中小學(xué)教師繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)心得體會

1、2018 年中小學(xué)教師繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)心得 體會 2018 年中小學(xué)教師繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)心得體會【一】 教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教 師專業(yè)化的有效途徑， 也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 學(xué)習(xí)期間， 在與實際相結(jié) 合不斷的實踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。 一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念： 對教師來說， 研究是學(xué)習(xí)、 反思、成長、 發(fā)展的同義詞， 與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。 它是以解決問題為目標(biāo)的診斷 性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、 多層次的分析和反省。 通 過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流， 是努力擺脫已成

2、的我， 為不斷獲得 新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。 教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教 師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教 師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。 教師是實踐者， 實踐的內(nèi) 涵是變革。 二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品 質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦， 開掘出散發(fā)著新 鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。 學(xué)生是具有極大可塑性的個體， 是具有自 立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。 概括地說， 教育的真諦在于

3、啟發(fā)自覺， 在于給 心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間 三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是 天然平等的。 教師和學(xué)生不但在人格上、 感情上是平等的朋友， 而且也是在求知 識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。 在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把 自己對人或事的真情實感流露出來， 以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。 學(xué)生只有感 受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道， 教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流 達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，

4、同時又要富有 理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受， 達(dá)到教育的目的。 暖人話語，滋潤心田。 溫暖的話語， 可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛， 從而拉近師生的距離。 教師 對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度， 更要嚴(yán)而有理。 除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特 色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。 這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程， 除 了需要不斷客觀的看待過去的我， 我們更需要一份持久的熱情， 一份對教育、 對 學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求 ! 有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就像一 棵枝繁葉茂的大

5、樹， 需要吸收多方面的營養(yǎng)： 有科學(xué)的教育思想， 有先進(jìn)的教育 理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有 較強的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。 為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著 一個好學(xué)生。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新 課程改革這股春風(fēng)吹來之后， 我更感覺到如魚得水， 反復(fù)翻閱新課標(biāo)， 領(lǐng)會其中 的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都積極參加。教師應(yīng) 有一種苦讀， 苦學(xué)的精神。苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的天性。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新 課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 三人行必有我?guī)熝傻牡览怼Ｎ以诓粩嗟?學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷

6、的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改 的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。 研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想， 教學(xué)方 法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。 我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧 ! 如此種種， 我在做好學(xué)生的基礎(chǔ)上， 也 在努力的做好教師。做好學(xué)生是磨練我的重要歷程 ; 而做一名好教師是我的終極 目標(biāo)。 2018 年中小學(xué)教師繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)心得體會【二】 教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 上的。必須在加強和發(fā)展教師教育， 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時， 加快教師專業(yè) 化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、 終身化學(xué)習(xí)的需

7、要。 由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷 程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論 證和闡述， 探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制， 明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā) 展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。 因此，努力實施繼續(xù)教育工程， 加強中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，開展面向 21 世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨 新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高， 為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。 教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素 質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑， 也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 學(xué)習(xí)期間

8、， 在 與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié) 一、 通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、 發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。 它是以解決問題為目標(biāo)的診斷 性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、 多層次的分析和反省。通 過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流， 是努力擺脫已成的我，為不斷獲得 新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。 教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教 師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教 師是研究者，

9、帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。 教師是實踐者，實踐的內(nèi) 涵是變革。 二、 教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品 質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦， 開掘出散發(fā)著新 鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自 立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。 概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給 心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。 三、 就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是 天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知 識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。 在教

10、育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把 自己對人或事的真情實感流露出來， 以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感 受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道， 教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流 達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有 理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受， 達(dá)到教育的目的。 暖人話語，滋潤心田。 溫暖的的話語， 可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛， 從而拉近師生的距離。 教 師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛， 這種愛就是嚴(yán)格要求， 嚴(yán)而有度， 更要嚴(yán)而有

11、理。 除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特 色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。 這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程， 除 了需要不斷客觀的看待過去的我， 我們更需要一份持久的熱情， 一份對教育、 對 學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求 ! 2018 年中小學(xué)教師繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)心得體會【三】 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育為我們廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，通過遠(yuǎn)程網(wǎng) 絡(luò)資源，我學(xué)習(xí)了職業(yè)理解與認(rèn)識等九門課程， 努力提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué) 水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會， 把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng)， 促 進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。 我驚喜的發(fā)現(xiàn)， 給我們指導(dǎo)的專家老師們， 無 疑都是我們每位學(xué)員治學(xué)的楷模。 在研修培訓(xùn)中， 那一個個生動的教學(xué)課例， 讓 我們更加貼近了課堂 ; 專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什 么，哪些細(xì)節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。經(jīng)過這次研