初三語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)精品資料

1、初中語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1、要端正態(tài)度語文成績的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過程。語文學(xué)習(xí)不能一蹴而就，更不能急功近利，為應(yīng)試求成績。2、要有濃厚的興趣只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣，就會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。3、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。（ 1）閱讀文學(xué)名著，做好摘抄?？衫迷谛ＵZ文閱讀課和雙休時(shí)間多讀一些經(jīng)典名著， 并做好摘抄。因?yàn)橹锌贾兄辽儆兴闹廖宸值拿囶}。（ 2）多讀一些精美文章，堅(jiān)持做摘抄，寫隨筆。閱讀時(shí)不要只是讀文章的故事情節(jié)，要認(rèn)真思考，要準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中，摘抄并學(xué)習(xí)一些好詞佳句、優(yōu)

2、美句子等，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，為以后的確寫作積累素材；也可寫寫隨筆，抒寫自己的生活感悟和情懷。（ 3）及時(shí)總結(jié)知識點(diǎn)和答題方法。學(xué)習(xí)課內(nèi)文章的目的是為閱讀理解課外文章打基礎(chǔ)， 老師在講課時(shí)要認(rèn)真聽講， 并做好筆記，總結(jié)知識及答題技巧。（ 4）養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。平時(shí)在做筆記和做作業(yè)時(shí)要書寫規(guī)范，切勿潦草。4、掌握良好的語文學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在的課堂模式分三步：課前延伸、課內(nèi)探究、課后提升。對此，每步中學(xué)生要掌握一定的學(xué)習(xí)方法。（一）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法借助字典詞典來解決字、詞障礙。運(yùn)用圈點(diǎn)讀書法加深對有關(guān)知識的認(rèn)識，并找出自己的疑惑。運(yùn)用寫預(yù)習(xí)筆記的方法對有關(guān)知識加以歸納、整理。（二）

3、聽課環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法分析教師語言，會在聽中抓要點(diǎn)，抓重點(diǎn)。帶著問題聽課，在聽中求解。在聽中動筆，變“只聽不記”為“聽記結(jié)合” 。（三）作業(yè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，規(guī)范書寫，注意格式。（四）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法把握知識結(jié)構(gòu)、建立知識聯(lián)系。運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，建立知識體系，搞好整體復(fù)習(xí)。5、要注重積累。積累的內(nèi)容可分為：古詩名句的積累。（要適當(dāng)歸類，包括課內(nèi)和課外的）古文言現(xiàn)象的積累。（課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義字、特殊句式等）重點(diǎn)文學(xué)常識的積累。必讀名著知識點(diǎn)的積累易讀錯、寫錯的字音、字形的積累。 （尤其是四字詞語，在中考的一定有一個(gè)這樣的題型）各種文體知識點(diǎn)及答題技巧的

4、積累。 （記敘文、議論文、說明文）這在平時(shí)課堂上要認(rèn)真聽講，總結(jié)老師所講的知識點(diǎn)及答題技巧。最后，我總結(jié)了“四先四后兩小結(jié)”的學(xué)習(xí)方法：四先四后：先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先分析后解題，先理解后記憶。兩小結(jié)：每周末對一周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理小結(jié)，每學(xué)完一個(gè)單元作一次書面整理小結(jié)，做到堂堂清，課課清，段段清）語文學(xué)科知識博大精深，重在“積累”，從一個(gè)字到寫一篇作文無不體現(xiàn)了“積累”的重要性。這就要求平時(shí)要充分調(diào)動起眼、耳、口、手各感官，多看、多聽、多讀、多寫，做到了這“四多”，學(xué)語文就容易了?，F(xiàn)在中考題型分為三部分：第一部分為積累與運(yùn)用，主要考查字音、字形、字義、病句、古詩名句積累、綜合性口語交際

