初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告各位老師，下午好：今天，很榮幸能夠作為鳳溪中學(xué)的代表和大家一起交流教學(xué)感受，作為初帶初三的新教師，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候也是邊摸索邊前進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。 但是無(wú)論是何種模式和方法，我們都秉承著“用心去教” 。以下是我校八年級(jí)期末成績(jī)和九年級(jí)一模成績(jī)的對(duì)比，區(qū)均合格率校均優(yōu)率優(yōu)良率八期末0.87373.40.040.324一模113.30.147/0.150.50/0.4290.838/0.857106.23各題得分率選擇題填空題解答題24 題25 題八期末0.8330.8220.6490.530.357一模0.82/0.80.81/0.760.

2、704/0.650.7370.214成績(jī)略有下降，但基本保持平穩(wěn)，后一階段我們將繼續(xù)努力，下面就我們學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，與老師們交流和探討一下。一、嚴(yán)愛(ài)兼施，建立良好的師生關(guān)系。這屆初三學(xué)生都是我們從六年級(jí)帶上來(lái)的， 老師們與學(xué)生已經(jīng)建立了深厚的感情，在六年級(jí)時(shí)我們就努力構(gòu)建輕松愉悅的課堂環(huán)境，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)此不疲；其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要給他們知識(shí)，更要給他們細(xì)心的愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格的管理。對(duì)待學(xué)生，該愛(ài)則愛(ài)，該嚴(yán)格必須要嚴(yán)，而且一定不能留情面，即“愛(ài)而不溺，嚴(yán)而不疏” 。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)老師的感情是“敬” 、“怕”、“愛(ài)”的交織，有

3、話愿意和老師說(shuō)，做任何事情時(shí)又不會(huì)肆無(wú)忌憚，建立起良好的師生關(guān)系。二、備課組團(tuán)結(jié)合作我們備課組由三位青年教師組成，執(zhí)教之初我們就對(duì)中考題進(jìn)行研究，了解中考題型、考點(diǎn)、難易度，做到心中有數(shù)，另外我們不斷向經(jīng)驗(yàn)教師取經(jīng)， 學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法； 并且在課余我們?nèi)焕蠋熞矔?huì)經(jīng)常聚在一起分享各班的學(xué)習(xí)情況， 遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題， 共同商討解決辦法。我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組秉承著資源共享并屆屆相傳的原則， 每個(gè)老師都會(huì)有一份初具規(guī)模的題庫(kù)電子稿， 老師們可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，既可以根據(jù)班級(jí)的具體學(xué)情有針對(duì)性選擇適合的題目進(jìn)行練習(xí)，也可以根據(jù)中考題目的變化進(jìn)一步加以豐富和完善， 如此不斷調(diào)整和更新，對(duì)提升教研組的整

4、體力量起了莫大作用。三、做到向課堂要質(zhì)量數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，課堂容量大，幾乎每天都要上新課，這就要求課堂學(xué)習(xí)一定要有質(zhì)量， 沒(méi)有多余的時(shí)間返工補(bǔ)救。 我們的課堂質(zhì)量得以保證主要?dú)w功于學(xué)習(xí)單的使用， 學(xué)習(xí)單主要由三部分組成， 課前練習(xí)中選取了學(xué)生上一節(jié)課易錯(cuò)并重要的知識(shí)， 只需花 3 分鐘左右即可完成，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)掌握比較扎實(shí)；新課探索部分，盡量講得簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生多思考，多提問(wèn)，從而突破課堂重難點(diǎn)；課后練習(xí)部分，老師選取了本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生不斷鞏固新知。四、作業(yè)的布置和訂正反饋及時(shí)首先是作業(yè)的布置：“量較少并且難易結(jié)合” 。就拿現(xiàn)在二模復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，每天復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)

5、后，就會(huì)把當(dāng)天的回家作業(yè)單（題量不大并且比較容易） 發(fā)下去，部分動(dòng)作快的同學(xué)利用課間就能完成作業(yè)并上交；另外每天完成兩道壓軸題，鼓勵(lì)學(xué)生能寫(xiě)多少寫(xiě)多少，盡力去思考，讓學(xué)生不再懼怕壓軸題。其次是作業(yè)的訂正：“及時(shí)”。前面說(shuō)到部分學(xué)生在學(xué)校就能完成回家作業(yè)單，這部分學(xué)生的作業(yè)基本面批，然后及時(shí)訂正反饋，并自己說(shuō)出錯(cuò)誤原因；剩下同學(xué)第二天在老師批改好后也要到老師處一個(gè)個(gè)訂正過(guò)關(guān)。由于班級(jí)兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，對(duì)于作業(yè)訂正，并不是要求每個(gè)同學(xué)每題都要訂正好，可根據(jù)學(xué)生情況及題目的難易程度，對(duì)不同學(xué)生有不同要求， 這樣后進(jìn)生也會(huì)樂(lè)意去訂正基礎(chǔ)題，而不會(huì)覺(jué)得訂正遙遙無(wú)期。 訂正作業(yè)的這一環(huán)節(jié)是花了老師很多時(shí)間

6、的，特別是抓住每個(gè)課間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，這些我想很多老師都是深有體會(huì)的，所以說(shuō)老師們真的都很辛苦！五、不放棄任何一個(gè)學(xué)生由于年級(jí)總?cè)藬?shù)少，容不得我們?nèi)シ艞壱粋€(gè)學(xué)生， 特別是后進(jìn)生！上課時(shí)，不能因?yàn)樘釂?wèn)后進(jìn)生會(huì)影響上課進(jìn)度而忽略他們， 他們更希望能夠得到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，因此在較簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)會(huì)提問(wèn)后進(jìn)生，以此提高后進(jìn)生的自我認(rèn)同感。其實(shí)在這些工作實(shí)行的過(guò)程中我們也遇到很多的困難，一是不少家長(zhǎng)沒(méi)有危機(jī)意識(shí)甚至對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，作業(yè)能否按時(shí)完成都是問(wèn)題，更不用說(shuō)利用課余時(shí)間在外補(bǔ)習(xí)，二是學(xué)生的水平有限，很多時(shí)候別人一遍就能理解的題，你要給他講三四遍才能理解，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)全部靠我們老師利用學(xué)校里有限的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行