人教版初中語文九年級下冊學(xué)案4：第20課 《莊子》故事兩則

1、莊子故事兩則第一課時(shí)惠子相梁k學(xué)習(xí)導(dǎo)言莊子和孔子一樣，同是中國古代偉大的智者，但莊子與孔子的面貌截然不同，今天讓我 們走近莊子。借助注釋和工具書譯讀課文，掌握重要詞語和句子，感知惠子和莊子性格的差 異，理解莊子的志趣。課前嘗試：試讀課文、資料助讀、積累詞語、翻譯句了、評改訂正k試讀課文借助課文注釋和工具書讀通讀順課文。k資料助讀莊子（約前369前286）,名周，戰(zhàn)國時(shí)宋國蒙人。哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。莊 子生活在一個(gè)社會矛盾極其尖銳的時(shí)代，做過漆園吏。他不滿現(xiàn)實(shí)，不與統(tǒng)治階級合作，據(jù) 傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子對后人的影響主要是莊子一書，共33篇， 分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇

2、為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇一般認(rèn)為是其門人和后 學(xué)者的偽作。莊子的想象力極為豐富，語言運(yùn)用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理 說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也” o 郭沫若也評價(jià)說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實(shí)在是絕無僅有。”因 而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”。k積累詞語1. 給加點(diǎn)字注音，然后讀一讀，寫一寫（兩遍）。惠子相梁（） 褐雛（）（）醴泉（）璃（）嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪（）（）2. 借助課文注釋和工具書，寫出下列加點(diǎn)詞的意思。夫袍雛發(fā)于南海（） 非梧桐不止（）非醴泉不飲（）于是鴉得腐鼠（）

3、k翻譯句子1. 非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。2. 今子欲以子之梁國而嚇我邪?k評改訂正自己檢查、批改。（或同桌互相檢查、批改）課內(nèi)對話：再讀課文、疏通文意、整理詞句、賞讀寓言、評價(jià)人物、拓展閱讀k再讀課文1. 聽讀：聽老師范讀課文。2. 自讀：放聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握斷句。3. 演讀：讀出文言味，請其他同學(xué)評議。k疏通文意我結(jié)合課文注解，基本上讀通了課文，了解了文意。但是還有幾個(gè)文言字詞難以理解, 我把它們摘錄出來，請求大家的幫助。k整理詞句試著解釋下面的加點(diǎn)詞，注意其詞性和意義?；葑酉嗔海ǎ┧延趪腥杖梗ǎ┗蛑^惠子曰（）k賞讀寓言讀讀惠子講的這則寓言，說說它的情節(jié)?；葑酉?/p>

4、梁中比喻巧妙貼切，我知道 偵鳥雛”比喻，“暗”比喻，“腐鼠”比喻。想想莊子講鶴雛故事的用意是什么，寫下我的理解。k評價(jià)人物讀了這則故事，說說文中的惠子和莊子的為人。 惠子莊子i拓展閱讀莊子釣于濮水。楚王使大夫二人焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！ ”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣。王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生 而曳尾于涂中乎？"二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。”莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中?！鼻f子秋水1. 譯讀這則故事。2. 在這則材料中，莊子借烏龜?shù)墓适卤磉_(dá)了自己的理想，對此談?wù)勎业睦斫?。課后反審：完成作業(yè)、評改反審1 .完成作業(yè)本1-4題。2.讀了

5、惠子相梁和秋水后，想想我們該如何對待功名利祿？把自己的想法寫在 下面橫線上。第二課時(shí)莊子與惠子游于濠梁k學(xué)習(xí)導(dǎo)言借助注釋和工具書譯讀課文，掌握重要詞語和句子，賞析莊子的辯論藝術(shù)，進(jìn)一步理解 莊子的人生態(tài)度，并客觀而準(zhǔn)確地認(rèn)識莊子與惠子的關(guān)系。課前嘗試：試讀課文、積累詞語、資料助讀、評改訂正k試讀課文借助課文注釋和工具書讀通讀順課文。k積累詞語1. 給加點(diǎn)字注音，然后讀一讀，寫一寫（兩遍）。脩魚（）濠梁（） 汝（）2. 借助課文注釋和工具書，寫出下列加點(diǎn)詞的意思。游于濠梁（） 子非魚，安知魚之樂（） 是魚之樂也（）子之不知魚之樂全矣（）出游從容（）固不知子矣（）k資料助讀2莊子是一個(gè)身處亂世，博

6、學(xué)多才，家境貧寒而又有志節(jié)的知識分子。他服膺老子學(xué)說, 繼承與發(fā)展了老子關(guān)于“天道無為而自然”的哲學(xué)思想。他追求“天地與我并生，而萬物與 我為一”（莊子齊物論），和萬物平等共生，和外界契合無間的境界。他還推崇“自然”， 反對“人為”。因此，莊子對于外界的認(rèn)識，常帶著觀賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物 上，而產(chǎn)生移情同感的作用。k評改訂正自己檢查、批改。（或同桌互相檢查、批改）課內(nèi)對話：再讀課文、疏通文意、翻譯句子、分析“辯論”、拓展閱讀k再讀課文1. 聽讀：聽老師范讀課文。2. 自讀：放聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握斷句。3. 演讀：讀出文言味，請其他同學(xué)評議。k疏通文意我結(jié)合課文注解，基本上讀通了課文，了解了文意。但是還有幾個(gè)詞句難以理解，我把 它們摘錄出來，請求大家的幫助。k翻譯句子1 .子非魚,安知魚之樂。2.子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！k