八年級語文上冊教學(xué)學(xué)習(xí)課程

1、答謝中書書陶弘景27、短文兩篇（其一）第1頁/共67頁第一頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。作者簡介作者簡介 陶弘景（456536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時期思想家、醫(yī)學(xué)家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。第2頁/共67頁第二頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。 寫作背景簡介第3頁/共67頁第三頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。答復(fù)謝征,作者的朋友。中書，是謝征的官職。信陶弘景陶弘景題題 解解 第4頁/共67頁第四頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。書 即書信，古人的書信又叫即書信，古人的書信又叫“尺牘尺牘”或曰或曰“信札信札”，是

2、一，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。種應(yīng)用性文體，多記事陳情。第5頁/共67頁第五頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。答謝中書書陶弘景整體把握之朗讀第6頁/共67頁第六頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。重要詞句重要詞句1、兩岸石壁，五色交輝2、青林翠竹，四時俱備3、曉霧將歇，猿鳥亂鳴4、夕日欲頹，沉鱗競躍5、實(shí)是欲界之仙都6、未復(fù)有能與其奇者 （各種色彩交相輝映（各種色彩交相輝映 ）（季節(jié)）（季節(jié)）（消

3、散）（消散）（頹，墜落）（頹，墜落）（沉鱗競躍，潛游在水中的魚兒爭相跳躍（沉鱗競躍，潛游在水中的魚兒爭相跳躍 ）（人間的仙境）（人間的仙境）（復(fù)，再；與，參與，指欣賞）（復(fù)，再；與，參與，指欣賞）第7頁/共67頁第七頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。課文翻譯（一）課文翻譯（一）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。山河景色的美麗，自古以來就是人們共同贊嘆的。 這里巍峨的山峰聳入云霄，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，（在陽光下）各種色彩交相輝映。 青蔥的樹木，碧綠的竹子，四季長存。 第8頁/共67頁第八頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。課文翻譯（二）課文

4、翻譯（二） 曉霧將歇，猿鳥亂鳴。 夕日欲頹，沉鱗競躍。 實(shí)是欲界之仙都。 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 清晨，夜霧將要消散的時候，可聽到猿猴鳥兒此起彼伏的鳴叫聲。傍晚，夕陽將要落山的時候，可見到潛游在水中的魚兒爭相跳躍 。 這里實(shí)在是人間的仙境啊。 自從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。 第9頁/共67頁第九頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。譯文譯文山河的美麗，是自古以來文人雅士共同談?wù)撋胶拥拿利?，是自古以來文人雅士共同談?wù)撡澷p的。這里的高峰插入云霄，清流明澈見贊賞的。這里的高峰插入云霄，清流明澈見底底，兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。

5、蒼青的密林和碧綠的竹子，四季長存。每當(dāng)蒼青的密林和碧綠的竹子，四季長存。每當(dāng)早晨，夜霧將要消散，可聽到猿猴長嘯，鳥早晨，夜霧將要消散，可聽到猿猴長嘯，鳥雀亂鳴；每當(dāng)傍晚，夕陽快要落山了，可見雀亂鳴；每當(dāng)傍晚，夕陽快要落山了，可見到水中的魚兒競相跳躍。這里實(shí)在是人間的到水中的魚兒競相跳躍。這里實(shí)在是人間的仙境??！自從謝靈運(yùn)之后，還沒有人能置身仙境??！自從謝靈運(yùn)之后，還沒有人能置身這奇美的山水之中。這奇美的山水之中。第10頁/共67頁第十頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。品味美點(diǎn)品味美點(diǎn)語語 言言 美美結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 美美意意 境境 美美情情 感感 美美第11頁/共67頁第十一頁，編輯于星期日：十點(diǎn)

6、三十七分。品一品 語言美四字駢句 整飭生動 清麗明朗第12頁/共67頁第十二頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。結(jié)構(gòu)：總結(jié)構(gòu)：總- -分分- -總總品一品 結(jié)構(gòu)美尋找文章具體寫景的句子？尋找文章具體寫景的句子？ 首尾部分起到什么作用？首尾部分起到什么作用？ 首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng) 層次分明層次分明第13頁/共67頁第十三頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。山水相映之美 色彩配合之美晨昏變化之美 動靜相襯之美

