2022年《大自然的語言》說課稿

1、學習必備歡迎下載大自然的語言說課大自然的語言 一課是人教版八年級的一篇講讀課文，課文以詩歌的形式親切、富有童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的三種語言，讓學生了解一些大自然的現(xiàn)象，初步感知大自然的美妙， 激發(fā)兒童對大自然的興趣。 低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級，本課教學應注意以下幾個方面。、重視朗讀訓練，朗讀是低年級的重點，拿出充足的時間指導學生朗讀。、利用多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。、重視自讀感悟，運用啟發(fā)性教學原則。根據(jù)課文的特點和結(jié)合學生年齡特征，本課的教學要求是：、掌握課文生字，知道課文中的大自然的語言指的是什么？、看懂圖意，理解課文，逐步提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地

2、朗讀課文的能力。、感知大自然的美妙神奇，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。教學重點學生對大自然的現(xiàn)象缺乏感性認識，有些句子較難理解。教學設計：一、生詞引入，解題激趣。、出示生詞（語言）誰能把生字讀一讀？這兩個字有什么共同點？（都有兩個 “ 口” ）說明和什么有關(guān)呢？（嘴巴、說話）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載、ppt 課件展示公

3、雞打鳴、 黃葉紛紛往下落、 烏云漫天電光閃，說說都告訴我們什么？引入課題：這就是大自然的語言。（板書課題）大自然的語言還有哪些呢，請同學們自己讀讀書，去發(fā)現(xiàn)吧！展示接近學生生活的自然現(xiàn)象揭示課題，使深奧的自然現(xiàn)象變得接近，容易理解。二、組織初讀，整體感知。、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書方式，看拼音把每個字讀準，特別是生字的音，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句詩讀通。、交流生字讀音情況： 指名說說哪些生字在讀的時候要提醒大家注意什么，并領(lǐng)讀。、交流通讀句子的情況： 把你認為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽，結(jié)合交流情況重點指導以下三句。（）你如果釣到大魚， 魚鱗上有一個個圈圈。 （注意輕聲音節(jié)）（）古

4、老的 “ 三葉蟲 ” 化石，鑲嵌在喜馬拉雅山巔。（注意名稱連讀）（）大自然的語言??？真是妙不可言。（“ 啊” 變音讀 n 音）（）正確流利的讀詩句，并說說從詩中你又了解到哪些大自然的語言。用學生自己喜歡的方式讀書，提醒大家讀生字的時候注意什么，讀得最好的一節(jié)讀給大家聽，這種方式尊重學生的意個性，變“ 要我學” 為“ 我要學 ” 。三、品讀詩句，指導朗讀。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁

5、，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載、自瀆體會，哪一種大自然的語言你最感興趣?；咏涣?、點撥指導。（根據(jù)學生的回答相機進行教學）（第二小節(jié)）（）ppt 課件展示（一個個靜態(tài)的 “ 逗點” 變成搖著尾巴的 “ 逗點” ）這是什么？仔細看看這是什么？（）引導想象：你看小蝌蚪上下游動，招呼朋友多高興呀，它們會說什么呢？你聽了心情會怎樣呢？該怎么讀這句話呢？這時學生興趣高漲，急不可待想讀書。生動的多媒體課件展示，讓：“ 逗點” 瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌剑宫F(xiàn)了春天一派生機，激發(fā)了學生的興趣，從而又理解了課文，內(nèi)化了語言。（）自由練讀、指名朗讀、結(jié)合點評。（第三小節(jié)）（） p

6、pt 課件展示一條大魚，誰知道這條魚有幾歲？你是從哪句詩看出來？該怎么讀讓大家都知道這種大自然的語言呢？（）學生練讀、指名朗讀。（第四節(jié)）第四節(jié)主要講的是三葉蟲化石， 告訴我們喜馬拉雅山曾是汪洋一片，這種漫長的地殼演變， 學生缺乏感性認識，我充分利用多媒體課件和教師生動的講解相結(jié)合， 讓學生對地殼的演變有感性認識，從而達到產(chǎn)生探索大自然的興趣。（）指名試讀，說說這一節(jié)告訴我們大自然的什么語言？教師結(jié)合課件講解 “ 三葉蟲 ” 理解“ 鑲嵌” ，簡單介紹 “ 喜馬拉雅山 ” 。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - -

7、- - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載（） “ 喜馬拉雅山 ” 是那么高，那么大，可見遠古時候那兒的海又大又深，詩句 “ 那兒曾是汪洋一片 ” 該怎么讀呢（）指名試讀、點評指導。教師在引導學生反復讀的過程中整體感知，在讀中有所捂， 在讀中培養(yǎng)語感，學生在實踐中學會了獨立思考，體會感情。四、回歸整體，賽讀拓展。（）賽讀：把三小節(jié)連起來練讀，比比看誰讀得好。（）其實大自然的語言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，只有仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀第一小節(jié)和最后兩節(jié)詩。（）拓展：你還知道大自然能告訴我們什么？說給大家聽聽?；丶乙部梢圆檎矣嘘P(guān)大自然中還有哪些語言。好的語文教學，應該是引發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，本課教學意在引起學生對大自然感興趣，激發(fā)學生查找資料的愿望。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - -