晏子使楚課堂實(shí)錄

1、晏子使楚課堂教學(xué)實(shí)錄（師念：“嚴(yán)肅”“柑橘”“笑嘻嘻”“賠不是”“罪過”，生聽寫）師：同學(xué)們寫完了，請(qǐng)大家對(duì)照課本檢查一下，有沒有寫錯(cuò)的。（一位同學(xué)舉手）師（到學(xué)生身邊）：什么字寫錯(cuò)了？生1：“柑橘”師：陳老師要向你學(xué)習(xí)，因?yàn)楫?dāng)眾承認(rèn)自己的錯(cuò)誤很需要勇氣。沒有關(guān)系，認(rèn)真看一看，下一次不要寫錯(cuò)了就行了。陳老師想問一下：“使”是什么意思？（板書：“使”）生2：出使。生3：從一個(gè)地方到另外一個(gè)地方。生4：訪問師：三個(gè)同學(xué)大致的意思是：“出使”，“訪問”。了解它的意思我們可以通過組一些詞來思考，比如：“出使”、“使者”“使節(jié)”?！笆埂笔恰俺鍪埂?、“訪問”，這里是誰出使？生：晏子。師：晏子使楚，用今天的

2、話講，晏子充當(dāng)了什么角色？生：大夫。師：大夫是他的官職，當(dāng)他出使的時(shí)候，用今天的話來說，是什么樣的官員？生5：外交官。師：他說是外交官，你們是否同意？生：同意。師：晏子出使楚國，用今天的話說，就是當(dāng)了一次外交官。（板書：“外交官”）師：想一想，當(dāng)外交官應(yīng)該怎么當(dāng)？他代表了什么？生：國家的形象。師：對(duì)，代表了國家的形象。那他的主要責(zé)任是什么呢？生：國家的尊嚴(yán)。師：把話說完整，是要維護(hù)國家的尊嚴(yán)，維護(hù)國家的榮譽(yù)，維護(hù)國家的利益。那晏子使楚他需要維護(hù)那一個(gè)國家的尊嚴(yán)呢？生：齊國。師：大家再想一想，當(dāng)外交官使用的語言有什么特點(diǎn)？（板書：“外交語言”）他們會(huì)不會(huì)想我們平常吵架一樣？生：不會(huì)？師：那它會(huì)有

3、什么特點(diǎn)呢？在這一課中我們看出了什么特點(diǎn)呢？生6：婉轉(zhuǎn)。生7：客氣。生8：非常直接。師：他看到了有些外交官說話直接，干脆。我們看一看，晏子在使楚過程中說話有什么特點(diǎn)？生9：委婉。師：陳老師覺得有一個(gè)特點(diǎn)，是話中生：有話師：對(duì)，話中有話，話里藏話。另外一方如何聰明的話，就可以從中聽出說話者想說的意思，聽出對(duì)方?jīng)]有明說的東西是什么。生9（插嘴）：有弦外之音師：哦，對(duì)！他說了一個(gè)成語，是什么？生9：弦外之音。師：聽出弦外之音。什么人才能聽出弦外之音?。可?：聰明人。師：聰明人。你們聰明還是不聰明？生：聰明。生10（小聲）：不聰明！師：你說自己不聰明。我找一個(gè)地方，我想看你知道還是不知道？文章中有這樣

4、幾句，請(qǐng)大家找到，老師讀一讀：“晏子拱了拱手，說：敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！蔽蚁胝?qǐng)你說一說，晏子沒有明說的東西到底是什么？他在說楚國是一個(gè)什么樣的國家？生10：楚國是下等國家。師：大家說，他聰明還是不聰明？生（大聲）：聰明。師：對(duì)啊，很聰明呀，怎么不聰明呢？注意，我們學(xué)習(xí)這一課，不僅要看晏子是不是一個(gè)聰明的人，楚王是不是一個(gè)聰明的人，更重要的就是我們要學(xué)著更聰明。剛才我們討論這么多，就是要讓大家知道，這是一種外交場(chǎng)合的行為。同學(xué)們今后想不想當(dāng)外交官？生（有的）：想生（有的）：不想師：有些想，有些不想。不想當(dāng)外交官當(dāng)

5、然可以。但想不想走出中國呀？想不想使自己的語言委婉、客氣、有禮貌？想不想使自己聰明呀？生：想。師：好，我們現(xiàn)在就來好好琢磨這一課。晏子使楚是一個(gè)故事，故事的背景是什么？在課文中，哪些段落交代了背景？生：第一、第二自然段。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家一起讀一讀，想一想，是一個(gè)什么背景？（生讀）師：背景交代的時(shí)間是生：春秋末期師：主要人物是生：楚王和晏子（師板書：“楚王”“晏子”）師：晏子叫什么名字？你們知道不知道？生：晏嬰。師：背景中還介紹了哪些情況？生11：齊國和楚國都是大國。生12：楚王想侮辱晏子。（板書：“想侮辱”）師：他想侮辱晏子，故事的結(jié)果是什么生13：反而被晏子取笑了。師：對(duì)，最后反而被晏子取笑了

6、。被取笑以后，最終的結(jié)果又是什么呢？生13：“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！保ò鍟骸安桓也蛔鹬亍保煟簭摹跋胛耆琛钡健安桓也蛔鹬亍?，這中間發(fā)生了一些什么樣的故事？幾件事情？生：三件。師：三件事情，可以說是故事的經(jīng)過。（板書：“經(jīng)過”）哪三件？是怎么寫的？生：事情發(fā)生的順序。師：第一件是什么時(shí)候的故事？進(jìn)生（有的）：鉆狗洞。生（有的）：進(jìn)城門。師：不同觀點(diǎn)出現(xiàn)了。有的同學(xué)說是“鉆狗洞”的故事，有的同學(xué)說的“進(jìn)城門”故事。到底是什么？生（有的）：鉆狗洞。生（有的）：進(jìn)城門。師：就事件來說，應(yīng)該是進(jìn)城?，F(xiàn)在的問題是把楚王開的五尺來高的“洞”看成“城門”還是“狗洞”？（師板書：“城門？”“狗洞？

7、”）生（有的）：城門！ 生（有的）：狗洞！師：現(xiàn)在我們請(qǐng)說是城門的同學(xué)說一說你的想法？生14：因?yàn)樗且フ勁?，開的是小城門。師：你的意見是，是小城門，不是“狗洞”。為什么開小城門呀？生14：因?yàn)槌跸胛耆杷麄€(gè)子小，想讓他爬進(jìn)去。師：好，說是狗洞的請(qǐng)舉手，說一說理由。生15：晏子說：“這是狗洞?！睅煟宏套诱f是狗洞就是狗洞嗎？其他同學(xué)：不一定。（生15疑惑）師：請(qǐng)坐下，請(qǐng)你（生16）來說。生16：我認(rèn)為是狗洞，因?yàn)殛套由聿陌?，可以進(jìn)去，其他人進(jìn)不去。所以專門為了他開的狗洞。師：專門為他開的生16：是為了侮辱他。師：這里有一個(gè)問題，請(qǐng)大家注意，我們剛才說，外交場(chǎng)合的交流有什么特點(diǎn)？生：委婉，含蓄

8、。師：楚王能不能直接就準(zhǔn)備一個(gè)狗洞，是否適合楚王的身份？生：不適合！師：狗洞是誰說的？生：晏子。師：陳老師的意見是它不是一個(gè)狗洞，就是一個(gè)小城門。剛才同學(xué)們說得很好，楚王這樣做的目的就是侮辱晏子身材矮小?，F(xiàn)在的問題是，晏子為什么要把這個(gè)城門叫做“狗洞”呢？生17：因?yàn)殛套哟睚R國，齊國是一個(gè)大國，他不能走這個(gè)小城門。師：他不愿意走這個(gè)小城門，他怎么才能不走這個(gè)小城門呢？（生疑惑）師：關(guān)于這個(gè)問題，我們來一起讀一讀晏子的話。想一想，他把這個(gè)洞說成“狗洞”起了什么樣的作用？（生讀晏子的話）師：想一想，說成狗洞，才能帶出什么來？生：狗國。師：如果你讓我從這里進(jìn)去，你就是一個(gè)生：狗國。師：我能不能從這

9、里進(jìn)去？生：不能？師：為什么？生17：這樣，楚國就成了狗國。師：想一想，如果說這是一個(gè)小城門，或者說是小洞，有沒有理由不進(jìn)去？生：沒有。師：現(xiàn)在說成狗洞了。但最后他還是沒有問“我是不是到了狗國”，而是問“你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”想一想，為什么？生18：他直接說楚國是狗國，楚王可能要懲罰他。師：哦，要懲罰他。我們剛才說，外交官代表了一個(gè)國家的形象，引起楚王生氣，除了可能受到楚王懲罰，還可能導(dǎo)致什么結(jié)果？生18：兩國的戰(zhàn)爭(zhēng)。師：對(duì)，可能導(dǎo)致兩個(gè)國家沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。好，進(jìn)城門時(shí)是的故事最后的結(jié)果是什么？生19：楚王只好吩咐打開城門，讓晏子進(jìn)去。師：為什么他只好打開城門？生19：他不

10、想讓晏子把他的國家說狗國。師：他自己愿意不愿意晏子從城門進(jìn)來？生19：不愿意。師：用了一個(gè)什么詞？生19：“只好打開”師：從這件事，我們可以看出晏子多聰明呀。別人開一個(gè)洞，他說成狗洞，然后引出狗國，楚王不愿意被說成狗國，只好打開城門。這里的關(guān)鍵就在于把洞說成了狗洞?，F(xiàn)在進(jìn)來，見面了，又發(fā)生了什么？請(qǐng)大家讀一讀第四自然段。邊讀邊想最后一句“楚王只好陪著笑”，剛才是“只好打開城門”，現(xiàn)在只好“陪著笑”。為什么只好“陪著笑”？（生讀第四自然段）師：剛才是進(jìn)城的故事，現(xiàn)在是見面了，有了見面的故事（板書“進(jìn)城”、“見面”），見面的結(jié)果是楚王只好“陪著笑”，為什么他只好“陪著笑”？生20：因?yàn)樗緛硐胛耆?/p>

11、晏子，沒有想到晏子卻把他的問題駁了回來？師：在這里，晏子最后表達(dá)的是什么意思呀？生20：就是說楚國是最不好的國家。師：他明說沒有？生20：沒有。師：那他是怎么說的呢？我們來讀一讀他說的話。（生讀：“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！保煟何覀儊矸治鲆幌滤脑挘ㄟ叞鍟呉龑?dǎo)學(xué)生：“上等國家”，“上等人”；“下等國家”，“下等人”；“我最不中用”，“這里是？”）“問號(hào)”處的結(jié)論是什么？生：最下等的國家。師：想一想，楚王聽明白沒有？生：聽明白了。師：所以他也是一個(gè)聰明人，他只好生：“陪著笑”。師：除了他聽明白了晏子的意思，上面還

12、有一處文字告訴我們他只好“陪著笑”。在什么地方呢？生21：被逼無奈了。師：為什么被逼無奈了？生21：因?yàn)樗緛硐胛耆桕套?，后來他被晏子侮辱了。師：?duì)，反被晏子侮辱了。你再注意看一看，楚王還說了一句話，使他只能“陪著笑”。生21：楚王說：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣?！睅煟核约赫f的：“你實(shí)話實(shí)說，我不生氣。”開始他以為晏子找不到話來說了，所以這樣承諾。沒有想到晏子這樣反駁他，他就不好生氣了，于是“只好陪著笑”。只好陪著笑，只好吃啞巴虧這一段的對(duì)話有三次，表演一下對(duì)話，有沒有同學(xué)愿意表演一下見面的情形？注意，能不能不看書，學(xué)會(huì)用自己的話來說。？一個(gè)小個(gè)子的同學(xué)：我演晏子。師：這是矮個(gè)子的光榮啊！你來很好

