中學(xué)個人德育工作計劃

1、中學(xué)個人從育工作計劃隨著課程改革的不斷深入，特別是在現(xiàn)今高度重視課程領(lǐng)導(dǎo)力的形 勢下，突 出和強調(diào)校本化徳育課程體系的構(gòu)建，以進一步提高學(xué)校徳育工 作的針對性和實效 性。下面是我收集整理的中學(xué)個人徳育工作計劃，歡迎 閱讀。中學(xué)個人徳育工作計劃篇一一、學(xué)校徳育課程發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位根據(jù)辦學(xué)理念：以人為本，為了每一個學(xué)生健康成長，學(xué)校在設(shè) 計、規(guī) 劃徳育課程時結(jié)合自身實際和發(fā)展需要， 確立了文化積淀、 自主 發(fā)展、 健康成長 的徳育課程總體目標(biāo)。同時構(gòu)建了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：培育 品行端正、行為規(guī)范、基 礎(chǔ)扎實、身心健康、有一定文化積淀和實踐能力 的初中畢業(yè)生。我校徳育課程， 立足于學(xué)校實際，以

2、培養(yǎng)學(xué)生良好思想 道徳素質(zhì)、健康的心理品質(zhì)和健康人格為主 要目標(biāo)，以教材的處理與開發(fā)、 活動的設(shè)計與實踐、資源的挖掘與整合，在大力開 展校園文化建設(shè)過程中 , 努力構(gòu)建以健康教育為本，以文化建設(shè)為核的三大系列、七 大模塊校本徳 育課程體系。二、徳育課程設(shè)置的基本原則1. 整體性原則以“全員徳育的觀念來制訂管理策略、課程內(nèi)容、實施途徑，合理 組織與 調(diào)動學(xué)校內(nèi)部各個部門、各個層級以及學(xué)校外部（家庭、社會）的力 量，使其協(xié)調(diào) 一致地和諧聯(lián)動，取得最佳的教育效果；同時強調(diào)整體育人 , 以幫助學(xué)生可持續(xù)發(fā)展 為目標(biāo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2. 創(chuàng)造性原則造性地建要強化改革創(chuàng)新意識，根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、特

3、點、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)立起新的完善的徳育課程體系，充分發(fā)揮徳育課程的整體育人功能。3. 適應(yīng)性原則要充分考慮到學(xué)校實際情況和師生特點，采用廣大師生易于接受的形式來實施有效教育；此外，各類規(guī)章制度、管理措施也要主動適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和師生群體特點， 以求得社會、家長及師生對徳育課程的認(rèn)同。4. 校本性原則要充分體現(xiàn)鮮明的學(xué)校特色，立足學(xué)校實際，確立校本發(fā)展的理念,形成學(xué)校有特色、有實效的徳育課程。5. 操作性原則課程設(shè)置、內(nèi)容選擇的切入口要小、要實，從理念、方法、內(nèi)容等各方面都能被師生接受和認(rèn)同，操作性要強，才能取得較好的教育效果。三、徳育課程設(shè)置的基本要求1、形成學(xué)校、 社區(qū)、家庭聯(lián)合互動格局，起到更

4、好的教育效果。2、 面向?qū)W生，突出實踐性：強調(diào)學(xué)生親自參與、主動探索，得到 體驗和感悟。3、 回歸生活，立足發(fā)展性：要面向每個學(xué)生個性發(fā)展，面向?qū)W生 的整個生活世界。4、 以人為本，落實自主性：要充分重視學(xué)生個人的觀點、態(tài)度和 行為，因勢利導(dǎo)，激勵、教育學(xué)生，塑造良好人格。5、團結(jié)互助，注重合作性：引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)會溝通與合作，形成民主意識和團隊精神。6、堅持" 無痕，突出實效性： 要抓住各種契機， 有機、有序地進 行教育， 不求形式，追求效果。三、徳育課程設(shè)置的具體安排很據(jù)上述學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)以及學(xué)校徳育課程設(shè)置的基本原 則，特制訂 新光中學(xué)徳育課程計劃如下。（一） 國家徳育

5、課程系列一一學(xué)科徳育課程模塊以國家徳育教育大綱為指導(dǎo)，堅持以人為本，為了每一個學(xué)生健 康成長 的理念，加強教師 "全員育人的觀念， 通過各的學(xué)科教學(xué)對學(xué)生 進行思想品徳教育， 除了要準(zhǔn)確把握本學(xué)科教學(xué)中的知識和技能“、"過 程和方法 "方面的目標(biāo)，還要關(guān)注情感態(tài)度與價值觀等徳育目標(biāo)和徳育 內(nèi)容，并落實在備課、聽課、評課、 教研等各個環(huán)節(jié)中。要充分考慮學(xué)生 實際、師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境等要素，釆用靈活 多樣的教學(xué)方法實施，讓學(xué) 生在潛移默化中受到感染和啟迪，盡量達到潤物細(xì)無 聲的境界，充分體 現(xiàn)徳育主渠道的功能。同時，在課堂文化建設(shè)過程中始終把健康教育的思想落實在教育教

6、 學(xué)的每一 個具體環(huán)節(jié)和行動中， 注重突出學(xué)科文化建設(shè)， 緊緊圍繞健康 與文化這一主題， 努力以文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)生的健康成長。（二） 校本徳育課程系列1、拓展類徳育課程模塊依據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實際情況， 以健康與文化為主題開展健身技 能、 健康興趣、創(chuàng)造實踐、綜合人文四個領(lǐng)域的校本課程模塊， 通過設(shè)計、 實施校本課程， 努力做到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合、 民間文 化與城市文化相結(jié)合、 高尚情趣與興趣愛好相結(jié)合，不斷滿足廣大學(xué)生個 性化發(fā)展的現(xiàn)實需求，逐步培養(yǎng) 他們會生活、愛生活的意識和能力，培養(yǎng) 他們健康的人格、品質(zhì)，積淀一定的人文 素養(yǎng)。2、綜合實踐徳育活動課程模塊(1) 探究型活動課程依托區(qū)、市

7、級探究性學(xué)習(xí)項目環(huán)境科學(xué)實踐、 化學(xué)與生活兩個 項目。 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、 探究、求知的積極態(tài)度和情感以及 H 主發(fā)現(xiàn)和提出 問題、分析問題、 解決問題的科學(xué)素養(yǎng)和勇于克服困難的意志品質(zhì)等方面 的身心健康素質(zhì)。(2) 團隊實踐課程利用雙休口及寒暑假，積極開展大手牽小手，文明迎世博、雛 鷹假口小 隊等系列活動，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、社會責(zé)任意識，提高 現(xiàn)代社會人際溝通 能力，磨練堅強的意志品質(zhì)等方面的身心健康素質(zhì)；培 養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會的意識和能 力等方面的生活技能。3、常規(guī)及節(jié)慶徳育活動課程模塊(1) 儀式教育(2) 節(jié)慶活動重視開展節(jié)慶活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受這些節(jié)慶紀(jì)念口中蘊含的 中華民族傳統(tǒng)文

8、 化、傳統(tǒng)美徳和革命傳統(tǒng)，并以課程、主題教育活動等形 式保證落實。(3) 校本節(jié)口和校園社團活動織、有序針對當(dāng)代學(xué)生思想活、觀念新、信息靈的特點，精心設(shè)計、精心組開展學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)、母語節(jié)等重大活動，使徳育 課程內(nèi)容更加鮮活、 容量更加大。(4) 春秋游社會實踐系列活動根據(jù)每個年級學(xué)生實際，一學(xué)年中用 2 天時間，精心選擇活動景點、 確立活 動主題、安排活動流程、注重延伸教育，形成學(xué)校春秋游社會實踐 活動系列項目。(5) 軍訓(xùn)活動 在預(yù)備年級和初三年級中開展規(guī)范有效的軍訓(xùn)活動，使學(xué)生從小樹 立保衛(wèi)祖 國、建設(shè)祖國的堅定信念 ; 在軍訓(xùn)中培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律觀念和熱愛 集體、互相關(guān)心、團

9、結(jié)協(xié)作的團隊意識 ; 培養(yǎng)不怕困難，勇于吃苦，頑強 拼搏的進取精神，逐步養(yǎng)成良好 的行為習(xí)慣。(6) 民防教育活動 組織全體學(xué)生參加自救白護關(guān)愛生命的民防教育課程，培養(yǎng)和提高 學(xué)生的自 救自護意識和能力。(7) 影視活動觀摩系列活動 組織學(xué)生觀看宣揚愛國主義、勵志成才的電影，并通過影評、演講 等多種形 式，為學(xué)生營造濃郁的影視文化氛圍。4、主題教育、主題班隊會徳育課程模塊 把反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及社會熱點問題以及學(xué)生感興趣的話題引入教育內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)采用學(xué)生喜聞樂見的、生動活潑的方式，突出活動、 實踐、 體驗、 探索性學(xué)習(xí)等方式， 創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境， 使愛國主義教育、 社會公徳

10、教育入腦入心，使抽象的道徳知識在學(xué)生的心 靈深處得到內(nèi)化。三)特色徳育課程系列1、徳育短課程模塊2、年級或班級微型課程模塊利周二中午 20 分鐘時間開展主題明確、針對性強的專項徳育教育 活動。目前我們主要開發(fā)了 健康與生活系列課程中學(xué)個人徳育工作計劃篇二在上個學(xué)期我們?nèi)w師生取得了輝煌的成績，這是值得我們驕傲 的。但是我 們不能一直沉醉在過去的快樂與成功中，我們只有不斷的提高 自己，在去過輝煌的 成績上更上一層樓！新的學(xué)期就要有新的樣子，我們要繼續(xù)發(fā)揚我們過去的優(yōu)良傳統(tǒng)， 把之前不 好的方法都統(tǒng)統(tǒng)拋棄掉，迎接新的開始。我校全體師生， 經(jīng)過上一學(xué)期的努力， 在徳育工作方面取得了突破 性的進展。

11、學(xué)生們大多數(shù)成績優(yōu)秀，品徳優(yōu)秀。為將這一好的作用繼續(xù)發(fā) 揚，新的學(xué)期特制定 出了詳細(xì)的中學(xué)徳育工作計劃：一、指導(dǎo)思想 以三個代表重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實中共中央國務(wù)院關(guān) 于進一步加強 和改進未成年人思想道徳建設(shè)的若干意見精神，針對我校 實際情況，創(chuàng)新性地開 展徳育工作，使學(xué)校徳育工作與學(xué)生實際情況相結(jié) 合，探索更適合學(xué)生年齡與身心 特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使 徳育工作真正落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。 堅持以愛國主義教育為主線，以 強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，不斷增強徳育工作 的主動性、實效性，形 成全員、全方位、全過程參與的徳育模式，力爭使徳育工作 形成我校特色。二、工作目標(biāo)1、通過

12、各種教育活動，使學(xué)生學(xué)做真人。2、強化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。三、工作重點：1、 通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學(xué)生之間的相互理解, 架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對學(xué)生進行教育，辦好家長學(xué)校和家 長委員會，形成教 育的合力。2、 加強徳育隊伍建設(shè)，利用區(qū)級骨干班主任資源對班主任隊伍進行有針對性的二期培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。3、常規(guī)管理工作常抓不懈。通過對學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評比, 促進班級建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用，開展學(xué)科徳育觀摩活動。利用 班校會時間上好形 式新穎、主題鮮明的班會課，政教處將繼續(xù)采取推門 聽課的形式抽查各班班會 情況。4、

13、繼續(xù)開展文明禮儀教育活動， 寓教育于各項活動中。 通過主 題班會、 演講、 廣播、板報宣傳及各種小型體育競賽等活動， 培養(yǎng)學(xué)生的 集體榮譽感和團結(jié)、 進取的精神及審美意識。四、 具體工作（一）加強徳育隊伍的建設(shè)，營造全員育人氛圍。1、 加強校園徳育環(huán)境建設(shè)。要花大力氣建設(shè)好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓徳育的工作隊伍， 要求人人都是徳育工作者。 本學(xué)期將 繼續(xù)實行值班領(lǐng)導(dǎo)、 值班教師和值周學(xué)生的檢查制度，做到隨時、隨地、 隨人、隨事地對學(xué)生進行教育。2、 加強班主任隊伍建設(shè)。樹立責(zé)任意識。班主任是班級工作的第一責(zé)任人，年級組長是年級 工作的第 一責(zé)任人，要加強班主任、年級組長、年級負(fù)責(zé)人之間

14、的聯(lián)系。 本學(xué)期繼續(xù)實行班 主任培訓(xùn)制，健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、 班主任工作考核評估激勵機 制，堅持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡 量班主任工作，鼓勵班主任主動認(rèn)真 地開展工作。注重發(fā)揮區(qū)級骨干班主 任的示范作用。開好每月兩次的班主任例會， 針對存在的問題和取得的成 績及時提出批評或表揚。本學(xué)期將開展班級管理經(jīng)驗交 流會，達到相互學(xué) 習(xí)、相互促進的目的。3、充分發(fā)揮團隊工作的作用，擴大班干部的影響。團員、班干部在 學(xué)生 中的影響是不可低估的， 他們應(yīng)該是同學(xué)的榜樣。 要定期對團員、 班 干部進行培訓(xùn)， 充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學(xué)一起進步。（二）常規(guī)教育常抓不懈1、

15、抓好行為規(guī)范教育。開學(xué)第一個月，各班要利用班會組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中學(xué)生守則、 中學(xué)生口常行為規(guī)范，徳育處將利用不 同形式進行檢查。 通過對學(xué)生集中進行行為規(guī)范系列教育，強化訓(xùn)練，培 養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理 的能力。通過具體的強化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生 的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、 管理評價，逐步使學(xué)生從要我這樣 做轉(zhuǎn)變?yōu)槲覒?yīng)該這樣做，使良好的行為 習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動，重視 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。以徳育 處、年級、班級管理 為一體，形成一個良好的校風(fēng)。加強值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值 周學(xué)生常規(guī) 檢查反饋、督促作用，使常規(guī)管理達到精細(xì)化。主題（三）抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。1、以校園禮儀為重點，廣泛深入開展情