教師資格證《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)試題及答案9

1、中學(xué)教師資格證綜合素養(yǎng)復(fù)習(xí)試題及答案9單項(xiàng)選擇題1. ( )的誕生被人們看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)始。a.夸美紐斯的大教學(xué)論b.洛克的教育漫話(huà)c.盧梭的愛(ài)彌爾d.赫爾巴特的一般教育學(xué)2. 我國(guó)教育目的的理論根底是( )。a.素養(yǎng)教育b.馬克思主義關(guān)于人的全面開(kāi)展學(xué)說(shuō)c.應(yīng)試教育d.聞名學(xué)者的學(xué)說(shuō)3. 教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于根底地ta.教育哲學(xué)b.教育心理學(xué)c.教育學(xué)d.教學(xué)論4. 學(xué)校的中心工作是( )。a.教學(xué)工作b.公共關(guān)系c.行政工作d.總務(wù)工作5. 一般教育學(xué)的研究對(duì)象要緊是( )。a.幼兒教育b.中小學(xué)教育c.高等教育d.職業(yè)技術(shù)教育6. 教師在教育

2、工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)? )。a.學(xué)生只有機(jī)械經(jīng)歷的能力b.教師的知識(shí)、能力是不一樣的c.教育活動(dòng)要遵循人的身心開(kāi)展的一般規(guī)律d.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素養(yǎng)的制約7. 活到老.學(xué)到老是現(xiàn)代教育( )特點(diǎn)的要求。a.群眾性b.公平性c.終身性d.以后性8. 廣泛意義上的教育包含( )活動(dòng)。a.家庭教育b.社會(huì)教育c.學(xué)校教育d.一切教育9. 一個(gè)社會(huì)的教育開(kāi)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)開(kāi)展進(jìn)程之間的關(guān)系是( )。a.教育超前于政治經(jīng)濟(jì)開(kāi)展b.教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)開(kāi)展c.教育經(jīng)常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展不平衡d.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育開(kāi)展?fàn)顩r10.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生阻礙的功能是指( )。a.開(kāi)

3、展性功能b.個(gè)體性功能c.教育性功能d.社會(huì)性功能答案解析一、單項(xiàng)選擇題1. a 解析17世紀(jì)的夸美紐斯建立了比較完善的教育理論體系。他的大教學(xué)論一般被認(rèn)為是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)始。2. b解析人的全面開(kāi)展是馬克思主義關(guān)于人類(lèi)開(kāi)展的理性訴求，是科學(xué)開(kāi)展觀(guān)的重要內(nèi)涵，也是我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論根底。3. c解析教育學(xué)在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于根底地位。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。教育學(xué)研究的目的是說(shuō)明教育的全然知識(shí)和全然理論，揭示教育規(guī)律，為教育理論和實(shí)踐工作者提供理論支持與指導(dǎo)。4. a解析學(xué)校是教學(xué)之地，學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作。5. b解析中小學(xué)教育是一般教育學(xué)的研究對(duì)象。6. c 解析循序漸進(jìn)的教學(xué)，是一種依照科學(xué)的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)開(kāi)展規(guī)律進(jìn)行的教學(xué)。目的是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握根底知識(shí)，形玉成然技能和一定的思維能力。違背人的開(kāi)展規(guī)律的教育是難以到達(dá)效果的。7. c解析法國(guó)成人教育理論家保羅?朗格郎向國(guó)際成人教育促進(jìn)會(huì)首次提出終身教育一詞，他提倡建立一個(gè)新的教育體系，使教育從縱向方面貫穿于人的一生，從橫向方面連接人和社會(huì)的各個(gè)側(cè)面，使今后的教育在每個(gè)人需要的時(shí)刻，隨時(shí)都能以最好的方式提供必要的知識(shí)技能。8. d解析廣義上的教育包含學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育等一切教育。9. c解析政治經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展制約著教