2022年《大自然的語言》說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載大自然的語言說課大自然的語言 一課是人教版八年級的一篇講讀課文，課文以詩歌的形式親切、富有童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的三種語言，讓學(xué)生了解一些大自然的現(xiàn)象，初步感知大自然的美妙， 激發(fā)兒童對大自然的興趣。 低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級，本課教學(xué)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。、重視朗讀訓(xùn)練，朗讀是低年級的重點(diǎn)，拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀。、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、重視自讀感悟，運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則。根據(jù)課文的特點(diǎn)和結(jié)合學(xué)生年齡特征，本課的教學(xué)要求是：、掌握課文生字，知道課文中的大自然的語言指的是什么？、看懂圖意，理解課文，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地

2、朗讀課文的能力。、感知大自然的美妙神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生對大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識，有些句子較難理解。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、生詞引入，解題激趣。、出示生詞（語言）誰能把生字讀一讀？這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都有兩個(gè) “ 口” ）說明和什么有關(guān)呢？（嘴巴、說話）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載、ppt 課件展示公

3、雞打鳴、 黃葉紛紛往下落、 烏云漫天電光閃，說說都告訴我們什么？引入課題：這就是大自然的語言。（板書課題）大自然的語言還有哪些呢，請同學(xué)們自己讀讀書，去發(fā)現(xiàn)吧！展示接近學(xué)生生活的自然現(xiàn)象揭示課題，使深?yuàn)W的自然現(xiàn)象變得接近，容易理解。二、組織初讀，整體感知。、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書方式，看拼音把每個(gè)字讀準(zhǔn)，特別是生字的音，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句詩讀通。、交流生字讀音情況： 指名說說哪些生字在讀的時(shí)候要提醒大家注意什么，并領(lǐng)讀。、交流通讀句子的情況： 把你認(rèn)為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽，結(jié)合交流情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下三句。（）你如果釣到大魚， 魚鱗上有一個(gè)個(gè)圈圈。 （注意輕聲音節(jié)）（）古

4、老的 “ 三葉蟲 ” 化石，鑲嵌在喜馬拉雅山巔。（注意名稱連讀）（）大自然的語言??？真是妙不可言。（“ 啊” 變音讀 n 音）（）正確流利的讀詩句，并說說從詩中你又了解到哪些大自然的語言。用學(xué)生自己喜歡的方式讀書，提醒大家讀生字的時(shí)候注意什么，讀得最好的一節(jié)讀給大家聽，這種方式尊重學(xué)生的意個(gè)性，變“ 要我學(xué)” 為“ 我要學(xué) ” 。三、品讀詩句，指導(dǎo)朗讀。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁

5、，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載、自瀆體會，哪一種大自然的語言你最感興趣?；?dòng)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行教學(xué)）（第二小節(jié)）（）ppt 課件展示（一個(gè)個(gè)靜態(tài)的 “ 逗點(diǎn)” 變成搖著尾巴的 “ 逗點(diǎn)” ）這是什么？仔細(xì)看看這是什么？（）引導(dǎo)想象：你看小蝌蚪上下游動(dòng)，招呼朋友多高興呀，它們會說什么呢？你聽了心情會怎樣呢？該怎么讀這句話呢？這時(shí)學(xué)生興趣高漲，急不可待想讀書。生動(dòng)的多媒體課件展示，讓：“ 逗點(diǎn)” 瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌?，展現(xiàn)了春天一派生機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而又理解了課文，內(nèi)化了語言。（）自由練讀、指名朗讀、結(jié)合點(diǎn)評。（第三小節(jié)）（） p

6、pt 課件展示一條大魚，誰知道這條魚有幾歲？你是從哪句詩看出來？該怎么讀讓大家都知道這種大自然的語言呢？（）學(xué)生練讀、指名朗讀。（第四節(jié)）第四節(jié)主要講的是三葉蟲化石， 告訴我們喜馬拉雅山曾是汪洋一片，這種漫長的地殼演變， 學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，我充分利用多媒體課件和教師生動(dòng)的講解相結(jié)合， 讓學(xué)生對地殼的演變有感性認(rèn)識，從而達(dá)到產(chǎn)生探索大自然的興趣。（）指名試讀，說說這一節(jié)告訴我們大自然的什么語言？教師結(jié)合課件講解 “ 三葉蟲 ” 理解“ 鑲嵌” ，簡單介紹 “ 喜馬拉雅山 ” 。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - -

7、- - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（） “ 喜馬拉雅山 ” 是那么高，那么大，可見遠(yuǎn)古時(shí)候那兒的海又大又深，詩句 “ 那兒曾是汪洋一片 ” 該怎么讀呢（）指名試讀、點(diǎn)評指導(dǎo)。教師在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀的過程中整體感知，在讀中有所捂， 在讀中培養(yǎng)語感，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會了獨(dú)立思考，體會感情。四、回歸整體，賽讀拓展。（）賽讀：把三小節(jié)連起來練讀，比比看誰讀得好。（）其實(shí)大自然的語言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀第一小節(jié)和最后兩節(jié)詩。（）拓展：你還知道大自然能告訴我們什么？說給大家聽聽?；丶乙部梢圆檎矣嘘P(guān)大自然中還有哪些語言。好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，本課教學(xué)意在引起學(xué)生對大自然感興趣，激發(fā)學(xué)生查找資料的愿望。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - -