初中班主任培訓工作總結(jié)三篇

1、初中班主任培訓工作總結(jié)三篇初中班主任培訓工作總結(jié)三篇 總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是我為大家收集的初中班主任培訓工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 初中班主任培訓總結(jié)1 從十月份到現(xiàn)在已學習了一個多月。在這次培訓中，我學習了班級管理中的心理健康教育、班級文化、班主任專業(yè)發(fā)展的實踐反思、師生關(guān)系中的的認知偏差分析、新理念下的班主任工作創(chuàng)新、學生群體心理與班級管理，許多專家們所講述的運用技巧，正是我在實際帶班中所面臨的問題，通過認真的學習和培訓使我遇到的一

2、些困難都能迎刃而解，真的非常感謝國培給了我們這么好的機會。這次培訓時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。我在班主任工作上還是個新手，聽了這些老師的講座之后，我覺得自己在做學生思想工作的理論和技巧方面還比較蒼白。經(jīng)過認真對比反思，我認為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。 一、提高認識明確班主任工作的重要性，同時擺正自己對待學生的態(tài)度。 以前只認為班主任就是處理班級各種瑣事，經(jīng)過學習，我認識到： 第一，班主任工作對于一個中小學生的成長階段影響巨大。很多人回憶起他在中小學階段，印象最深的老師就是班主任，包括班主任跟他說過的某一句話，或者一個眼神，他都能夠記憶清晰。班主任對于一個人做人的影響，

3、超越了老師講授的具體知識的影響，也超過了其他老師的影響。 第二，講課是主業(yè)，班主任工作也更是主業(yè)。中小學的班主任，在某種程度上，做人的影響更重要。不是說他講課不重要，他是通過傳授知識為載體，真正實現(xiàn)育人的目標。我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任應(yīng)把學生看作自己的孩子和朋友，應(yīng)成為他們的良師益友，像父母一樣去關(guān)愛他們，尤其要做后進生的知心朋友，了解他們的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，創(chuàng)造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、愛護他，也就更容易接受老師的指導和教育。只要這樣才能做到用一顆心去愛每一位學生。 二、學會反思用學到的理

4、念反觀自己的教育行為，努力改正。 善于反思，"吾日三省吾身'，在反醒中提升自己的認識，找到更智慧的解決問題的途徑。隨著對教育一天一天深刻的認識，我越來越感覺到反思的重要。班主任，每天要和孩子打交道，和家長溝通，要想做好塑造"人'的工作，不僅要寫反思，更需要"三思'。行動之前要深思，行為之中要多思，行為之后要反思。班里有個淘氣的男生，我和他談話、聊天的次數(shù)最多，他的爸爸和媽媽還有外婆見到我總是說："您真是個負責的老師，孩子遇上您可是福氣'。我一直以為家長很欣賞我這種認真的態(tài)度，卻不知這蠻拙的"認真'會給家長

5、和孩子帶來傷害。有一天被我發(fā)現(xiàn)玩手機，當時我很生氣，腦一熱，一股腦的向家長如實反映了他在學校的表現(xiàn)：他不按時完成作業(yè)，上課做小動作，課間還和同學打鬧等等。我只顧自己說得痛快，完全沒有考慮家長和孩子的心理感受，這是多么丟臉的事情呀！和爸爸談完話，我一身輕松地告辭走出他家，這時窗口傳出，爸爸對孩子的怒罵聲、斥責聲："你這沒用的東西，我的臉全被你丟盡了?'接著我聽到了孩子的哭聲。我的心難受極了，街上行人稀少，天并不太冷，但我的心里卻很冷，難受極了。我突然想到了自己小時候，被老師找家長的感覺，想起了自己曾經(jīng)記恨過告我狀的老師，今天我怎么也做起這樣的"惡人'了?這次失

6、敗的教訓使我明白了教育是一門藝術(shù)，它不僅僅需要認真，更需要智慧。要想做好班主任，就要多學習。學生是一本需要你永遠去解讀的書。 三、信任學生，尊重學生；正確評價學生；多鼓勵學生。 渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學生而言，信任更是推動其上進的力量。我們班有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩， 家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差。通過一段時間的觀察，我掌握了他們的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。除了經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價還要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學

7、生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。另外，我也實施獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級

8、學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的"閃光點'，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。 四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級氣氛，班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。 一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園

9、地里，老師、學生是不是都感到幸福、快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。班主任應(yīng)該利用任何機會開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長、老師、學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是教會學生學會在.中生存。 我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才

10、桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。我們要用真心、動真情、認真做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。 初中班主任培訓總結(jié)2 八年級，對于學生來說已經(jīng)適應(yīng)了初中的學習，并且熟悉了學校環(huán)境及老師的教育方式。這個階段，學生的青春期變化開始凸現(xiàn)，各種問題可能開始出現(xiàn)，所以要抓住這個關(guān)鍵時期，從心靈深處打到心靈深處，做好心理輔導工作。 一、樹立班級目標 樹立目標對人有極大的推動作用。學生學會做人包括性格特點、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習

11、慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法；成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習慣；良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。 1、樹立團結(jié)、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。 2、對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態(tài)度個別處理。 3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不

12、良習慣即采用這種方法。 二、積極督促學生學習 上學期，學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用早讀、中午、下午時間讀、寫、默。有進步的學生利用講評課表揚獎勵，較差的學生放學后留下來，督促學習不努力的同學。課上多看防止走神的，嚴肅批評不交作業(yè)，上課違紀律的學生。經(jīng)過長時間的努力，我們班在本學期中考試中，成績上取得了進步，同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。 三、嚴抓課堂紀律 課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，教師對班

13、級的看法和學生本身對班級的凝聚力?？梢哉f，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級會走向失敗。如何抓好課堂紀律呢?狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會松懈。于是我冷靜思考了抓紀律的方法，并發(fā)現(xiàn)根治紀律的根本在于兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。 四、加強和學生家長的聯(lián)系 學生有一半時間是在家里度過的，學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了這個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習

14、情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談?wù)?，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同督促學生認真學習。以便使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 五、工作的不足及努力方向。 由于總是有著"對學生不放心'的心態(tài)，導致什么事情都要親自監(jiān)督，沒有很好的培養(yǎng)學生的自制能力，所以當我顧及不暇時，班級容易發(fā)生問題，學生缺少自控能力。下學期進入第二學期，學習任務(wù)和班級管理會更加繁重，所以需要加強日常的管理，培養(yǎng)學生的自控能力。在學習上改進學生的的思想分化，提高學習成績。 初中班主任培訓總結(jié)3 金秋十月，我有幸來到美麗的海濱城市xx，參加xx省萬名教

15、師培訓初中骨干班主任教師培訓項目的學習。在這短短五天的學習中，聆聽了專家、教授的教誨，聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹， 我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也產(chǎn)生了這種認識：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔這特殊隊伍的使命人。 在這里，我想用幾個關(guān)鍵詞闡述自己的體會。 關(guān)鍵詞一：教育 什么是教育，部分人的認識是教授知識，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的認識。而蘇春景院長給了一個更讓人信服并且一針見血的說法：教育的目的是培養(yǎng)人性。讓學生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。 反過來，我們應(yīng)該做一個怎樣的教育者?"

16、該做什么就做什么；只為耕耘，不為收獲；享受過程，享受當在。'幾句話讓我心得良久。"自信，多才多藝，長的漂亮'又讓我心腸澎湃。"培養(yǎng)孩子很難，毀掉孩子很容易；不要傷害孩子那顆脆弱的心'是我陷入沉思。 教育就在當下，踏踏實實做點事，讓愛無處不在。這就是我對教育的理解。 關(guān)鍵詞二：心理 在這幾天的培訓中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次專門的培訓主題，由此可見，心理學在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參加了泰安心理學會的心理學學習，深深的感受到其重要性。 要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點： （一）擁有平和的心態(tài)。在.競爭日益激烈

17、的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到"大度能容，容天下難容之事'。 （二）尊重學生，與學生"共情'。"教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重'。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才

18、能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生"親其師而信其道'。 關(guān)鍵詞三：反思 XXX老師曾經(jīng)說過：認真反思三年就會成為名師。蘇院長也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發(fā)生的事，對學生數(shù)的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機會讓自己養(yǎng)成這種習慣，關(guān)鍵是要堅持。下面是我對反思的認識： 班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學生為前提，發(fā)揮學生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。一個善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆，