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文檔簡介

1、學習必備歡迎下載大自然的語言說課大自然的語言 一課是人教版八年級的一篇講讀課文,課文以詩歌的形式親切、富有童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的三種語言,讓學生了解一些大自然的現(xiàn)象,初步感知大自然的美妙, 激發(fā)兒童對大自然的興趣。 低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級,本課教學應注意以下幾個方面。、重視朗讀訓練,朗讀是低年級的重點,拿出充足的時間指導學生朗讀。、利用多媒體教學,培養(yǎng)學生的學習興趣。、重視自讀感悟,運用啟發(fā)性教學原則。根據(jù)課文的特點和結(jié)合學生年齡特征,本課的教學要求是:、掌握課文生字,知道課文中的大自然的語言指的是什么?、看懂圖意,理解課文,逐步提高學生的自學能力,培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地

2、朗讀課文的能力。、感知大自然的美妙神奇,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。教學重點學生對大自然的現(xiàn)象缺乏感性認識,有些句子較難理解。教學設計:一、生詞引入,解題激趣。、出示生詞(語言)誰能把生字讀一讀?這兩個字有什么共同點?(都有兩個 “ 口” )說明和什么有關(guān)呢?(嘴巴、說話)精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載、ppt 課件展示公

3、雞打鳴、 黃葉紛紛往下落、 烏云漫天電光閃,說說都告訴我們什么?引入課題:這就是大自然的語言。(板書課題)大自然的語言還有哪些呢,請同學們自己讀讀書,去發(fā)現(xiàn)吧!展示接近學生生活的自然現(xiàn)象揭示課題,使深奧的自然現(xiàn)象變得接近,容易理解。二、組織初讀,整體感知。、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書方式,看拼音把每個字讀準,特別是生字的音,遇到難讀的句子多讀幾遍,把句詩讀通。、交流生字讀音情況: 指名說說哪些生字在讀的時候要提醒大家注意什么,并領(lǐng)讀。、交流通讀句子的情況: 把你認為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽,結(jié)合交流情況重點指導以下三句。()你如果釣到大魚, 魚鱗上有一個個圈圈。 (注意輕聲音節(jié))()古

4、老的 “ 三葉蟲 ” 化石,鑲嵌在喜馬拉雅山巔。(注意名稱連讀)()大自然的語言???真是妙不可言。(“ 啊” 變音讀 n 音)()正確流利的讀詩句,并說說從詩中你又了解到哪些大自然的語言。用學生自己喜歡的方式讀書,提醒大家讀生字的時候注意什么,讀得最好的一節(jié)讀給大家聽,這種方式尊重學生的意個性,變“ 要我學” 為“ 我要學 ” 。三、品讀詩句,指導朗讀。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁

5、,共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載、自瀆體會,哪一種大自然的語言你最感興趣?;咏涣?、點撥指導。(根據(jù)學生的回答相機進行教學)(第二小節(jié))()ppt 課件展示(一個個靜態(tài)的 “ 逗點” 變成搖著尾巴的 “ 逗點” )這是什么?仔細看看這是什么?()引導想象:你看小蝌蚪上下游動,招呼朋友多高興呀,它們會說什么呢?你聽了心情會怎樣呢?該怎么讀這句話呢?這時學生興趣高漲,急不可待想讀書。生動的多媒體課件展示,讓:“ 逗點” 瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌剑宫F(xiàn)了春天一派生機,激發(fā)了學生的興趣,從而又理解了課文,內(nèi)化了語言。()自由練讀、指名朗讀、結(jié)合點評。(第三小節(jié))() p

6、pt 課件展示一條大魚,誰知道這條魚有幾歲?你是從哪句詩看出來?該怎么讀讓大家都知道這種大自然的語言呢?()學生練讀、指名朗讀。(第四節(jié))第四節(jié)主要講的是三葉蟲化石, 告訴我們喜馬拉雅山曾是汪洋一片,這種漫長的地殼演變, 學生缺乏感性認識,我充分利用多媒體課件和教師生動的講解相結(jié)合, 讓學生對地殼的演變有感性認識,從而達到產(chǎn)生探索大自然的興趣。()指名試讀,說說這一節(jié)告訴我們大自然的什么語言?教師結(jié)合課件講解 “ 三葉蟲 ” 理解“ 鑲嵌” ,簡單介紹 “ 喜馬拉雅山 ” 。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 4 頁 - -

7、- - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載() “ 喜馬拉雅山 ” 是那么高,那么大,可見遠古時候那兒的海又大又深,詩句 “ 那兒曾是汪洋一片 ” 該怎么讀呢()指名試讀、點評指導。教師在引導學生反復讀的過程中整體感知,在讀中有所捂, 在讀中培養(yǎng)語感,學生在實踐中學會了獨立思考,體會感情。四、回歸整體,賽讀拓展。()賽讀:把三小節(jié)連起來練讀,比比看誰讀得好。()其實大自然的語言到處都有,它們千奇百怪,妙不可言,只有仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀第一小節(jié)和最后兩節(jié)詩。()拓展:你還知道大自然能告訴我們什么?說給大家聽聽?;丶乙部梢圆檎矣嘘P(guān)大自然中還有哪些語言。好的語文教學,應該是引發(fā)學生的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,本課教學意在引起學生對大自然感興趣,激發(fā)學生查找資料的愿望。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - -

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