7、品一品 意境美 你能選擇一個角度，說說文章意境美體現(xiàn)在哪你能選擇一個角度，說說文章意境美體現(xiàn)在哪里里 ？第14頁/共67頁第十四頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。品一品 情感美 王國維說，一切景語皆情語，王國維說，一切景語皆情語，意思是景物描寫中必然蘊(yùn)含作者的意思是景物描寫中必然蘊(yùn)含作者的思想情感，思想情感，本文景物描寫流露出本文景物描寫流露出作者怎樣的情感呢？哪些句子作者怎樣的情感呢？哪些句子直接抒發(fā)作者的情感？直接抒發(fā)作者的情感？ 沉醉山水的愉悅之情與古今知沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意感。音共賞美景的得意感。 第15頁/共67頁第十五頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。其一，山

8、水相映之美。其一，山水相映之美。 山水相伴相映，則神采煥然，情味盎山水相伴相映，則神采煥然，情味盎然。峰高水清，水的動勢給山增加了活力，山然。峰高水清，水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，相映成趣。的倒影給水鋪上了異彩，相映成趣。其二，色彩配合之美。其二，色彩配合之美。 “兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁，五色交輝”，還有，還有“青林青林翠竹，四時俱備翠竹，四時俱備”。石巖壁立千仞，五色爭輝，。石巖壁立千仞，五色爭輝，青林翠竹間雜其中，兩岸猶如懸著兩幅錦幛，青林翠竹間雜其中，兩岸猶如懸著兩幅錦幛，上有藍(lán)天作背景，下有流水為襯托，且倒影入上有藍(lán)天作背景，下有流水為襯托，且倒影入清流，景象則

9、更為絢麗動人。清流，景象則更為絢麗動人。本文優(yōu)美的意境體現(xiàn)在四個方面本文優(yōu)美的意境體現(xiàn)在四個方面第16頁/共67頁第十六頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。其三，晨昏變化之美。其三，晨昏變化之美。 早晨，先是白霧繚繞，繼而是似煙似縷，最早晨，先是白霧繚繞，繼而是似煙似縷，最后不見霧紗，只見晨曦，猿啼鳥鳴，眾音齊會，生機(jī)后不見霧紗，只見晨曦，猿啼鳥鳴，眾音齊會，生機(jī)勃勃。傍晚，紅日西沉，暮靄罩山，飛鳥歸林，猿猴勃勃。傍晚，紅日西沉，暮靄罩山，飛鳥歸林，猿猴息樹，山色蒼茫，這時原來潛游水底的魚飛躍而出，息樹，山色蒼茫，這時原來潛游水底的魚飛躍而出，靜中見動，寂中現(xiàn)響，別具意趣。靜中見動，寂中現(xiàn)響，別

10、具意趣。其四，動靜相襯之美。其四，動靜相襯之美。 一是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動；一是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動； 二是光色的動與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為二是光色的動與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動；動； 三是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；三是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動； 日落山暝為靜，游魚躍水為動。日落山暝為靜，游魚躍水為動。第17頁/共67頁第十七頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。動靜相襯之美 作者很注意動與靜的變幻與配搭。作者很注意動與靜的變幻與配搭。 一是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動；一是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動； 二是光色的動與靜

11、：林青竹翠為靜，五色二是光色的動與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動；交輝為動； 三是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿三是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動。鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動。第18頁/共67頁第十八頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。高峰入云，高峰入云，清流見底。清流見底。兩岸石壁，兩岸石壁，五色交輝。五色交輝。青林翠竹，青林翠竹，四時俱備。四時俱備。曉霧將歇，曉霧將歇，猿鳥亂鳴；猿鳥亂鳴；夕日欲頹，夕日欲頹，沉鱗競躍。沉鱗競躍。意意境境美美靜動山水相映山水相映之美之美色彩配合色彩配合之美之美晨昏變化晨昏變化之美之美相相襯襯之之美美第19頁/共

12、67頁第十九頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。 表達(dá)了作者沉醉山水的愉表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。景的得意之感。本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？第20頁/共67頁第二十頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。背誦課文第21頁/共67頁第二十一頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。背誦課文第22頁/共67頁第二十二頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。兩岸石壁，兩岸石壁， 五色交輝。五色交輝。背誦課文第23頁/共67頁第二十三頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。青林翠竹，青林翠竹

13、， 四時俱備。四時俱備。背誦課文第24頁/共67頁第二十四頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。背誦課文第25頁/共67頁第二十五頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。背誦課文第26頁/共67頁第二十六頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。未復(fù)有能與其奇者。背誦課文第27頁/共67頁第二十七頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。同學(xué)們可別忘了要注意積累啊。同學(xué)們可別忘了要注意積累啊。 文中說：“山川之美，古來共談”，請你積累一點(diǎn)描繪山水美景的詩句。第28頁/

14、共67頁第二十八頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。古往今來，古往今來，月月亮亮是古代文學(xué)是古代文學(xué)的重要意象之的重要意象之一，描寫一，描寫月亮月亮的文學(xué)作品不的文學(xué)作品不計其數(shù)。計其數(shù)。大家大家想一想想一想，你能，你能舉出你學(xué)過的舉出你學(xué)過的古詩詞中含有古詩詞中含有“月月”的詩句的詩句嗎？嗎？第29頁/共67頁第二十九頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。 古代詩詞中含有“月”的詩句 李白靜夜思：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 王維山居秋暝： 王安石泊船瓜洲：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。星垂平野闊，月涌大江流。（唐星垂平野闊，月涌大江流。（唐杜甫）杜甫） 我寄愁心與明月，隨君

15、直到夜郎西。（李白）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白）第30頁/共67頁第三十頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。今后你們還會學(xué)到很多有關(guān)“月”或其他意象的詩句，要注意積累。今天，就讓我們大家一同學(xué)習(xí)蘇軾的一篇小短文記承天寺夜游，看看他是怎樣描繪月下美景的？第31頁/共67頁第三十一頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。第32頁/共67頁第三十二頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。解題解題- 位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺, ,初名“南禪寺”。北宋景德四年（10071007年) )賜名承天寺, ,其規(guī)模僅次于開元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字, ,故又名月臺寺。第33頁/共6

16、7頁第三十三頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。1 1疏通文意，把握關(guān)鍵詞語，品味積累寫景的優(yōu)美語言。疏通文意，把握關(guān)鍵詞語，品味積累寫景的優(yōu)美語言。 2 2培養(yǎng)學(xué)生感知寫景類文章中作者思想感情的能力，培養(yǎng)學(xué)生感知寫景類文章中作者思想感情的能力，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。學(xué)習(xí)景物描寫的方法。3.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活及達(dá)觀處世的從容心態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活及達(dá)觀處世的從容心態(tài)。第34頁/共67頁第三十四頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。走近蘇軾走近蘇軾蘇軾蘇軾（）（）： 蘇軾蘇軾字子瞻，號字子瞻，號“東坡東坡居士居士”，世人稱其為，世人稱其為“蘇東蘇東坡坡”。漢族，眉州人（今四漢族，眉州人（今四川眉山，北

17、宋時為眉山川眉山，北宋時為眉山城）。城）。北宋北宋著名著名文學(xué)家、書文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人，美食家，畫家、詞人、詩人，美食家，豪放派詞人代表。豪放派詞人代表。與父蘇洵，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為弟蘇轍并稱為“三蘇三蘇” ，為為“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。第35頁/共67頁第三十五頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。蘇蘇軾軾小小資資 料料： 蘇軾，字子瞻，號東坡居士，“唐宋八大家”之一。北宋著名的文學(xué)家，工詩擅詞，散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽(yù)。神宗時，因反對王安石創(chuàng)行的新法，而招致政敵的彈劾，橫加“訕謗朝政”的罪名，蘇軾因此下獄，這就是歷史上著名的“烏臺詩案”。第36頁/共67頁第