5、、名著積累等，大約20 分，要想本部分拿高分，平時(shí)要注重積累； 第二部分為閱讀理解， 共包括五個(gè)閱讀題， 分別為古詩閱讀， 文言文閱讀，記敘文閱讀，議論文閱讀、說明文閱，分值為40 分左右，（后面我整理了每種文體的答題技巧）；第三部分為寫作，分為材料作文、命題作文、話題作文，寫作時(shí)要認(rèn)真審題，切勿寫離題。（一）古詩鑒賞答題技巧一、賞析詩中的關(guān)鍵字詞命題方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么 ?命題變式：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)

6、解釋該字在句中的含義。(2) 展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。(3) 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。二、賞析詩中的重要語句命題方式：這句詩有何特殊含義或深沉含義？命題變式：這句詩最具表現(xiàn)力，試簡要分析。解答分析：先解釋清這句詩的字面意義，然后或扣語言特點(diǎn)或扣思想情感作具體分析。三、賞析詩歌的寫作技巧命題方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法 ?命題變式：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧 ( 或藝術(shù)手法，或手法 ) 。解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分修辭手法（比喻、夸張、擬人、通感等） 、表達(dá)方式（抒情、議論、描寫等） 、藝術(shù)技

7、巧（托物言志、情景交融、動靜結(jié)合襯托用典等）三大類。答題步驟：(1) 準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2) 結(jié)合詩句闡釋為什么或怎樣運(yùn)用了這種手法。(3) 此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。四、賞析詩歌的意境命題方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？命題變式：這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情 ? 答題步驟：(1) 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。(2) 概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)

8、和情調(diào)。(3) 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。五、賞析詩歌的思想情感提問方式：這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感 ?提問變體：請分析這首詩的主旨或?qū)τ诒驹妰?nèi)涵，你是如何理解的。解答分析：這種題型要品味整首詩表現(xiàn)出來的情感或某句詩的含義 ( 特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義 ) 。能用來答題的詞一般有：壯志未酬、報(bào)國無門、閨中怨恨、念遠(yuǎn)思家、忠貞愛國。答題步驟：(1) 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明思想情感。(2) 用詩中有關(guān)語句具體分析作者這種感情。六、賞析詩歌的語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色 ?提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格 ( 語言藝術(shù) ) 。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字

9、詞運(yùn)用的巧妙， 而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格或某句詩的含義 ( 特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義 ) 。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、沉郁頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動答題步驟：(1) 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2) 用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3) 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。或 (1) 結(jié)合全詩分析某句詩的表達(dá)技巧及表達(dá)效果。（二）記敘文閱讀知識與答題技巧一、記敘六要素：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件（起因經(jīng)過 結(jié)果）二、記敘順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）順敘：指按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來記敘（時(shí)間先后），如皇

10、帝的新裝。作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動性，使文章引人入勝：插敘（追敘）：在順敘的過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。如羚羊木雕作用： 補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件） , 豐富了情節(jié)，深化了主題。把起因或過程交代得更清楚。三、表達(dá)方式 ：記敘描寫抒情議論說明A、記敘：對人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。B、描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。C、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和

11、思想感情，以強(qiáng)化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。D、議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評價(jià)。E、說明：是對事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹。四、描寫的種類及作用：1、人物描寫外貌描寫作用：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷、思想性格等。神態(tài)描寫作用：交代了人物的心理狀態(tài)、思想性格等。動作描寫 作用：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情）；反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。語言描寫作用：反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。心理描寫 作用：形象生動地反映出人物的思想； 揭示了人物的性格或者品質(zhì)。2、環(huán)境描寫自然環(huán)境： 描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物作用：一切景語