13、?。ㄉΓㄔ谶x定另外一位同學(xué)扮演楚王后，其余同學(xué)失望地“哎呀”）師：其余同學(xué)也有任務(wù)，在看他們表演時(shí)，你要想一想，他們演得怎么樣？如果你來演，你會(huì)怎么演？（生扮演）（師生共同鼓掌）師：好，兩位同學(xué)都非常好地把內(nèi)容記下來了，特別是晏子的扮演者，那么多的文字，記得那么熟悉。而且在表演時(shí)加進(jìn)了自己的表情，真不錯(cuò)！（有的同學(xué)還舉著手）師：還想表演嗎？生：是。師：我再找一組同學(xué)。生：“我來”！“我來”！師：這一次，要調(diào)整一下?，F(xiàn)在不是一見面就說：“你怎么來了?！币娒嬷耙?，還需要一個(gè)接待的人介紹，需要一個(gè)引見的人。所以我們要增加一個(gè)介紹的人。另外，不能只有語言和表情，需要表演的同學(xué)加進(jìn)去一些動(dòng)作。

14、比如，楚王是大王，可以坐著。（生表演）師：這次，扮演楚王的加進(jìn)了動(dòng)作，很好，但太緊張，兩次把齊國說成了楚國。扮演晏子的女同學(xué)，說得很流暢，很清楚，但晏子不卑不亢的表現(xiàn)還需要好好體會(huì)，比如可以走到面前去，不膽怯，要看著楚王，這才是真正的晏子。還有，“晏子故意笑了笑，楚王只好陪著笑”，“故意”怎么表現(xiàn)，“只好陪著笑”有怎么演？大家下來可以找?guī)孜煌瑢W(xué)把整個(gè)故事都演一演，體會(huì)一下他們的語言和心情。好了，進(jìn)城了，見面了，該吃飯了。楚王該設(shè)宴招待晏子了（板書：“宴會(huì)”），在宴會(huì)時(shí)，又發(fā)生了什么事？先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書，然后用自己的話來說一說這個(gè)故事。（生讀第五自然段）師：（對(duì)生24）請(qǐng)到講臺(tái)上，面向全體同學(xué)

15、講。剛才同學(xué)們聽到自己不同意的意見能馬上糾正，比如剛才那一位同學(xué)把齊國說成楚國的時(shí)候，這是很好的，說明大家聽得很認(rèn)真。聽得非常認(rèn)真，這是陳老師要表揚(yáng)的。但是，我們也要學(xué)會(huì)尊重發(fā)言的同學(xué)，在同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，等他把話說完，不要打斷他，不要急著糾正，行不行？生：行。（生24結(jié)結(jié)巴巴地講這個(gè)故事，大家都耐心地等待）師：好，你已經(jīng)很不錯(cuò)了！（生鼓掌）這個(gè)同學(xué)已經(jīng)記住了主要的故事情節(jié)，把課文記住了。大家可以學(xué)著講一講這個(gè)故事，比如回去給爸爸媽媽怎么講這個(gè)故事，我們就不要老重復(fù)書上的話，要在記住故事的基礎(chǔ)上，在頭腦中裝著人物和任務(wù)的活動(dòng)，然后用自己的話講出來。我們來看一看晏子說的話，晏子的話有一段古文，請(qǐng)大

