教師資格國考中小學(xué)教綜筆試模擬題69(附答案）

1、教師資格國考中小學(xué)教綜筆試模擬題69一、單項(xiàng)選擇題(每題只有一個(gè)正確答案)1.以下現(xiàn)象屬于教育范疇的是( )。a.爸爸針對(duì)小明懦弱的個(gè)性設(shè)法訓(xùn)練小明如何以牙還牙報(bào)復(fù)欺辱者b.媽媽指導(dǎo)小明在與他人沖突中如何愛護(hù)自己c.老師嚴(yán)格治理以愛護(hù)小明等微小學(xué)生不再受欺負(fù)d.小明在與同學(xué)的屢次沖突中逐漸學(xué)會(huì)如何與人和睦相處2.教學(xué)過程由四個(gè)階段組成：說明個(gè)的階段，說明類的階段，掌握規(guī)律與范疇的階段，獲得世界經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的階段。這種教學(xué)模式屬于( )。a.范例教學(xué) b.掌握學(xué)習(xí) c.覺察教學(xué) d.非指導(dǎo)性教學(xué)3.馬斯洛的缺失需要不包含( )。a.尊重需要 b.平安需要 c.審美需要 d.生理需要4.班主任在

2、與小明的談話時(shí)說：依據(jù)前段時(shí)刻你的表示，盡管學(xué)習(xí)效果不專門理想，但專門努力，假設(shè)注意改良學(xué)習(xí)方法，相信成就會(huì)一直提高，其中，班主任的評(píng)價(jià)屬于( )。a.配置性評(píng)價(jià) b.終結(jié)性評(píng)價(jià) c.形成性評(píng)價(jià) d.鑒定性評(píng)價(jià)5.兒童在青年期將從心理上解脫對(duì)成人的依靠。表示出追求獨(dú)立的傾向，心理學(xué)家把青年期稱為危機(jī)期和( )。a.青春期 b.起飛期 c.生理斷乳期 d.心理斷乳期6.林琳在聽課時(shí)，經(jīng)常將學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)以劃線的方式在書上作標(biāo)志，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。a.復(fù)述策略 b.調(diào)節(jié)策略 c.監(jiān)控策略 d.方案策略7.記述孔子教育思想及言論的著作是( )。a.學(xué)記 b.弟子規(guī) c.論語 d.大學(xué)8.孔子的不

3、憤不啟，不悱不發(fā)的思想在教學(xué)中表白的是( )。a.啟發(fā)性原那么 b.直觀性原那么 c.因材施教性原那么 d.循序漸進(jìn)性原那么9.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷的要緊形式是( )。a.機(jī)械經(jīng)歷 b.理解經(jīng)歷 c.聯(lián)想經(jīng)歷 d.概括經(jīng)歷10.政治與教育內(nèi)容的關(guān)系是( )。a.政治決定一切教育內(nèi)容b.政治決定與勞動(dòng)能力有關(guān)的教育內(nèi)容c.政治與教育無關(guān)d.政治決定與思想意識(shí)有關(guān)的教育內(nèi)容分頁代碼【參考答案】1.【答案】b【解析】此題考查的是教育的含義。廣義的教育是指但凡增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、阻礙人們的思想觀念的活動(dòng)，都具有教育作用。狹義的教育是指學(xué)校教育，是教育者依據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有方案、有組織地通過學(xué)

4、校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加阻礙，促使他們朝著期望方向變更的活動(dòng)。教育的三要素包含教育者、受教育者和教育阻礙。選項(xiàng)c只是教師對(duì)小明的愛護(hù)，小明沒有在德、智、體、美、勞等方面得到開展，因此缺少了教育阻礙。選項(xiàng)d是一種學(xué)習(xí)現(xiàn)象不是教育現(xiàn)象。選項(xiàng)a盡管滿足了教育的三要素，但爸爸對(duì)小明實(shí)施的教育從實(shí)質(zhì)上來看是一種負(fù)向教育，并沒有使小明的德、智、體、美、勞中的任何一方面得到開展，不符合教育的定義。故此題選b。2.【答案】a【解析】此題考查的是范例教學(xué)模式。瓦根舍因提出了范例教學(xué)模式，該模式遵循人的認(rèn)知規(guī)律，即從個(gè)別到一般，從具體到抽象的過程。認(rèn)為在教學(xué)中，一般從一些范例分析入手，去感知原理與規(guī)律，