12、皆情語，寫景就是為了抒情烘托人物的心情、預(yù)示人物的命運(yùn)、渲染環(huán)境氣氛、推動故事情節(jié)的發(fā)展。社會環(huán)境： 描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)作用：交代故事發(fā)生的社會背景、時(shí)代特征、渲染環(huán)境氣氛。襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。3、細(xì)節(jié)描寫4、正面描寫與側(cè)面烘托5.描寫的角度聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五、修辭方法：比喻 擬人 排比 夸張 反復(fù) 借代 反問 設(shè)問 引用 對比 反問1、常用修辭方法（ 1）比喻：形象生動地寫出了事物的特點(diǎn)；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。（ 2）擬人 使事物具有人的神態(tài)、動作、語言、心理等其作用是使所寫 " 物&

13、quot; 色彩鮮明、描繪形象生動，表意豐富。（3）夸張：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。（ 4）排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；強(qiáng)調(diào)了對象特性用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。（ 5）對偶：使語言簡練工整。形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。（ 6）引用：說明文、記敘文：既增強(qiáng)了說服力，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。在議論文中，作為論據(jù)可以增強(qiáng)語言說服力，使論證更加充分。（ 7）設(shè)問：作用：引起人們注意，啟發(fā)人們思考，吸引讀者。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還可以有承上啟下（過渡）的

14、作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。（ 8）反問：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。（ 9）借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具體、生動的效果。（ 10）對比：突出強(qiáng)調(diào)其中某一對象的特點(diǎn)。（ 11）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了情感；強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容例 1:" 盼望著，盼望著， " 強(qiáng)調(diào)了盼望的急切。（ 12）反語：加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺、揭露；有的表示親密友好的感情。例 1: （清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。六、寫作手法及作用：寫作手法即“表達(dá)方式” ，廣義的寫作手法是指寫文章

15、的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：（1）擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。（2）比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5）對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象

16、的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法。 運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。（11）文章開篇的寫作手法：A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。B 、也可以用引用的手法。如名

17、句、箴言之類的C 、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強(qiáng)烈D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采E 、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。F 、開門見山。G 、倒敘七、人稱及其作用第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞( 注：指長城 ) 不

18、再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。所以我說，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志， 長城?。ü?jié)選自 2000 年全國卷長城）問：這篇散文中，作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它” ，原因是什么？答：將長城擬人化： A. 便于與長城對話， B. 便于抒發(fā)感情。因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。八找主題句找首段或尾段的議論抒情句。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞

19、： 不但而且 因?yàn)?何況 但是 然而 因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。九概括文章內(nèi)容方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。 強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。答： A、此文記敘了（描寫了、說明了）的故事 ( 事跡、經(jīng)過、事件、景物 ) 。即誰做了什么這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。B、表現(xiàn)了 ( 贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了) 。C、抒發(fā)了作者的的感情。十、概括層

20、意的方法( 1) 摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時(shí)要中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改） 。(2)概括法：例 1：（記敘的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××時(shí)××地 +何種情況下 +做×× +結(jié)果。（注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么）例如 2：（描寫的段落）描寫了 +××景物 +××特征。 例如 3 ：（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。 (3) 疊加法：有些文段有兩個(gè)以上的主要內(nèi)容，就要把表達(dá)這些內(nèi)容組合成句就行。十一、劃分層次（1） 按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）（2） 按地點(diǎn)劃分（找表

21、示地點(diǎn)的短語）（3） 按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）（4） 總分總（掐頭去尾）十二、為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（ 2）核心事物 (3) 核心事件（ 4）作者情感十三、品味題目： 可以從 A 內(nèi)容上 B 主題上 C 線索 D 設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指實(shí)指，突出主題，耐人尋味。（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了，點(diǎn)明了本文說明的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說明對象。十四、語言賞析或廣告：類型 1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果對策：（ 1）了解用詞之美 -動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事

22、物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（2）掌握答題技巧： 把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。如阿來的詞典的故事中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來” ?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題， 它不是指阿姨一下子好看起來， 而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。 類型 2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。對策：（ 1）了解語言美的幾種形式及作用修辭之美 -見上第五句式之美 -如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強(qiáng)語氣語調(diào)引人深思

23、；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）哲理之美 形象而含蓄， 具有言外之意， 富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。 ）內(nèi)容之美 內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）（2）注意答題格式 ：我喜歡 xx句，因?yàn)樗?xx。十五評價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋铩⒅黝}的認(rèn)識）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品

24、質(zhì)性格 思想 個(gè)性）。一般地說，答案由三部分組成：A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容， 可以這樣表述：文章通過的敘述； 本文由（某件事）寫起，運(yùn)用了。B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義 , 可以這樣表述：表現(xiàn)了 / 揭示了 / 批判了 / 贊美了 / 勸誡（某種思想道理） 。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。十六問閱讀后的體會、體驗(yàn)、啟示、見解？要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。 即提出、分析、解決問題。按總分總的順序答題：A、指

25、出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我們應(yīng)該怎樣。十七、其它考點(diǎn)及答題方式：1、提問方式 ：某句（段）話在文中有什么作用？答題模式：1、結(jié)構(gòu)上從以下幾點(diǎn)分析（1）文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；引出下文、渲染氣氛，埋下伏筆、為下文作輔墊；設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。（2）文中：承上啟下（過渡）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、埋下伏筆、為下文作輔墊、推動了情節(jié)的發(fā)展（3）文末：總結(jié)全文，深化中心；點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)；令人深思

26、，給人啟示，讓人覺得回味無窮。2、內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。2、提問方式 ：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？答題模式： 不行。因?yàn)樵撛~生動具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了對象效果，換了后就變成不好的效果。或：不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。答題示例： 山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近

27、，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子！ （節(jié)選自謝大光鼎湖山聽泉 ）問：“好一個(gè)調(diào)皮的孩子” ，為什么不說成“真是可愛的孩子”？答：因?yàn)椤昂靡粋€(gè)”比“真是”感情更強(qiáng)烈， “調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。結(jié)構(gòu)類3、提問方式： 某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因?yàn)椋?1）與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致 （ 2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系 （3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了（三）說明文閱讀知識與答題技巧1、說明文的類型： 事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的） 。 事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)

28、句。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可 。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了的 ( 對象加內(nèi)容 ) 。2、說明文的語言 ：平實(shí)、生動說明文（語言表達(dá)角度）。3、說明方法：一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：舉例子 ：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。分類別 ：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征 / 事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。列數(shù)字： 具體而準(zhǔn)確地說明該事

29、物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。作比較： 突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。下定義： 用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/ 科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/ 事理。打比方： 打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。畫圖表： 使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點(diǎn)。作詮釋： 對事物的特征 / 事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征理加以具體的解釋說明，使說

30、明更通俗易懂?？梢灶嵉?。摹狀貌： 對事物的特征 / 事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。引資料： 能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)/ 事說服力，如引用古詩文、 諺語、俗話。引用說明在文章開頭， 還起到引出說明對象的作用。4、說明順序：時(shí)間順序（程序順序） 、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w） 。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”?/p>

31、首先、其次”）。時(shí)間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。 ）5、說明對象： 指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)） 。6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。

32、判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。概括文段的中心句。對策：（ 1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（ 2）緊扣表秩序的詞語， 如“首先”“其次”“還有”等詞語， 參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。8、說明語言類型 1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對策：答：準(zhǔn)確 / 生動形象 /地說明了事物“”的特征/ 事理。類型 2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。對策：答：（ 1）不可以。（ 2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。類型 3、限制性詞

33、語能否刪去？對策：答：（ 1）表態(tài)（刪還是不刪）。（ 2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。 （3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。（ 4）xx 詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型 4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。類型 5：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。9、常見考點(diǎn)： 1、對說明對象及說明特征理解。2、對說明方法辨

34、識與理解。3、對說明順序的分析與理解。4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。5、對文意、層意、段意的概括。6、對關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評析。7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。（四）議論文閱讀知識與答題技巧一、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。三、論證方式：立論、駁論。 （議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。）四、常見題型及答題技巧。1、分析論證方法的作用：作用二個(gè)要點(diǎn)。具體如下：舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法， 舉（概括事例） 證明了 （如果有分論點(diǎn)，則寫出它

