乘法的初步認(rèn)識說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 乘法的初步認(rèn)識說課稿 尊敬的各位評委、老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級 上冊第四單元表內(nèi)乘法的第一課時：乘法的初步認(rèn)識。 一、說教材 乘法的初步認(rèn)識是乘法知識體系的起點(diǎn)，也是整數(shù)四則運(yùn)算系 列中的一個重點(diǎn)概念。學(xué)生掌握了乘法的意義，可以幫助理解乘法口 訣的來源和意義，為解決相關(guān)的乘法的實(shí)際問題提供依據(jù)， 具有統(tǒng)領(lǐng) 全局的作用。 二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，也學(xué)習(xí)了找規(guī)律、分類等一些 數(shù)學(xué)認(rèn)知策略，具備了一定的知識經(jīng)驗(yàn)。對學(xué)生來說“乘法”這個概 念較難建立，因此需要在大量的具體情境中分析、理解、抽象、概括 乘法的意義。教材首先展示了一個熱鬧

2、歡快的游樂園的主題圖， 圖中 蘊(yùn)含豐富的“相同加數(shù)”的因素，為引入乘法的意義做準(zhǔn)備。這樣編 排幫助學(xué)生建立乘法的概念，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。 二、說學(xué)習(xí)目標(biāo) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已 有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定出如下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.1. 通過數(shù)一數(shù)、圈一圈、你說我寫等數(shù)學(xué)活動，會列出相同數(shù) 連加的算式，并說出是幾個幾相加的。 2.2. 在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識乘號，會把求幾個相同加數(shù)和的算式寫 成乘法算式，并在比較、交流中發(fā)現(xiàn)用乘法表示比較簡便，會讀乘法 算式。 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 3.3. 會結(jié)合具體的情境寫出加法算式和相對應(yīng)的乘法算式，會說 出乘法算式的

3、意義。 三、說評價任務(wù) 如何有效達(dá)成目標(biāo)，就需要制定切實(shí)可行的評價任務(wù)。我所設(shè)計 的評價任務(wù)是這樣的：（整體展示） 任務(wù) 1 1 在數(shù)、圈、說的活動中，回答“你能用加法算式表示嗎” “這幾個加法算式有什么特征”兩個問題，同桌兩人說一說是幾個幾 相加的；完成教材 4848 頁第 1 1 題； 任務(wù) 2 2,在老師示范引導(dǎo)下，認(rèn)識乘號，會正確讀寫乘法算式； 完成教材 4848 頁第 2 2 題； 任務(wù) 3 3,完成教材 4848 頁第 1 1 題和第 3 3 題，會編一道用乘法計算 的簡單生活問題。 四、 說學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 為了更好的實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)中我準(zhǔn)備了相關(guān)的 課件，小棒等 五、 說學(xué)習(xí)過程 并設(shè)

4、計了如下學(xué)習(xí)流程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1 1、初步感知“相同加數(shù)” 課件出示算式： 2+4+52+4+5二 4+4+44+4+4二 6+6+6+66+6+6+6二 6+5+86+5+8二 5+1+85+1+8二 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 2+2+2+2+22+2+2+2+2二 提出要求：觀察這些加法算式，誰能把這些算式分成兩類？ 指名，說說你是怎么分的？ 引導(dǎo)：加數(shù)一樣的算式分成一類；加法不一樣的算式分成一類。 教師把加數(shù)不一樣的算式刪除，把加數(shù)一樣的算式排成一列。 師：同學(xué)們看：“ 4+4+4=4+4+4= 6+6+6+6=6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 2+2+2+2+2= ”

5、這三 個算式的加數(shù)都一樣。讀一讀算式，感受連加。 說一說，數(shù)一數(shù)：幾個 4 4 相加、幾個 6 6 相加、幾個 2 2 相加。 過渡：在我們的生活中有許多加數(shù)相同的例子，這節(jié)課老師要帶 著同學(xué)們到游樂園找一找。 1.1. 創(chuàng)設(shè)情境 出示教材第 4646 頁游樂園主題圖。 2.2. 師生交流 (1) 游樂園里有哪些好玩的游樂項(xiàng)目， 從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué) 信息？ (2) 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 【設(shè)計意圖】從學(xué)生喜聞樂見的游樂園入手，讓學(xué)生自己觀察、 交流，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，不僅為新課鋪墊，也激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 (二) 自主探究，合作交流 1.1. 感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，滲

6、透乘法的意義 （1 1）出示問題一：小飛機(jī)里共有多少人? 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 （2 2） 學(xué)生自主解決問題。 （3 3） 匯報交流。 預(yù)設(shè)一：一個一個地數(shù)。 預(yù)設(shè)二：三個三個地數(shù)。（學(xué)生在數(shù)學(xué)書上每 3 3 個人圈一圈） 預(yù)設(shè)三：3+3+3+3+3=153+3+3+3+3=15 溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？（方法二和方法三差不 多，都表示 5 5 個 3 3 相加） （4 4） 認(rèn)識相同加數(shù)。 觀察加法算式，有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同，都是 3 3）有幾個這樣 的數(shù)相加？ （ 5 5 個） 2.2. 感受相同數(shù)連加與“幾個幾”之間的聯(lián)系，初步感知乘法的意 義。 出示問題二：小火車?yán)锕灿袔?/p>

7、個人？ 數(shù)一數(shù)：一個一個的數(shù)，一共有多少人？ 圈一圈：每節(jié)車廂 6 6 個人圈一圈，一共圈幾圈? 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 寫一寫：6+6+6+6=246+6+6+6=24 說一說：表示幾個幾相加的和是多少？ 觀察剛才列出的兩道算式，有什么共同點(diǎn)？(它們都是連加，加 數(shù)都相同。) (完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.) 3.3. 加深體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。 (1) 出示問題三：過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍?(2) 用自己的話說說這幅圖的意思，表示幾個幾相加的和? (3) 學(xué)生列出算式： 222+22+2-2=14 7個2 (4) 按要求列算式： 如果這列過山車再長些，需要 1010 個 2 2 相加一共有能做多

8、少人？ 2020 個 2 2 相加呢？ 100100 個 2 2 相加呢？你有什么感受？ 今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法 - 乘法。揭示課題，板書課 題。 4.4. 明確乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法。 (1) 明確乘法的意義：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 (2) 學(xué)會乘法算式的讀寫，認(rèn)識乘號。 7 7 個 2 2 相加用乘法算式可以寫成 7 7X 2=14,2=14,讀作：7 7 乘 2 2 等于 1414, 或 2 2X 7=147=14，讀作：2 2 乘 7 7 等于 1414。（板書） 說明：“X”叫乘號，板書：乘號。教學(xué)寫法：先寫左斜，再寫 右斜。

9、乘號像什么? ?（ “X”可以看作是由“+ +”斜過來斜過來寫的。） 小組內(nèi)交流：100100 個 2 2 相加，怎樣用乘法算式表示？ 獨(dú)立列式：用乘法算式表示前兩問中的兩個連加算式。 介紹乘號的來歷。（教材第 5151 頁“你知道嗎？ ”） （完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 2） （3 3）比較每組乘法算式和加法算式。 你喜歡哪種？為什么？（突出乘法算式的簡潔，感受乘法的必 要性。） 3+3+3+3+3=153+3+3+3+3=15 與 3 3X 5=155=15，為什么加法中沒有 5 5,而乘法算式 中有 5 5呢？ 5.5. 認(rèn)識乘法各部分的名稱，理解乘法的意義。 （1 1） 出示問題四：一共有多少個

10、氣球？ （2 2） 學(xué)生獨(dú)立列式計算，匯報板書。 （3 3） 認(rèn)識乘法各部分的名稱。 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)從解決游樂園情境中提出的問題入手，層層 深入地展開探究，設(shè)計自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等 一系列活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程， 突出了乘法意義的本 質(zhì)，促使學(xué)生對乘法意義的認(rèn)識逐步從感性上升到理性。 （完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 3 3） 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 (三) 鞏固練習(xí)，深化理解。 1.1. 基本練習(xí) (1) 教材第 4848 頁“做一做”第 1 1 題。 擺一擺，說一說，再填一填。 (2) 教材第 4848 頁“做一做”第 2 2 題 先說一說，再填一填。 2.2. 變式練習(xí)

11、(1) 教材第 4848 頁“做一做”第 3 3 題。 直接將加法算式改寫成乘法算式。 (2) 教材第 5050 頁練習(xí)九第 9 9 題。 根據(jù)“幾個幾相加”的描述寫出乘法算式，再讀出來。 (3) 游樂園中哪個問題不能用乘法解決？為什么？ (完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、2 2、3 3) 3.3. 綜合練習(xí) (1 1)教材第 5151 頁練習(xí)九第 1313 題 根據(jù)算式畫圖，都有兩種畫法，學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出一種即 可。 (2 2)教材第 5151 頁練習(xí)九第 1414 題 運(yùn)用乘法與加法間的關(guān)系，計算乘法算式的得數(shù)。 【設(shè)計意圖】練習(xí)設(shè)計層層深入，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘法的意義 深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識靈活地解決問 題，體會乘法的簡潔性和學(xué)習(xí)乘法的價值。 （四）暢談收獲，總結(jié)課題 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 1 1.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？ 【設(shè)計意圖】通過歸納總結(jié)，揭示本課的課題，加深對乘法意義 的理解。通過談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂， 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的積極情感。 至此，整個教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束，下面我說一說我的板書設(shè)計： 板書設(shè)計： 乘法的初步認(rèn)識 加法算式： 2+2+2+2+2+2+2=142+2+2