教師招聘經(jīng)典答辯試題(整理版)

1、7 / 19聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生的看法一群學(xué)生1 .怎樣及學(xué)生進(jìn)行良好的溝通？A如果要進(jìn)行良好的溝 通就要積極主動(dòng)地了解 學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表 現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué) 生感受到了教師的愛，信 任教師，則肯定會樂于及 教師進(jìn)行溝通B對于不同的學(xué)生采取 不同的溝通方式，對于調(diào) 皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話， 督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對于不 善言談和性格孤僻的學(xué) 生，還可以進(jìn)行書信和談 話相結(jié)合的方式，想方設(shè) 法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言 要幽默，委婉，含蓄 C能夠設(shè)身處地的為學(xué) 生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心 世界。D良好的溝通，需要耐心 的聆聽對方，了解他心中 的感受。教師對學(xué)生積極 覺得受到重視并肯定自 己的價(jià)值。要避

2、免當(dāng)學(xué)生 講話時(shí)，急于表達(dá)自己的 觀點(diǎn)2 .談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特 征，是否外向，內(nèi)向，是 否有幽默感我想，每個(gè)人的性格都是 雙向的，有外向的一面, 也有內(nèi)向的一面,要看所 處的環(huán)境，所面對的人。 我本人是比較文靜的，尤 其在師長面前，比較內(nèi) 向。而在同學(xué)和朋友面 前，則很開朗活潑。我自 認(rèn)為，還算是是一個(gè)比較 幽默的人。如果當(dāng)了老師，我希望H 己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅 中有幽默。及學(xué)生做朋 友,但也會保持一定的距 離，師是師，友是友。3 .談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)A教師的職責(zé)是教書育人， 作為教師要有甘為人梯，甘 做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護(hù) 學(xué)生的健康成長。B教師是眾多職業(yè)中的一 種，而教師這一職責(zé)比較受

3、 社會尊重，相對穩(wěn)定，還有 寒假和暑假兩個(gè)假期，這是 其他職業(yè)難以做到的 C教師及青少年交流比較 多，可以使自己保持一顆年 輕的心D教師這一職業(yè)具有鮮明的 示范性，學(xué)生兒十雙，幾百 雙眼睛盯著教師，沒有誰像 教師這樣受到嚴(yán)格的要求。 因此，教師必須注重身教， 為人師表，給學(xué)生一師范 4.有否從事家教，你認(rèn)為家 教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎 么樣？A家教面對的是一個(gè)或兒個(gè) 學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是B家教針對性強(qiáng)，可以很 好地進(jìn)行因材施教;而教 學(xué)工作面向的是全體學(xué) 生，即使很好的因材施教 并不能照顧到每一個(gè)學(xué) 生C.家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí) 施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂 簡單，不存在管理班級， 維持秩序等問題D但

4、是，從事家教也是做 老師，可以從中學(xué)學(xué)到， 怎樣的講解學(xué)生更容易 接受，幫助自己熟悉教材 和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為將 來從事教學(xué)工作打下基 礎(chǔ)6 .你最欣賞的班主任是 那一種類型?你會怎么 做？我比較欣賞民主但不失 威信的班主任。要想做一 個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng) 該做到一下幾點(diǎn)：A首先要教學(xué)出色，學(xué)生 佩服你，才會有威信B要有駕馭，管理班級的 能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民 主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一 個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生 的生活，學(xué)習(xí)情況C要具備敏銳的觀察能 力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級存在的 問題，并能妥當(dāng)處理D.有很強(qiáng)的人際交往能 力，不僅及學(xué)生,及家長 和諧相處,還能夠協(xié)調(diào)好 各任課教師及所在班級 的關(guān)系E.要

5、做好學(xué)生的表F.作 為班主任,一定要適時(shí)對 學(xué)生進(jìn)行思想教育7 .如何對待差生?如何 發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光 點(diǎn)？A應(yīng)該公正，平等地對待 差生，尊重他們的人格， 聽取他們的意見,從而對 他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對 差生，要多幾分尊重，多兒 分理解B必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽 取老師的教誨。否則，老師 的苦口婆心的教育只是徒勞 C挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后 進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席 之地，為他們不斷創(chuàng)造成功 的機(jī)遇。想獲得成功是人們 普遍的心里愿望，幫助他們 樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化, 在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓 勵(lì)差生積極參及，發(fā)揮他們 各自的愛好和專長，為他們 創(chuàng)造成功的條件的機(jī)

6、遇8 .教學(xué)是一門技術(shù)還是一門 藝術(shù)，你傾向那一種看法， 若兩者都不同意，請談?wù)勀?的看法？我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)， 也是一門藝術(shù)。教師是一種 專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需 要有很深的專業(yè)知識功 底，因此，教學(xué)自然是一 門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程 的設(shè)計(jì)和安排，需要智 慧，整節(jié)課就是一場在教 師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演 出，所以說，教學(xué)是一門 藝術(shù)9 .你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教 師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？A.首先要有愛崗敬業(yè)，甘 為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精 神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科 學(xué)B.專業(yè)水平高，要有淵博 的知識和過硬的教學(xué)能 力C.科研和創(chuàng)新能力很重 要，只有刻苦鉆研，不斷 創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素 質(zhì)教育D.我個(gè)人認(rèn)為

7、，最重要的 是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道 德10.你的座右銘是什么？ 我的座右銘是：只要有足 夠的動(dòng)力和熱忱，即使在 平凡的工作，也可以化腐 朽為神奇12.如果有學(xué)生在課堂 上故意刁難,你該如何應(yīng) 對？現(xiàn)在的青少年很叛逆，不 會輕易佩服和聽從教師， 尤其是對于剛走上講臺 的青年教師，他們會進(jìn)行 嚴(yán)格的考察，比如問一些 很難的題，故意刁難老 師，這就對年輕教師提 出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對這樣 的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師 有過硬的專業(yè)知識，對于 知識上的問題，不輕易被 難住。但任何教師都會有 H己不明白的問題，尤其 是如今這樣一個(gè)信息爆 炸的時(shí)代，面對形形色色的 學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多的 突發(fā)

8、狀況，這就要求我們做 一名聰明的教師，冷靜思考, 巧妙處理。面對故意刁難自 己的學(xué)生，首先不可以正面 回?fù)?，不可以著急，先冷?理一段時(shí)間，然后可以找其 談話，甚至可以告訴他：“老 師需要你的支持和幫助，就 像你也需要?jiǎng)e人的支持一 樣”，用真誠打動(dòng)他，并在 今后的日子里，逐漸樹立威 信。14、一個(gè)班級，有好的班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課 任教師的共同努力。作為班 主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級 課任教師？隨堂聽課課堂紀(jì)律學(xué)習(xí) 成績團(tuán)結(jié)班級課任老師，給足面 子，投其所好，愉快的工作 環(huán)境15、案例分析:初一學(xué) 生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn) 離同學(xué)的交往圈子，喜歡 獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加集 體活動(dòng)。他的性格

9、有什么 缺陷？你將怎樣幫他糾 正？性格孤僻分析原因因?yàn)樗睦镉?怨有恨有痛他不愿和同學(xué)交流可能 是因?yàn)樾睦锏膭?chuàng)傷不能 很好的得到平復(fù)不敢正 視已經(jīng)發(fā)生的問題讓自 己沉浸在自己的小世界 里避免外人的干擾實(shí)際 上是一種變向的逃避這 個(gè)時(shí)候不要急于讓他融 入集體需要的是耐心，可 以讓他親近于自然分 散他的精力逐漸進(jìn)入他 的世界，解開心結(jié) 多和他交流,表揚(yáng)他,組 讓他有種責(zé)任感鼓勵(lì)他 你能行你不比別人差， 多說話帶著他一起玩一 起鬧一起罰站！18、案例分析:學(xué)生 李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是 生非。對他的教育，家長 也不大配合。作為班主 任，你準(zhǔn)備怎么辦？ 給李某套個(gè)帽子,做個(gè)班 干部，讓其在約束別人的 時(shí)