5、并逐步提煉進(jìn)行歸納總結(jié)，再進(jìn)行遷移整合。范例教學(xué)模式將教學(xué)分為四個(gè)階段：第一階段，范例性地說明個(gè)的階段，用典型事實(shí)和現(xiàn)象為例說明事物的實(shí)質(zhì)特征;第二階段，范例性地說明類型類的階段，用許多在實(shí)質(zhì)上與個(gè)案一致的事實(shí)和現(xiàn)象來說明事物的實(shí)質(zhì)特征;第三階段，范例性地理解規(guī)律性的階段，通過對(duì)個(gè)和類的分析、認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升為對(duì)普遍規(guī)律性的規(guī)律的認(rèn)識(shí);第四階段，范例性地掌握關(guān)于世界的經(jīng)驗(yàn)和生活的經(jīng)驗(yàn)的階段。故此題選a。3.【答案】c【解析】此題考查的是馬斯洛需要檔次理論。馬斯洛把需要?dú)w納為七個(gè)全然的檔次：生理需要、平安需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。其中，前四檔次需要屬

6、于缺失性需要，后三個(gè)檔次屬于成長性需要。審美需要屬于成長性需要。故此題選c。4.【答案】c【解析】此題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的類型。教學(xué)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)功能分類，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。其中，診斷性評(píng)價(jià)一般是在某項(xiàng)活動(dòng)開始之前，為使方案更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果確實(shí)定。它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問題等，以便及時(shí)反響、調(diào)整和改良教學(xué)工作。總結(jié)性評(píng)價(jià)一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)，為掌握最終的活動(dòng)結(jié)果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。總結(jié)性評(píng)價(jià)注重的是教與學(xué)的結(jié)果，借此對(duì)被評(píng)價(jià)者所取得的成就作出全面鑒定，區(qū)分

7、等級(jí)，并對(duì)整個(gè)教學(xué)方案的有效性做出評(píng)定。依據(jù)題干表述著重的是調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，著重的是過程，屬于形成性評(píng)價(jià)。故此題選c。5.【答案】d【解析】此題考查的是心理開展的階段特征。青年期又稱學(xué)齡中期，相當(dāng)于初中階段，是個(gè)體從童年期向青年期過渡的時(shí)期，具有半成熟、半稚嫩的特點(diǎn)。整個(gè)青年期充滿獨(dú)立性和依靠性、自覺性和稚嫩性錯(cuò)綜的矛盾。這一時(shí)期也中意理斷乳期或危險(xiǎn)期。故此題選d。6.【答案】a【解析】此題考查的是學(xué)習(xí)策略。邁克卡認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源治理策略三種。其中認(rèn)知策略是指運(yùn)用有關(guān)人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、經(jīng)歷和思維的規(guī)那么支配人的學(xué)習(xí)、經(jīng)歷或認(rèn)知行為，并提高其學(xué)習(xí)、經(jīng)歷或認(rèn)知效率的能

8、力。認(rèn)知策略包含復(fù)述、精加工和組織策略。劃線是一種最為常見的復(fù)述策略。b、c、d選項(xiàng)都屬于元認(rèn)知策略。故此題選a。7.【答案】c【解析】此題考查的是孔子?？鬃邮侵袊糯顐ゴ蟮慕逃遥运麨榇淼娜寮椅幕瘜?duì)中國文化教育的開展發(fā)生了極其深刻的阻礙。孔子的教育思想在他及其弟子的言論記載論語中有充分的反映。故此題選c。8.【答案】a【解析】此題考查的是孔子的教育原那么。孔子的教育原那么包含啟發(fā)性原那么、因材施教原那么等。不憤不啟，不悱不發(fā)宋代理學(xué)家朱熹如此解釋憤者，心求通而未得之意也;悱者，口欲言而未能之貌也;啟，謂開其意;發(fā)，謂達(dá)其辭。這句話的意思確實(shí)是：不到他努力想弄明白而得不到的水平不要去開導(dǎo)他;不到他內(nèi)心明白卻不能完善表白出來的水平不要去啟發(fā)他。屬于孔子的啟發(fā)性原那么。故此題選a。9.【答案】a【解析】此題考查的是經(jīng)歷的分類。依據(jù)是否理解，將經(jīng)歷分為機(jī)械經(jīng)歷和理解經(jīng)歷。機(jī)械經(jīng)歷是指只依據(jù)資料的外部聯(lián)系或表示形式，以簡(jiǎn)單、重復(fù)的方式進(jìn)行的經(jīng)歷。意義經(jīng)歷是在理解的根底上，依據(jù)資料的內(nèi)在聯(lián)系或已有知識(shí)之間的聯(lián)系所進(jìn)行的經(jīng)歷。而小學(xué)低年級(jí)要緊以機(jī)械經(jīng)歷為主。因