16、家讀一讀。“嬰聞之”，“嬰”是誰？生：晏子。師：對(duì)，是晏子。這是晏子說的話?！皨肼勚笔鞘裁匆馑寄?？就是“我聽說”。大家一起讀一讀。（生讀：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”）師：上課前，陳老師檢查了一下，大家對(duì)這段古文的意思已經(jīng)大概知道了?，F(xiàn)在，陳老師有一個(gè)問題，在我們的課文中，晏子最后一句話是“也許是楚國的水土使人容易做盜賊吧”，最后用的是感嘆號(hào)，而古文“得無楚之水土使民善盜耶”用的是問號(hào)。（板書：“！”“？”）大家想一想：哪一個(gè)更好呢？用問號(hào)好，還是用感嘆號(hào)好？生：問號(hào)。師：為什么生

17、25：因?yàn)橛脝柼?hào)就沒有明說。師：用感嘆號(hào)呢？生25：感嘆號(hào)表示肯定了。師：對(duì)，感嘆號(hào)可以說表示強(qiáng)烈的肯定。你把你想說的意思再說一說。生25：晏子是使者，如果他用肯定的方式說出來，就要得罪楚王。師：注意，她說得很好，她說，這是外交語言。外交語言會(huì)不會(huì)說“你們這個(gè)國家就是一個(gè)出盜賊的國家”？生：不會(huì)！師：對(duì)，如果這樣說，就可能得罪這個(gè)國家，引起戰(zhàn)爭(zhēng)。我現(xiàn)在說：“難道楚國的水土是一個(gè)容易出盜賊的國家嗎？”我用問號(hào)，用問的語氣，表示我不明白，我聽你說，要楚王承認(rèn)，想一想，楚王能不能承認(rèn)？生：不能承認(rèn)。師：于是，楚王怎么樣？生：“只好賠不是”。師：注意，進(jìn)城時(shí)，“只好開城門”；見面時(shí)，“只好陪著笑”；這

18、里是“只好賠不是”?！百r不是”是什么意思？生26：道歉。師：為什么要“賠不是”？要道歉？生27：事不過三。師：事不過三，一而再，再而三，連番幾次侮辱別人的結(jié)果都是什么？生：被晏子侮辱了。他不敢了。師：這里我們還要注意，如果不反駁，那就是“楚國是一個(gè)出盜賊的國家”。這樣的問題十分嚴(yán)重，他不能聽之任之。所以趕緊干什么？生：賠不是。師：怎么賠不是的？生：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！睅煟喝⌒κ鞘裁匆馑迹可洪_玩笑。師：明明想侮辱晏子，這兒卻說成了“想取笑”，為什么不說“想侮辱”？生28：不能明說“想侮辱”。師：對(duì)，不能明說“想侮辱”，這里只說“我想和你開開玩笑?！毕胍幌?，說成“想取笑”

19、有什么作用？生：使晏子不生氣。師：對(duì)呀，可以大事化小生：小事化了。師：所以，楚王也是一個(gè)聰明人。從此以后，結(jié)果是什么？生：楚王不敢不尊重晏子了。師：還有一個(gè)問題，在宴會(huì)上，是不是有一個(gè)盜賊？是不是齊國人？生：不是。師：對(duì)，應(yīng)該不是，但我們沒有辦法判斷，說不清楚。楚王把他說成齊國人，目的是什么？生：侮辱齊國。師：現(xiàn)在回到我們今天，假設(shè)我們出國旅游，假設(shè)我們?cè)趪獠晃拿?，不禮貌。別人會(huì)不會(huì)說我們某一個(gè)人，他們會(huì)說我們是什么生：中國人。師：所以到國外要生：文明禮貌。師：為什么？生：因?yàn)槲覀兇碇袊?。師：最后，楚王不敢不尊重晏子，你們尊不尊重晏子？佩不佩服晏子？生：尊重。師：從哪些地方尊重呢？陳老師注意到一個(gè)地方：我們把進(jìn)城的故事與見面的故事比較一下，大