10、候約束自己，做表率作 用，調(diào)動(dòng)其積極性，緩慢 的改變，經(jīng)常性的鼓勵(lì)哪 怕一點(diǎn)點(diǎn)的好事,讓李某 體會到，從善也有樂趣 有一天，一個(gè)女生交給 你一封信。信是本班一個(gè) 喜歡這個(gè)女生的男生寫 的。你作為班主任準(zhǔn)備怎 么處理這件事？ 千萬不要公開這件事就 對了。做為班主任我會等到班會 的時(shí)候主題是我最喜歡誰 讓所有同學(xué)寫出這個(gè)班級 里最喜歡誰,最討厭誰然后 交上來然后告訴大家把最喜歡的 那個(gè)人放在心里，然后把所 有寫的喜歡的紙放起來留 到大家畢業(yè)了，在還給大家， 當(dāng)然那封信那時(shí)候給啊個(gè)男 孩相信也是一生最美的記憶 吧同時(shí)在加著教育性的語 言，把最討厭的那些個(gè)人當(dāng) 著全班同學(xué)面，寫的紙撕掉， 告訴同學(xué)讓我

11、們把最討厭 的人忘記，在加著一些教育 語言,上課過程有可能出錯(cuò)，學(xué) 生指出你，怎樣處理問題。織活動(dòng)的時(shí)候讓他帶頭,沒有發(fā)現(xiàn)呢？所以大家聽課(1.恩，你這個(gè)同學(xué)很好， 聽課很專心，我更正一下。 2.很好，這是個(gè)錯(cuò)誤的例子, 可是我要問為什么其他同學(xué)一定要象這個(gè)同學(xué)一樣， 認(rèn)真聽課。3.關(guān)于這個(gè)問題，我們下 課后個(gè)別交流。有一天，你上課的時(shí) 候，學(xué)生向你提出了一個(gè) 你也不知道怎么解答的 問題，你準(zhǔn)備怎么辦？ 這個(gè)問題老師暫時(shí)不能 解答，等我查閱資料之后 下次來解答，或者那位同 學(xué)知道，可以告訴我們。 不會的東西就承認(rèn)，有能 力的定下解決的事件，坦 誠最重要有一個(gè)住讀生下晚自習(xí) 后乘門衛(wèi)不注意，溜出

12、校 門上網(wǎng)吧。你得知這一情 況后，準(zhǔn)備采取什么措施 來處理？如果我是一名老師遇到 這種問題，我認(rèn)為老師應(yīng) 站在他的角度替他想想， 去上網(wǎng)的孩子都是壞孩 子，他們都有自己的想 法,如果找他的父母談話 的話，當(dāng)面怒斥他肯定 會在他的心中留下不好 的影響，會對有抵抗心 理，我的做法是，不要抓他回 來，逮個(gè)正著，第二天問 他昨天有人跟我說 你去上網(wǎng)，老師相信你 不會的是吧，表揚(yáng)他O. 再根據(jù)他的個(gè)性及強(qiáng) 項(xiàng)，給他一個(gè)職務(wù)，表明 你相信他,想要全新栽培 他.老師,給學(xué)生一個(gè)信任 的微笑，一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷， 一句鼓勵(lì)的話語能得到 老師的幫助信任及支持, 會讓他們越發(fā)的自信開 朗.不辜負(fù)老師的信任 你教的學(xué)生很任

13、性、急燥、 不愛學(xué)習(xí),你該如何辦？ 對待這樣的學(xué)生，要鼓勵(lì)和 肯定，用打罵是行不通的。 首先和家長溝通，一起制定 一套可行的方案！再者給他個(gè)職位，讓他先管 住自己。如果他很任性，應(yīng)多讓他和 別人相處，體會一下世間的 人情冷暖，多去幫助他人培 養(yǎng)自己的愛心。另外，他很 急躁，不愛學(xué)習(xí)，是不是他進(jìn) 入了青春期，有叛逆的思想。 或許是對學(xué)習(xí)沒興趣，多給 他讀一些名人成長的故事， 和勵(lì)志文章。再有可能就是 他學(xué)習(xí)不好，所以很急躁， 想學(xué)習(xí)好卻沒有辦法，應(yīng)多 和他溝通，找合適的方法培 養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。并不是每個(gè)晚自習(xí)之后讓他們覺的老師是一個(gè)很好總之多多接觸了解關(guān)心他們 多一點(diǎn)溝通，耐心講解，要 的朋友!

14、那他們就會對你 有一種親切感!就會想到 不學(xué)習(xí)好想對不起你一 樣！并讓家長配合，讓性格好 的同學(xué)來輔助你在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)一位學(xué) 生趴在桌子上睡著了，你 會怎么處理?為什么？ 首先，老師要學(xué)會克制自 己的脾氣，站在學(xué)生的角 度思考一下，他身體累 了，還是課堂內(nèi)容枯燥 接著找個(gè)很簡單的問題請他 起來回答，然后表揚(yáng)他， 因?yàn)槟憬行阉蜁@ 醒，然后你表揚(yáng)了他，他 會不好意思再睡?；蛘呗叩剿ㄋ?身邊，在他（她）耳邊“夢 到哪個(gè)美女（帥哥）了？ ”他（她）醒來后， 在走回講臺，接著講自己 的課。作為老師注意授課方式, 讓課堂氣氛歡樂些，別死 板。偶爾講個(gè)笑話給學(xué)生 們提提神！問題：當(dāng)在你上課時(shí)

15、， 一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎 么辦？答案：1、用眼神暗示他，引起 他的注意，讓他聚精會神 的聽課。2、邊講課邊走到他的課 桌邊，用手敲打他的書 桌，提示他，讓他聚精會 神的聽課。3、課后把他叫到辦公 室，給他講清楚，傳紙條 的危害，讓他今后注意上 課認(rèn)真聽講。其實(shí)這是一個(gè)開放性試 題，答案不唯一，只要圍 繞這三個(gè)要點(diǎn)，說法正確就 可以。學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué) 生早戀嗎？：“不支持，但也不生硬地 反對。先了解學(xué)生情況，分 析早戀的原因。通過在班上 開展討論，讓學(xué)生明白青春 的可貴，愛情的神圣一一很 多人只是因?yàn)榭仗摚拍?貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把 愛情當(dāng)游戲有必要的 話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，

16、動(dòng)之以情，曉之以理。” 討論：我會和他/她討論如何 對待這種“愛慕”，而不能 叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升 到班級討論會不會讓孩子難 為情呢？這也是人生一道彩虹！為什么學(xué)生會偏科？（1）教師問題。小 學(xué)生偏科，受教師影響較 大。有的學(xué)生可能是因?yàn)?喜歡某個(gè)老師而喜歡學(xué) 習(xí)她所教的科目，也可能 因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師連 帶地也不喜歡這門科目。（2）家庭環(huán)境影響。 家庭特殊的文化氛圍和 家長的某些愛好以及家 長職業(yè)差異會誘發(fā)學(xué)生 偏科。父母對某一學(xué)科主 觀上的重視程度也會導(dǎo) 致學(xué)生的偏科。（3）學(xué)生原因。學(xué)生自 身的智力和非智力因素 也是造成學(xué)生偏科的原 因，對某門課感興趣或?qū)W 得輕松就喜歡學(xué)習(xí)，

17、不感 興趣或?qū)W得費(fèi)勁就抵觸 這門課。我認(rèn)為態(tài)度是最主要 的。你只要下定決心去學(xué)么影響你,你都可以堅(jiān)持 下去?！绢}2】你同意"沒 有不合格的學(xué)生,只有不 合格的教師”這句話 嗎？答：這句話源于 教育家陳鶴琴老先生的 名言“沒有教不好的學(xué) 生，只有不會教的老 師”，“沒有不合格的學(xué) 生，只有不合格的教師” 是其衍生出的眾多“偉 辭”中最為著名的一句。 它強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)活 動(dòng)中的重要性。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)辯證 地理解這句話，合格的教 師不一定把所有的學(xué)生 培養(yǎng)合格,還需要學(xué)生的 努力；不合格的教師也會 有合格的學(xué)生。新課改理 念強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的 主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，因 此，教師和學(xué)生是相互促

18、進(jìn)、 相輔相成的，不能單純強(qiáng)調(diào) 某一方的重要性。當(dāng)然，我在今后的工 作中不會放棄每個(gè)學(xué)生，堅(jiān) 決盡到一位教師應(yīng)盡的義 務(wù)，爭取讓每位學(xué)生都能取 得進(jìn)步。提示：答題思路要分明，本 題采用的是“總-分-總”的 思路：點(diǎn)名題意；辯證分析: 聯(lián)系自身，表明態(tài)度。做好一名教師固然離不 開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎 實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué) 的最重要特質(zhì)是什么？一門功課，無論周圍有什【參考答案】：做一名 好老師除了敬業(yè)、愛生、專 業(yè)知識扎實(shí)之外，老師擁有 開朗的個(gè)性，良好的品德， 比較淵博的知識更為重要。社會性的融合。-關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐 性，密切聯(lián)系社會實(shí)際和 學(xué)生生活實(shí)際。-3、教學(xué)策略及方法：學(xué) 生主動(dòng)

