美術欣賞----攝影藝術(說課稿)

1、美術欣賞 - 攝影藝術 （說課稿）尊敬的各位老師：大家好！【說課程】大家好！我是來自寧波市鄞州區(qū)四明職業(yè)高級中學的動漫設計專業(yè)的老師 -顧薇潔。愛默生說，思想是行動的種子。教學思想的確定決定了教學行為的結果。說課便是體現(xiàn)教學思想的一種行之有效的方式， 很高興能通過今天的說課， 向各位老師匯報我對教學的一些思考和認識，今天我說課的題目是攝影藝術 ，本課選自高等教育出版社出版的中等職業(yè)學校素質教育叢書 美術欣賞 第九章、第十章的中外攝影藝術部分。攝影是什么？沒有接觸過攝影的朋友們也許會這樣說： “攝影不就是拿起照相機拍照嗎？” 的確，攝影簡單地說就是拍照。 但作為一門科學或作為一個藝術種類，攝影卻

2、是非常復雜的。1、隨著攝影的發(fā)明及攝影器材和技術的不斷更新與進步，攝影已經成為我們生活中的一部分， 因此我們需要了解一些攝影方面的知識， 掌握一些基本攝影技巧， 學習如何欣賞和創(chuàng)作攝影作品， 提高審美修養(yǎng)， 理解藝術與生活的關系， 學會讓藝術為生活服務。2、本課可以概括為“欣賞與學習”和“實踐與講評”兩部分，“欣賞與學習”是使學生通過對一些攝影作品的分析討論，從中總結出一些攝影的基本知識和技巧，而“實踐與講評” 是使學生把學到的攝影知識和技巧運用到攝影實踐活動當中，并能對自己的作品進行講述與評價。3、對于攝影：你可以理解為這是科學家對科學真理的沉醉，你可以理解為這是攝影人對攝影藝術的沉醉，你可

3、以理解為這是美好的藝術對純潔心靈的沉醉.【說教學目標】根據本節(jié)課內容與本班學生的學習特點和知識水平， 我確定本節(jié)課的三維教學目標以及教學重難點如下：教學目標：一：認知目標：使學生簡單了解攝影的概念與攝影的基礎知識；初步了解攝影的特征和造型手段。二：能力目標：通過欣賞與學習、實踐與講評，培養(yǎng)學生的審美意識、提高審美水平，鍛煉學生自我感受的能力。三：情感目標：了解攝影作品背后的故事， 體會作品深層的思想與情感內涵，觀察自然、感受生活。教學重難點：一、教學重點： 了解構成攝影畫面形象的線條、形狀、影調、色彩等視覺元素，掌握攝影藝術的特點。二、教學難點： 結合對攝影藝術作品的賞析，了解攝影藝術的本質特

4、征，能夠運用攝影的眼光來欣賞攝影藝術作品以及制作攝影相冊?！菊f教法】為實現(xiàn)教學目標， 結合學生情況和教材特點， 我進行了這樣的教學設計： 整堂課以欣賞為主線、以實踐為載體、創(chuàng)作為動力，通過采用學生喜聞樂見的圖片欣賞，自我展示、自由創(chuàng)作等形式，激發(fā)學習興趣、吸引學生注意、引發(fā)學生思考，使學生真正成為課堂的主角，在課堂結構上，我根據學生的認知水平，設計了活動：游戲導入 引入新課欣賞： 攝影作品 分析討論探索： 相冊制作 創(chuàng)作比賽 總結：課堂小結強化認識鞏固：課堂練習鞏固探究。本課采用的教學方法主要是： “興趣激發(fā)法”、“欣賞討論法 ”、和“啟發(fā)教學法”等，以實例為線索，充分使用教具，不斷欣賞、啟發(fā)

5、、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下， 調動學生的積極性和自覺性， 由感性認識上升到理性認識， 使每個學生都參加到積極思維中，真正做到面向全體。運用教學 PPT、作品現(xiàn)場展示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學習興趣，提高課堂效率?！菊f學法】現(xiàn)代教育理念認為：學生不僅是教育的對象，更是學習和發(fā)展的主體，因此在教學中要特別重視學生學法的指導。攝影是實用性很強的藝術， 需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維， 要想讓學生在短時間內創(chuàng)作出攝影作品是一件很難的事，因此本課利用實例和欣賞優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維。在教學過程中，巧妙設計，穿插學生熟悉的攝影作品， 增加了直觀性，體驗學習的美妙， 促進知識和能力的提高，審美

6、觀的形成，以及終身學習能力的發(fā)展?！菊f學情】本課的教學對象是中職動漫設計專業(yè)一年級的學生， 這個年齡段的學生大多思維活躍，對新鮮事務存在較強的好奇心， 喜歡自我嘗試， 尤其當課本上的知識與實際生活相聯(lián)系時， 他們會產生濃厚的學習興趣， 但作為一年級的新生， 由于初次接攝影專業(yè)課程， 還存在專業(yè)知識缺乏， 學習方法不當?shù)葐栴}， 如采用傳統(tǒng)的灌輸式教學，學生會感到枯燥乏味， 甚至會產生學而無用的逆反心理， 影響整堂課的教學效果?！菊f教學過程】為保證教學效果，要進行必要的課前準備，1、 游戲道具：大大的攝影盒子，自制取景框。2、 教師課前對學生進行分組， 采用開放式的教室布置， 改變傳統(tǒng)教室的布置方

7、式。接下來，我具體談一談這堂課的教學過程。（一）激發(fā)興趣，引入新課用 2 分鐘完成小游戲， 主要是激發(fā)學生的興趣和學習的欲望。 好的導入猶如唱戲前得開始鑼鼓一樣， 未開臺先叫座。 自然就能吸引學生的注意力， 激發(fā)學生的興趣和學習欲望。游戲大致過程：大大的攝影盒子，老師從盒子里走出來，（或者用自制取景框） 模擬鏡頭的神奇功能。并在 PPT 上展示美麗的攝影作品，這樣不僅激發(fā)了學生求知、探索的精神，也使他們對本節(jié)課主題：攝影藝術欣賞，進行了自由的開放式的預習和感知。此環(huán)節(jié)過程歷時共 8 分鐘。階段一：從游戲出發(fā)讓學生初感攝影有趣， 為此，我設計如下導語：“喜歡攝影嗎？” “平時都怎么攝影的呢？”引

8、出課題。 （設計意圖：用談話方式導入，既能拉近師生的距離，創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，又能為下一環(huán)節(jié)的教學做情感鋪墊。 ）階段二：展示全國“文明風采”比賽的攝影作品并附分析。 （設計意圖：從同齡人的作品開始欣賞，增加學生學習攝影的自信，初步學習如何欣賞攝影作品。 ）階段三：了解攝影的概念、 攝影的誕生、日光蝕刻法、攝影的要素等攝影基礎知識。（二）自我展示，深入探究階段四：首先 1. 分組：全班學生共分成四小組； 2. 每組評選出 “小攝影師” 代表，并共同策劃展示的形式和細節(jié)。 活動過程：教師活動（播放輕音樂；組織好課堂的秩序；）學生活動（選組內“小攝影師” ；上臺展示并自評自己的作品； ）（設計

9、意圖：動漫專業(yè)有攝影興趣小組，讓展示自己的作品，體現(xiàn)學生主體性， ）階段五：優(yōu)秀攝影作品欣賞1）我要上學是以“希望工程攝影紀實”為題材的作品。教師介紹作品背景及內容，以及此作品的積極影響；2）中國姑娘是張藝謀的攝影作品，教師分析解讀作品的藝術感；3）原子的達利拍攝的是一個騰空躍起，手持畫筆的人，教師講解其拍攝過程，以及所要表達的含義。4）欣賞作品的流程：學生欣賞（評價與討論） ；教師講述（作品簡介與小結） 。階段六：歷程回顧 ，此環(huán)節(jié)歷時 10 分鐘，包括 學生優(yōu)秀攝影作品；? 展示自己的攝影作品； ?掌握攝影的藝術特點，突破本課的重點 大師們的攝影作品。?（設計意圖：由于考慮到中職學生的理解

10、力、 接受力和理性分析能力都要略強于初中同學，所以在課件設計時刻意精選了一些較有深度的攝影作品， 注意強調挖掘作品的思想內涵。在“欣賞與學習”的部分，主要采用講授法與討論法相結合的方式進行教學，先講（引入狀態(tài)，進行基礎知識的鋪墊。）再討論（進行深入分析與提升）再總結。）（三）指導創(chuàng)作，攝影比賽階段七：攝影比賽（相冊制作）1）引導學生選擇主題性風景或人物的拍攝；2）注意取舍，如何構圖，更好的表達主題；3）鼓勵學生大膽拍攝，并觀察指導，及時分享學生有趣的作品。4）活動調控 :本次活動的難點之一是選擇一個拍攝的主題；本次活動的難點之二是取景并體現(xiàn)其藝術感；（設計意圖：本次活動，教師就是一位“資深”編

11、輯提供好的“劇本” ，學生不僅是導演，還是主角，學生的主體性、主動性得到充分的發(fā)揮，以任務驅動的方式和小組合作的方式培養(yǎng)學生分析問題的能力與團隊精神， 以達到構建能力的目的。 突破本課的難點，提高學生的創(chuàng)作能力。 ）階段八：攝影比賽頒獎典禮活動評價包括“學生個人準備環(huán)節(jié)” 、“活動結束評價環(huán)節(jié)” 。（評選： 最佳創(chuàng)意個人獎 ；最佳藝術個人獎 ；最佳活動小組獎 ；最佳攝影獎）（設計意圖：環(huán)節(jié)三過程歷時 18 分鐘，在“實踐與講評”部分，則以學生的自主學習為主，讓學生對攝影有全新的感受，能夠運用攝影的眼光去創(chuàng)作自己的作品。也符合“教學應從生活實際入手” 的新課程標準要求， 也符合中職高一學生喜歡探

12、究新奇事物，并渴望得到他人認可的特點。 ）（四）總結反思，提高認識經過以上三個環(huán)節(jié)，學生通過“欣賞與學習”和“實踐與講評”對于攝影有新的感受。我們學校是一座有特色的學校，擁有古老的建筑、優(yōu)雅的環(huán)境，學校也非常重視校園的環(huán)境和人文氣息的營造。 因此，我準備在學生的攝影實踐活動之后組織一次以“愛學校，愛生活”為主題的攝影展覽，其中的一個主題就是圍繞學校的（同學、老師、校園風景、學習氣氛、課余生活等等）。另一個主題是“愛生活”，目的是引導學生關注生活中的點滴，捕捉生活中的美好事物，熱愛生活。（五）嘗試新知，拓展視野為鞏固所學知識， 滿足不同學生的需求， 我增加了一些攝影的知識： 光影的運用； 如何構圖； 色彩的搭配 。 希望學生能拓展視野不拘泥于形式和題材，勇于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美！這樣既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高，體現(xiàn)因材施教的教學原則