維護(hù)社會公平教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載維護(hù)社會公平教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：情感態(tài)度價值觀目標(biāo) ：培養(yǎng)對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感，增強(qiáng)積極維護(hù)社會公平的責(zé)任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。能力目標(biāo)：進(jìn)行公平互惠的社會合作的實踐能力，關(guān)于公平問題的辨證思維和語言表達(dá)能力。知識目標(biāo)：1怎樣理智面對社會生活中的不公平2影響公平與否的判斷的因素是什么3為什么要自覺樹立公平合作意識4怎樣維護(hù)社會公平教學(xué)重點難點重點： 理智面對不公平現(xiàn)象，理解公平合作對于社會共同生活的重要性難點： 理解公平的相對性教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式課前準(zhǔn)備教師課前編寫導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們認(rèn)識了公平， 我想我們每個人在生活中都會遇到、 聽到

2、或者看到一些不公平的事，誰來給大家講講令你印象深刻的一件不公平的事。生：講述印象深刻的不公平的事（教師在學(xué)生回答不公平事后追問兩個問題： 為什么你覺得這件事不公平？你當(dāng)時是什么感受）師：在不公平面前大家感到冤枉、 氣憤這種心理還會給社會帶來許多不良影響，不利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展。 因此追求公平是人們的一個共同主題。 那么怎樣維護(hù)社會公平呢？這節(jié)課我們就一起來探討一下這個問題。設(shè)計意圖 ：通過學(xué)生講述不公平的事，復(fù)習(xí)了舊知并引出本課課題。過渡：到底怎樣維護(hù)社會的公平呢？我想通過大家的預(yù)習(xí)應(yīng)該能夠初步掌握。下面大家一起看一下導(dǎo)學(xué)提綱中的第一部分預(yù)習(xí)內(nèi)容。（同時強(qiáng)調(diào)要求）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)內(nèi)容1怎樣理智面對

3、社會生活中的不公平？（4 點）2影響公平與否的判斷的因素是什么？3為什么要自覺樹立公平合作意識？（2 點）4怎樣維護(hù)社會公平？（從整框題把握）學(xué)生完成預(yù)習(xí)內(nèi)容中的問題。設(shè)計意圖： 將本課要掌握的知識點設(shè)計成問題的形式， 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)， 帶著問題對教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。表達(dá)展示：學(xué)生回答預(yù)習(xí)內(nèi)容中的問題，并由學(xué)生補(bǔ)充完善。學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)計意圖： 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回答預(yù)習(xí)結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充完善， 實現(xiàn)了生生的互動，突出了學(xué)生的主體地位。為下一環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)分析做好知識方面的準(zhǔn)備。過渡：通過第一環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)我們對本課的知識有了大致的認(rèn)識，認(rèn)識的程度如何還要看我們能否運(yùn)用這些知識解決

4、具體的問題。預(yù)習(xí)分析：學(xué)生以小組為單位討論導(dǎo)學(xué)提綱中的相應(yīng)問題，之后由學(xué)生展示合作探究結(jié)果，并由學(xué)生補(bǔ)充完善。1情景一： 班上要選一名市級優(yōu)秀干部，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票，萬賓和李華得票數(shù)相等。最后班主任決定讓李華當(dāng)選市級優(yōu)秀干部，理由是李華是班長，為班級做了許多好事。情景二：班上要選舉一名市級優(yōu)秀干部，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分。經(jīng)老師提名李華和只知學(xué)習(xí)而不管班級工作的王偉為候選人，后來老師決定由王偉當(dāng)選，理由是王偉學(xué)習(xí)成績好，很可能考上重點高中。解決問題：（1）情景一中，如果你是萬賓，你會怎樣做？（2）情景二中，如果你是李華，你會怎樣做？（3）假如你是該班一員，看到這事你會怎樣做？

5、設(shè)計意圖 ：通過設(shè)置貼近學(xué)生生活的情境， 使學(xué)生通過思考和討論認(rèn)識理智面對不公平的策略。同時在此環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2閱讀教材 P106 排演歷史劇事例解決問題：（1）假如你是歷史老師，你會怎樣給分？為什么？（2）試著為小亮和小王提幾條善意的建議。設(shè)計意圖 ： 使學(xué)生明確合作要建立在公平的基礎(chǔ)上， 是互惠的合作， 我們要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，不能只享受利益而不付出。通過情境探究使學(xué)生實現(xiàn)了知識目標(biāo)， 突出了教學(xué)重點， 培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的能力，突出了學(xué)生的主體地位。在展示過程中，也體現(xiàn)生生互動的新理念。自主歸納：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)你

6、有什么收獲？要求學(xué)生將本課所學(xué)到的知識按知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納出知識線索，列成框架結(jié)構(gòu)，然后由學(xué)生到黑板上展示。設(shè)計意圖 ：鞏固學(xué)生的課堂新知，為課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到了一定的作用。同時也培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。拓展訓(xùn)練一、單選題1公平一直是人類孜孜以求的目標(biāo)，如今我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個更加公平的社會作出不懈努力，因為（） 公平總是相對的 社會穩(wěn)定和發(fā)展離不開公平學(xué)習(xí)必備歡迎下載 通過努力就可以在我們這一代手中實現(xiàn)絕對公平 社會上存在一些不公平的現(xiàn)象ABCD2關(guān)于公平合作的說法，不正確的是（）A 公平的合作有利于他人，無益于自己B 公平的合作是良好的合作C 為了更好地合作，人們需要承擔(dān)自己應(yīng)

7、該做的，不能只享受利益而不付出D 公平的合作，必然是互惠的合作設(shè)計意圖：二、問答題（獨立完成時間為2 分鐘）你和好朋友同時進(jìn)了一家公司， 幾個月后，努力工作、 業(yè)績突出的你沒有得到上司的肯定， 而能說會道的朋友業(yè)績平平， 卻得到了提升。 你會怎樣對待這個事情？設(shè)計意圖 ：通過練習(xí)可以鞏固擴(kuò)展所學(xué)知識， 培養(yǎng)學(xué)生解決問題、 探求新知的能力，這樣能起到鞏固新知識的作用，還便于根據(jù)學(xué)生練習(xí)出現(xiàn)的問題及時糾正，更便于給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會。作業(yè)必做：課堂練習(xí) P71 1 、 4、 5、 7、 8選做：課堂練習(xí) P72 11板書設(shè)計1 理智面對社會生活中的不公平（做法）維護(hù)社會公平做法的2 自覺樹立公平合作意識(原因)公平是相對的, 沒有絕對公平當(dāng)不公平發(fā)生在自己