18、三十六頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。寫作背景：寫作背景： 本文寫于宋神宗元豐六年（本文寫于宋神宗元豐六年（10831083年），當(dāng)時，年），當(dāng)時，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。 元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。獄。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。此乃歷史上有名的此乃歷史上有名的“烏臺詩案烏臺詩案”。十二月作者獲。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練

19、副使，但不得“簽簽書公事書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)的記錄了他當(dāng)時生活的一個了美妙的描繪，真實(shí)的記錄了他當(dāng)時生活的一個片段。也體現(xiàn)了二人即他和張懷民的深厚友誼和片段。也體現(xiàn)了二人即他和張懷民的深厚友誼和無限感慨。無限感慨。第37頁/共67頁第三十七頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。初讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，初步體會作者的感情。奏，初步體會作者的感情。第38頁/共67頁第三十八頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。找生字

20、、讀準(zhǔn)音找生字、讀準(zhǔn)音解（解（ ）衣）衣 藻荇（藻荇（ ）遂（遂（ ）至）至 未寢（未寢（ ） 柏（ ） 藻荇（藻荇（ ）jixngsuqnbizo一、誦讀課文，整體感知一、誦讀課文，整體感知第39頁/共67頁第三十九頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。 二讀：讀順文章，二讀：讀順文章，讀出節(jié)奏要求：全班齊讀課文，讀準(zhǔn)字音要求：全班齊讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀節(jié)奏，讀出感情，初步感受月夜美景。出感情，初步感受月夜美景。例句如下：例句如下：念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋庭下如積

21、水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。竹柏影也。第40頁/共67頁第四十頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。再讀課文 要求：參考注釋理解課文，要求：參考注釋理解課文，掌握文中關(guān)鍵詞語的意思，能翻掌握文中關(guān)鍵詞語的意思，能翻譯課文。譯課文。第41頁/共67頁第四十一頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。欲：欲：欣然：欣然：念：念：寢：寢：相與：相與：中庭：中庭：高興的樣子。高興的樣子。睡覺。睡覺。重點(diǎn)詞語 譯文譯文 元豐六年十月十二元豐六年十月十二日，晚上。解開衣服想睡覺時，日，晚上。解開衣服

22、想睡覺時，月光從窗口射進(jìn)來，我愉快的月光從窗口射進(jìn)來，我愉快的起來行走。想到?jīng)]有可與自己起來行走。想到?jīng)]有可與自己一起游樂的人，于是到承天寺，一起游樂的人，于是到承天寺，找張懷民。張懷民也沒有睡覺，找張懷民。張懷民也沒有睡覺，我們在庭院中散步。我們在庭院中散步。想要，打算。想要，打算?？紤]，想到?？紤]，想到。共同，一起。共同，一起。院里。院里。第42頁/共67頁第四十二頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?？彰鳎嚎彰鳎涸?、荇：藻、荇：蓋：蓋：但少閑人：但少閑人：耳：耳：重點(diǎn)詞語 譯文譯文 月光照在院中，如水一月

23、光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。哪一夜就像水中交錯的藻、荇。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。只是缺少像我倆這樣的閑人啊。形容水的澄澈。形容水的澄澈。罷了。罷了。均為水生植物。均為水生植物。連詞，譯為連詞，譯為“原來原來是是”“”“就是就是”之類。之類。 只是缺少清閑只是缺少清閑的人。但，只是。閑人，的人。但，只是。閑人，清閑的人。清閑的人。第43頁/共67頁第四十三頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。解釋加橫線的字尋張懷民欣然起行念無與樂者 遂至承天寺相與步于中庭懷民

24、亦未寢水中藻荇交橫蓋竹柏影也但少閑人如吾兩人者耳尋找尋找高興地高興地想想 的人的人于是于是共同，一起、散步共同，一起、散步睡覺睡覺交錯縱橫交錯縱橫原來是原來是只是、罷了只是、罷了第44頁/共67頁第四十四頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。三讀課文 要求：理解課文內(nèi)容，感受作要求：理解課文內(nèi)容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想者的特殊心境，把握文章的思想感情。感情。第45頁/共67頁第四十五頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。1 1、本文從表達(dá)方式來說，先（、本文從表達(dá)方式來說，先（ ），然后），然后（ ），最后（），最后（ ）。）。敘述敘述描寫描寫抒情抒情2 2、這篇文章敘述部分交代了哪些要素

25、？、這篇文章敘述部分交代了哪些要素？ 時間：元豐六年十月十二日時間：元豐六年十月十二日地點(diǎn)：承天寺中庭地點(diǎn)：承天寺中庭人物：人物：“我我”和張懷民和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美事情的起因：月色優(yōu)美第46頁/共67頁第四十六頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。1.1.“一切景語皆情語一切景語皆情語”，請大家找出文中描寫月色的，請大家找出文中描寫月色的句子。句子。積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。作者是如何描寫月色的？作者是如何描寫月色的？ 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也蓋竹柏影也 月色月色積水積水 空明空明 竹柏竹柏藻

26、荇藻荇 交橫交橫 第47頁/共67頁第四十七頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。積水積水 空明空明（正）（正）（靜）（靜） 藻荇藻荇 交橫交橫竹柏影竹柏影（側(cè)）（動）（側(cè)）（動） 皎潔、皎潔、空明、空明、清麗、清麗、淡雅、淡雅、寧靜寧靜 第48頁/共67頁第四十八頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。2.2.全句無一全句無一“月月”字，而又無一字不在寫字，而又無一字不在寫“月月”，請分析，請分析這樣寫的妙處。（從關(guān)鍵詞、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度這樣寫的妙處。（從關(guān)鍵詞、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度思考）思考） 作者用作者用“積水空明積水空明” ” 比喻比喻庭院中月光的清澈庭院中月光的清澈透明。用透明。用

27、“藻、荇交橫藻、荇交橫”比喻比喻月下美麗的竹柏月下美麗的竹柏倒影。倒影?！胺e水空明積水空明”是就月光本身作形容，給人是就月光本身作形容，給人以一池春水靜謐之感。以一池春水靜謐之感?！霸?、荇交橫藻、荇交橫”是以竹柏是以竹柏倒影來倒影來烘托烘托月光，給人以水草搖曳的動態(tài)之美。月光，給人以水草搖曳的動態(tài)之美。這個世界映照出作者光明磊落，無塵俗的胸襟。這個世界映照出作者光明磊落，無塵俗的胸襟。第49頁/共67頁第四十九頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。3、作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？一方面作者被貶，心情郁悶寂寞一方面作者被貶，心情郁悶寂寞無聊，想出去走走；無聊，想出去走走；另一方面因?yàn)樵律苊?/p>

28、，想去賞月。另一方面因?yàn)樵律苊?，想去賞月。第50頁/共67頁第五十頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。4、夜游過程中，作者的心情有怎樣的變化？ “欣然” “念無與為樂者” “遂”、“尋” “懷民亦未寢” “相與步于中庭” 欣喜之情欣喜之情有點(diǎn)遺憾有點(diǎn)遺憾不假思索中有點(diǎn)激動不假思索中有點(diǎn)激動心有靈犀的喜悅心有靈犀的喜悅從容從容 閑適閑適 寥寥數(shù)語，意味雋永：賞月的欣喜，漫步的寥寥數(shù)語，意味雋永：賞月的欣喜，漫步的悠閑、貶謫的落寞、自我排遣的達(dá)觀。悠閑、貶謫的落寞、自我排遣的達(dá)觀。種種種種難言的感情盡在其中。難言的感情盡在其中。第51頁/共67頁第五十一頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。5 5、為

29、何自稱、為何自稱“閑人閑人”？ “ “閑人閑人”二字表現(xiàn)了二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復(fù)雜情感？蘇軾怎樣的復(fù)雜情感？（1 1）、指自己當(dāng)時）、指自己當(dāng)時“有職無權(quán)有職無權(quán)”的境況，是的境況，是對自己的一種自嘲；對自己的一種自嘲；清閑之人。清閑之人。（2 2）、指能不汲汲于名利，能夠寄情山水，）、指能不汲汲于名利，能夠寄情山水，有心欣賞自然美景的人，是一種欣喜；有心欣賞自然美景的人，是一種欣喜；不汲汲不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，曠達(dá)樂觀的人。于名利的人，聊以自慰的人，曠達(dá)樂觀的人。（3 3）、自己本當(dāng)為國家奉獻(xiàn)，而現(xiàn)在卻無用武）、自己本當(dāng)為國家奉獻(xiàn)，而現(xiàn)在卻無用武之地，淪落至此，有一種失落。之地，淪

30、落至此，有一種失落。失落寂寞的人。失落寂寞的人。第52頁/共67頁第五十二頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。1 1、貶謫的悲涼：一個“閑”字，反映了作者當(dāng)時身為“閑”官的現(xiàn)實(shí)，有一種惆悵、悲哀之意；2 2、賞月的欣喜：天下不乏良辰美景，我閑適自得得以賞此美景；3 3、透出某種鄙視塵俗的自慰之情：作者對世人忙碌于名利而辜負(fù)了美景的人生慨嘆，而自己安閑自適，能夠安然賞此美景。通達(dá)樂觀通達(dá)樂觀第53頁/共67頁第五十三頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。 這篇課文通過描寫月夜的景色，流露出了作者怎樣這篇課文通過描寫月夜的景色，流露出了作者怎樣的思想情感，試加以分析。（抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系寫作的思想情感，

31、試加以分析。（抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系寫作背景等來思考）背景等來思考） 表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。作者漫步的悠閑都包含其中。作者“解衣欲睡解衣欲睡”的時候，的時候，“月色入戶月色入戶”，于是，于是“欣然起行欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜?？墒菦]有人和自己共同賞月，月光難得，不免讓人欣喜?？墒菦]有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀! !兩兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比人漫步

32、中庭，又是悠閑的。自比“閑人閑人”，則所有意味盡含其中。，則所有意味盡含其中。三、悟讀三、悟讀 思想感情思想感情第54頁/共67頁第五十四頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。小結(jié)小結(jié) 這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。 第55頁/共67頁第五十五頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分?？偨Y(jié)：總結(jié)：作者以詩一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的作者以詩一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的意境，同時也流露出遭貶生涯中自我排遣的特殊心情。它好像意境，同時也流露出遭貶生涯中自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的

33、月光曲，每一個音符都閃耀著銀色的寒光，都傾訴一首清冷的月光曲，每一個音符都閃耀著銀色的寒光，都傾訴著作者皎潔而悲涼的情懷。著作者皎潔而悲涼的情懷。繪景：月色繪景：月色積水空明積水空明 竹柏竹柏藻荇交橫藻荇交橫空靈、皎潔空靈、皎潔抒情：賞月的欣喜抒情：賞月的欣喜 貶謫的落寞貶謫的落寞 自我排遣的樂觀自我排遣的樂觀瀟灑、達(dá)觀瀟灑、達(dá)觀第56頁/共67頁第五十六頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。記承天寺夜游記承天寺夜游 文學(xué)常識文學(xué)常識重點(diǎn)字詞重點(diǎn)字詞古今異義：古今異義：先理解，先理解，后記憶，后記憶，多回顧，多回顧，效率高。效率高。唐宋八大家唐宋八大家詞類活用：詞類活用：樂（名詞動用）樂（名詞動用

34、）但、閑人但、閑人 解、戶、念、寢、步解、戶、念、寢、步 ；與樂、遂、亦、相與、于與樂、遂、亦、相與、于空明、交橫空明、交橫；蓋蓋文言虛詞：文言虛詞：但、而、何但、而、何歸納總結(jié)歸納總結(jié)第57頁/共67頁第五十七頁，編輯于星期日：十點(diǎn) 三十七分。翻譯下列句子：翻譯下列句子：念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 翻譯（我）翻譯（我）想到?jīng)]有可以共同游樂的人，于是到承天想到?jīng)]有可以共同游樂的人，于是到承天寺尋找張懷民。寺尋找張懷民。 翻譯：翻譯：哪個夜晚沒有月色？哪個地方?jīng)]有竹哪個夜晚沒有月色？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了。子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了。月色入戶，欣然起行。翻譯：月光從門射進(jìn)來，我愉快地起來行走。翻