分9 老人為什么把自己珍愛的梅圖送給我呢？齊讀16自然段 ,思考。2分把他的一顆眷戀祖國的心帶回到祖國多少年過去了 ,我終于明白了外公的心。10 根據(jù)板書 ,總結(jié)課文內(nèi)容。(1分)這節(jié)課我們有深入的學習了?梅花魂? ,知道了這篇文章由我看到了梅花想到了外祖父 ,回憶起他生前的五件事 ,進一步體會到了老人的思鄉(xiāng)之情和眷戀祖國的感情 ,也從中感受到了老人盼望回歸的心。11 學忘了課文 ,你明白文章為什么以?梅花魂?為題目了嗎？2分學生結(jié)合著自己的理解來談。12 古往今來 ,由于許多歷史原因 ,許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言 ,但是他們的血管里流動著中國人的血 ,它們的胸中