公開課--多細胞生物體的組成教學(xué)案例

1、第二章生物體的結(jié)構(gòu)層次第三節(jié)多細胞生物體一、教案背景：本節(jié)課是在學(xué)生對生物有了初步的了解及簡單操作的基礎(chǔ)上進行的。是在學(xué)完細胞的分裂和分化之后，進一步讓學(xué)生描述器官、系統(tǒng)的概念，以及植物體和人體結(jié)構(gòu)層次的主要內(nèi)容。 生物的結(jié)構(gòu)是它們進行各項生命活動的基礎(chǔ)， 對于今后學(xué)習(xí)生物學(xué)知識至關(guān)重要。 本節(jié)與各章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系密切，在教學(xué)中有十分重要的作用。二、教材分析：教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1、描述多細胞植物體的組成：細胞、組織、器官、植物體。2、描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。3、說出器官和系統(tǒng)的概念（二）能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、 概括能力，初步學(xué)會運用所學(xué)的知識分析解決某些生產(chǎn)

2、和生活問題， 在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、 實踐能力和創(chuàng)新能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗科學(xué)探究獲取知識的快樂，形成生物體是一個統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點和珍愛生命的觀點。教學(xué)重點與難點 ：重點：描述植物體和人體的結(jié)構(gòu)層次難點：描述人體的結(jié)構(gòu)層次，器官和系統(tǒng)的概念的歸納總結(jié)教學(xué)資源：自制課件教學(xué)方法 ：實驗探究、討論、設(shè)疑、引導(dǎo)等。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課（一）多細胞植物體的組成創(chuàng)設(shè)問題情境：1 構(gòu)成高樓大廈的基本單位什么？磚瓦簡單的堆積在一起就形成了高樓大廈？2、學(xué)生充分發(fā)表意見，認識到建筑工人按照圖紙設(shè)計把磚有規(guī)律的砌成一個個房間，逐漸蓋成高樓大廈

3、。教師啟發(fā)學(xué)生，構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細胞， 是不是細胞簡單的堆積在一起就構(gòu)成了生物體？ 講述 ：好，今天我們就共同探究多細胞生物體的組成?；顒右唬禾骄慷嗉毎参矬w的組成及各部分的功能。 展示 ：葉片的結(jié)構(gòu) 提問 ： 1、葉片是由哪幾種組織構(gòu)成的？2 、葉片是否具有一定的功能？總結(jié)器官的概念 小結(jié) 器官由組織構(gòu)成。器官是由多種組織構(gòu)成的，能行使一定功能的結(jié)構(gòu)單位叫做器官 展示 ：一株被子植物的圖片。 提問 ：你能說出植物體都由哪幾部分組成嗎? 小結(jié) ：綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實和種子六大部分組成。 提出問題 ：同學(xué)們找到了根、莖、葉、花、果實和種子六問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小組

4、討論。匯報和交流學(xué)生根據(jù)觀察， 說出自己小組看到了哪些結(jié)構(gòu) 。產(chǎn)生疑問，激發(fā)興趣。學(xué)生加以回答大部分，這些就是我們通常所說的植物體的六大器官。 我們從宏觀上看，一株成熟的植物體就是由這六大器官組成的，那么，你們知道這六大器官分別有什么作用嗎？想不想再去嘗試說出這六大器官的作用？根從土壤中吸收水分和無機鹽；莖把根和葉連接起來，輸導(dǎo)水、無機鹽和有機物。葉制造有機物?；ǖ蛑x后形成果實果實體內(nèi)有種子種子長出新的幼苗 小結(jié) ：根、莖、葉這三個器官與植物的營養(yǎng)有關(guān)，是營養(yǎng)器官?；?、果實、 種子這三個器官與植物的生殖有關(guān)， 是生殖器官。植物體在生長過程中，營養(yǎng)器官和生殖器官的生長是各自獨立進行、 互不聯(lián)系嗎

5、？請舉例說明。 講述 ：器官構(gòu)成了植物體的個體，那么器官又是怎樣構(gòu)成的呢？讓我們繼續(xù)探究。 歸納 ：歸納出綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次。細胞組織器官植物體。 講述 ：根據(jù)前面植物體的研究，那么人體的結(jié)構(gòu)層次是否與植物體一樣呢？我們往下探究：人體的組成。認同器官由組織構(gòu)成。討論、談?wù)J識，舉例。學(xué)生總結(jié)活動三：探究人體的組成。（二）人體的組 思考 ：人體的結(jié)構(gòu)層次與成植物體的結(jié)構(gòu)層次有什么不同？ 出示 ：胃這一器官的結(jié)構(gòu)層次圖片。 討論 ：胃的組成。 講述 ：胃壁由四層結(jié)構(gòu)組成，分別屬于上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織。 出示 ：人體的消化系統(tǒng)圖片。 提問 ：你能說出消化系統(tǒng)由哪些消化器官組成嗎？

6、有什么功能？ 提問 ：你能說說什么是系統(tǒng)嗎？ 小結(jié) ：人體的不同器官，按照一定的次序組合起來，形成具有特定生理功能的結(jié)構(gòu)，叫做系統(tǒng)。系統(tǒng)由器官構(gòu)成。 系統(tǒng)具有特定的生理功能。 講述 ：由于人體器官的增加，生理功能的復(fù)雜， 故不能像植物那樣直接由器官構(gòu)成人體，而形成了又一結(jié)構(gòu)層次系統(tǒng)。 出示 ：人體的九大系統(tǒng)圖片。 講述 ：人體由九大系統(tǒng)組成，系統(tǒng)又由各自的器官組成，器官又由相應(yīng)的組織構(gòu)成，組織由細胞構(gòu)成。 小結(jié) ：歸納人體的結(jié)構(gòu)層次。細胞組織器官系統(tǒng)人體 講述 ：人體是一個統(tǒng)一的整體，由八大系統(tǒng)共同完成人體的各項生命活動。 情境 ：平時運動后或體育學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 閱讀教材， 獨立思考。 小組討論學(xué)習(xí)后， 說出人體多了一個系統(tǒng)這個層次。說出人體由八大系統(tǒng)組成。學(xué)生思考，回答。指圖說出部分器官名稱， 其余的老師補充。根據(jù)日常生活經(jīng)驗回答：消化系統(tǒng)具有消化食物和吸收營養(yǎng)功能。認同人體器官由多種組織構(gòu)成。三、課堂小結(jié)四、反饋練習(xí)五、板書設(shè)計：三、教學(xué)反思：課上進行劇烈運動時， 你有什么根據(jù)平時的體驗說出心跳加快，感覺？呼吸加快、 加深， 血液循環(huán)加快， 出 講述 ：運動這一動作， 除汗，四肢協(xié)調(diào)運動等。了運動系統(tǒng)參與外， 還需要其他系統(tǒng)的配合， 才能完成。 各系統(tǒng)是密切配合協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。 提問 ：各系統(tǒng)為什么那么聽話，誰來指揮和控制的呢？ 講述 ：人體的消化、 呼吸、循環(huán)、泌尿、 內(nèi)分泌