美麗的彩虹教學設(shè)計與反思

1、學習必備歡迎下載教學設(shè)計一、 教案背景1、面向?qū)W生：小學2、學科：語文3、課時： 24、學生課前準備：（ 1）初讀課文了解課文大意。（ 2）復(fù)習本課生字詞，讀準字音。（ 3）正確、流利朗讀課文。5、教學準備：課件，生字卡片，人物頭飾，學生收集的有關(guān)彩虹的資料。二、教學課題美麗的彩虹1、知識目標：復(fù)習生字，理解課文。2、能力目標：能夠在理解課文、仔細觀察的基礎(chǔ)上，進行合理聯(lián)想和想象。（重難點）3、情感目標 ：通過朗讀課文，感悟大自然的美麗與神奇，產(chǎn)生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。三、教材分析美麗的彩虹是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師

2、大版實驗教科書一年級語文下冊第 10 主題單元“雨中”的第 2 篇主體課文。要使一年級小學生達到學生自讀自悟、 自學探究、 自主合作、 探究的學習方式這個理想目標還不大可能。因此教師的有效引導就顯得更為重要。時刻關(guān)注學生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓練學生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。初步了解“彩虹”的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學奧妙產(chǎn)生興趣。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗。四、 教學方法為了激發(fā)學生的學習興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境導入新課的學習。重視朗讀，以讀促悟，采取多種形式的朗讀，如比賽讀，小組讀等多種讀法相結(jié)合學習必備歡迎下載一、創(chuàng)設(shè)故事情境導入1、

3、故事激趣。聽故事，感受學習的樂趣。2、 出示生字卡片。多種方式讀字。3、 （課件） 談話導入， 板書：雨過匯報、欣賞彩虹圖片、齊讀課題。天晴、課題。二、深讀課文，開發(fā)思維。1、 誰來讀一讀課文， 大家認真聽一自由讀課文，匯報結(jié)果。聽，有幾個小朋友也見到彩虹了？2、 請找出你最喜歡的小節(jié)讀給同找出自己喜歡的小節(jié)讀一讀，并互相評價。桌聽，讓他（她）幫你評一評，讀得怎么樣？3、 （課件）誰給大家讀一下你喜歡看大屏幕，舉手朗讀，自由評價。的小節(jié)？讓小評委們也來評一評？4、 從這個小節(jié)中你讀懂了什么？自由匯報。板書：神奇的橋5、（課件）老師也帶來了幾幅橋的欣賞圖片， 聯(lián)系實際、 發(fā)揮想象， 自由匯報。圖

4、片，快來看一看。對比一下，說隨班生模仿說一說。一說，為什么彩虹是一座神奇的橋？6、這么神奇的橋，丁丁想走過去，自由聯(lián)想、匯報。看什么？你想從這座橋上走過嗎？隨班生模仿說。想去看看什么呢？7、你還喜歡哪個小節(jié)？給大家讀一舉手讀，學生評價。讀。（課件）8、從這個小節(jié)里你讀懂了什么呢？思考匯報板書：美麗的項鏈。9、出示：項鏈。老師也帶來了一條美麗的項鏈，漂亮嗎？為什么說彩發(fā)揮想象匯報虹是一條美麗的項鏈？學習必備歡迎下載10、如果你也有這樣一條美麗的項結(jié)合自己的感受，暢談想法。鏈，想送給誰呢？為什么？11、（課件）你覺得彩虹還像什么？小組內(nèi)互說、互評，互相鼓勵。三、課間娛樂。課件：歌曲七色光輕松跳舞四

5、組織自學1、 呀！小弟弟、 小妹妹也被彩虹吸帶上頭飾，小組內(nèi)自學。引了，他們問彩虹什么了呢？請教你在小組內(nèi)學習第 4、 5 小節(jié)。2、 如果你就是小弟弟、 小妹妹也向自由提出問題。彩虹提一些問題吧？3、 組織小組表演。小組表演。幫助隨班生一起表演。學4、 再美麗的彩虹也會消散， 讓我們看看它去哪里了？齊讀課文最后一小節(jié)，自由匯報。5、 課件、板書：回到白云中間6、 這么美麗的彩虹離開了我們， 真過舍不得它走啊！ 想把它留住嗎？想象繪畫?？靹幽愕男∈衷O(shè)計、 畫一畫彩虹吧！7、 請代表來介紹作品。代表介紹作品。程板書設(shè)計五、課外延伸1、老師聽說有的小朋友還探索了關(guān)匯報收集的關(guān)于彩虹的資料于彩虹的奧

6、秘呢，誰來介紹一下？2、大自然是神奇的，你還想知道誰積極想象匯報的奧秘？3、小結(jié)。美麗的彩虹神奇的橋雨過天晴回到白云中間美麗的項鏈教學反思：1、由于一年級孩子年齡小注意力不能持久集中，尤其隨班生好動，沒有良好的行為習慣，所以如何隨時調(diào)動學生的學習積極性使學生自覺參與學習活動是教學成功的關(guān)鍵?！芭d趣是最好的老師” ，學生有了興趣就有了主動探究的欲望，整節(jié)課，我十分注重通過多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。 在課的一開始我就設(shè)計了故事情境， 利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境， 還設(shè)計了游戲表演、想象繪畫等方式來激發(fā)學生學習的興趣，提高了課堂學習效率。2、隨班生沒有自主學習能力，說話沒有條理、不夠完整，但為了鼓勵

7、他參與學習，我適時地鼓勵他表揚他， 使他感受到成功的喜悅。 通過觀察我還發(fā)現(xiàn)他平時很喜歡畫畫，本節(jié)課我巧妙地設(shè)計了，畫彩虹這一環(huán)節(jié)，來發(fā)掘他的學習潛力。3、培養(yǎng)學生的想象力是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。在教學過程中，我以激勵性和啟發(fā)性的語言來開拓思路、激發(fā)想象，使學生思維高度活躍，引發(fā)創(chuàng)新火花、開啟思學習必備歡迎下載維之窗。 如：“彩虹是一座神奇的橋，如果你從這座橋上走過，你想去看看哪？”在自主實踐交流的過程中，學生通過觀察、感知、理解、想象、配樂美讀等實踐活動，內(nèi)化了語言文字，在自主的實踐中提高了語言表達能力。教師個人介紹省份：遼寧省學校：鞍山市千山區(qū)舊堡小學姓名：張穎職稱：小學高級通訊地址：遼寧省鞍山市千山區(qū)舊堡小學我從教 10 年來，一直擔任班主任工作。剛畢業(yè)那年，時逢課程改革，為了走在課改的前列，我不斷學習新的教育理論，利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊、上網(wǎng)搜集最新教育信息， 轉(zhuǎn)變教育觀念， 了解課改的新動向。 使自