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文檔簡介

1、關于暑期社會實踐報告書推薦XX 年 9 月 27 日，中國教育網（中國教育和科研計算機網）展開了關于何種原因引起大學生心理障礙的調查， 截至 XX年 2 月 13 日，共有 1786 名熱心用戶參與了調查投票。調查結果表明， 34。94%的讀者認為引起大學生心理障礙的主要原因是因為應試教育導致家長學校的過度保護， 學生缺乏應對困難及心理承受力等鍛煉。同時，有 31。12%的讀者認為學習與生活、就業(yè)的壓力也是引起大學生心理障礙的一個主要原因， 認為大學生人際關系處理不當、屬于敏感群體，容易產生心理問題、難以排除的情感危機等為主要原因的分別占投票總數的 12。5%、9。78%及 7。47%。以下為

2、部分網友留言：earl：我認為應試教育導致家長學校的過渡保護，缺乏應對困難及心理承受力等鍛煉和學習與生活、就業(yè)的壓力是引起大學生心理障礙的主要原因。 當代的教育制度迫使我們的家長讓我們從小就走著一條重點之路， 即小學要市重點中學要省重點大學要國家重點。除了學習以外的事家長一手包辦導致許多的學生心理發(fā)育不健全，雖大學生心智還停留在小學水平。 當大學生面向社會的時候便有了許多的不適應和不順心， 而他們又缺乏良好的心理素質，這便有了大學生輕生的一幕了。benmartin：影響大學生心理的因素有很多， 情況也比較復雜本人認為下面一些因素是比較消極的：1 獨生子女的家長過度愛護孩子2 學生的大學生活的目

3、標不明確3 社會輿論的過度注視4 人事制度與學歷之間關系混淆不清而下面一些因素可能帶來消極影響，也可能帶來積極影響：1 學生學費的經濟來源2 高校擴招帶來的就業(yè)競爭3 教師重研究輕教學4 應試教育制度5 大學戀愛6 獎學金影響比較積極的因素：1 較豐富的生活經驗2 學校有較好的人文環(huán)境3 朋友和老師的支持與幫助祝衛(wèi)國：人際關系處理不當當屬主要原因，因為大多數有心理障礙的孩子屬于內向型，他們善言談、不善交流、不善表露自己的情感、不愿意到公共場所，與人、與同學、與老師交往，自卑感點據了心靈的大半個空間，造成的心理壓力之大是其他人所難以想象的。廖艷春：我認為，大學生的心理障礙不是在大學時來治療的，其實心理素質教育是人一生中都要學習的， 這不僅是社會問題， 而且是每個家庭的問題， 我忠

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