35、證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了的觀點(diǎn)，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。對比論證：對比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。格式：使用了對比論證的論證方法， 將和加以比較， 突出強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)。引用論證：引用論證比較復(fù)雜， 這與具體的引用材料有關(guān)， 有引用名人名言、 格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名

36、言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用證明的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）2、分析論據(jù)的類型和作用： 論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：（ 1）明確論據(jù)類型；（ 2）具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是論據(jù)，在文中起著證明（論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。）補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以

37、下二個(gè)方面：（ 1）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例； （2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少， 事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例。3、明確文章的中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)是議論文的靈魂。全文的一切論述，都是圍繞中心論點(diǎn)展開的，明確了中心論點(diǎn)，才能了解作者的見解和所要解決的問題?？梢詮囊韵聨讉€(gè)角度尋找或概括中心論點(diǎn)：（1）分析論點(diǎn)所在的位置。題目，有的文章題目本身就是中心論點(diǎn)；開頭，有的文章在開頭直接提出中心論點(diǎn)，然后逐層論述；中間，有的文章在論述過程中提出中心論點(diǎn)，這種情況較少

38、；結(jié)尾，有的文章通過論述，在文章結(jié)尾處歸納出全文的中心論點(diǎn)。(2) 分清論題和論點(diǎn)。論題是作者所要議論的問題，它是一個(gè)范圍。論點(diǎn)是作者對所論述問題的看法和主張。論點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)表述完整的判斷句或表態(tài)明確的句子。(3) 分析材料和觀點(diǎn)的關(guān)系。材料包括道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等，是用來闡述觀點(diǎn)、為觀點(diǎn)服務(wù)的，要么是由材料引出觀點(diǎn)，要么是觀點(diǎn)統(tǒng)率材料。所以，可以由二者的關(guān)系歸納概括論點(diǎn)。當(dāng)然，有的議論文既有中心論點(diǎn)，還有分論點(diǎn)，那么有些材料就有可能是用來闡述分論點(diǎn)的，但所有的分論點(diǎn)都是闡明中心論點(diǎn)的。4、分析文章的論證思路首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）。分

39、析議論文的論證思路， 其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如 “首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。開頭的內(nèi)容有：（1）提出中心論點(diǎn)；（ 2）引出論題；以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。結(jié)尾的內(nèi)容：（1）深化中心論點(diǎn)，提出的結(jié)論；（2）重復(fù)或強(qiáng)化的中心論點(diǎn)；（3）發(fā)出的號召或勸勉人們；（4）補(bǔ)充論證了。（有時(shí)候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。）做這個(gè)題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如人的高貴在于靈魂一文，我們可以這

40、樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富” ，最后舉一個(gè)火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出 “人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。5、議論文語言特點(diǎn)分析：議論文語言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有二個(gè)角度：（ 1）語言特點(diǎn)；（ 2）語體特點(diǎn)。做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡明平實(shí)、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點(diǎn)，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有具體文句支撐， 也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

41、6、議論文寫作特點(diǎn)分析議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（1）修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動；如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。（2）論證方法：參考論證方法的作用談。（3）寫作手法比較固定， 常見的就是：（1）舉例論證與道理論證相結(jié)合 （夾敘夾議）；（ 2）以論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。7、文段結(jié)構(gòu)作用：（1）引出（全）下文；（ 2）總結(jié)前（全）文；（ 3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：開頭通過寫的事例，提出中心論點(diǎn)（或引出的論題）。開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)（或引出的論題）。開頭通過引用名人趣事（或的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)（或引出的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。結(jié)尾段的作用，請參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。（五）文言文答題技巧文言文的考察在 “難易程度上 ”應(yīng)屬于 “易 ”的。通?？疾煲韵?/p>