19、地學(xué)習(xí)-現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為 主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主 動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體 性發(fā)展。-12、你平常看的教育教學(xué) 類的書籍和雜志有那 些？-說課的變革 葉瀾 的讓課堂煥發(fā)生命活 力給教師的101條 建議（主觀見解）14、你最贊賞的教學(xué)方法 是什么？“激思導(dǎo)探合作教學(xué) 法”主要實(shí)踐是結(jié)合有關(guān)通俗易懂，易于引起學(xué)生聯(lián) 想的具體事例，提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的 思維。通過設(shè)計(jì)情景和問 題引導(dǎo)學(xué)生思考和理解, 通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生參 及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性 既把學(xué)生當(dāng)成教育的客 體,加強(qiáng)對他們的激發(fā)及 引導(dǎo)；又把學(xué)生看成是學(xué) 習(xí)和發(fā)展的主體，讓他們 自己學(xué)會去思考、去探 索，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中， 師生之間

20、的關(guān)系，一改以 往教及被教的關(guān)系，而是 一種平等、合作的關(guān)系。 當(dāng)然我想每一種教學(xué)方 法都有它的獨(dú)特之處，如 果用得好了，用得恰當(dāng)可 以使課堂變得豐富多彩!7、做班主任吃虧嗎？一、能吸取先進(jìn)的教育 理念，提高自己的教學(xué)管 理水平。班主任既要完成 學(xué)科教學(xué)任務(wù)，乂要做好 管家，大事小情都要做到有 的放矢。從直觀上來說可能 學(xué)習(xí)的時(shí)間相對較少。但是 從另一方面，為了能經(jīng)常吸 取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常 收看、收集及教育有關(guān)的信 息，在潛移默化中提高了自 己的管理水平。二、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己 的成長步伐。班主任工作紛 繁復(fù)雜，為了取得較好的管 理效果，我經(jīng)常和其他班主 任互相交流自己的育人經(jīng) 驗(yàn)，有失

21、誤的敗筆，也有成 功的喜悅。大家在互相交談 中多了幾份留意和思考，多 了兒份關(guān)注和細(xì)心。同行間 的交流及思考似一道強(qiáng)勁的 催化劑，加快了我成長的步 伐。三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué) 一學(xué)，聽一聽是班主任積累 經(jīng)驗(yàn)的過程，現(xiàn)代信息條件 下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展 提供了平臺，我寫教育札 記、教育日記，寫同孩子 們相處的成長故事，并粘 貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后 來干脆建立了自己的教 育博客，成立了自己的家 園。所以說，做班主任 雖然辛苦，但對我快速成 長為一名優(yōu)秀的教師卻 有些不可估量的作用。9、回答問題：什么是 “班級文化” ？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班 級文化建設(shè)？班級文化指的是一個(gè)班 級的團(tuán)結(jié)理念和

22、凝聚力 所在。班級的風(fēng)氣氛圍 作為班主任可以從以下 幾點(diǎn)進(jìn)行班級文化建設(shè)： 1、定期組織主題班會， 創(chuàng)造學(xué)生積極參及班級 活動(dòng)的機(jī)會2、民主選舉班干部，讓 學(xué)生選出自己喜歡的負(fù) 責(zé)人，提高學(xué)生參及班級 活動(dòng)的積極性3、設(shè)立班級活動(dòng)項(xiàng)目， 例如組織班級外出活動(dòng)、 策劃板報(bào)和創(chuàng)辦班級刊 物等4、做好學(xué)生的心理工作, 及學(xué)生同心協(xié)力，共同進(jìn) 步5、鼓勵(lì)學(xué)生參及學(xué)校集 體活動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)班級凝 聚力10、近幾年來，“留守 學(xué)生”越來越引起人們 的關(guān)注。由于家庭教育缺 位，父愛母愛缺失，溝通 交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺 乏，使得“留守學(xué)生”的 情感、心理、生活、學(xué)習(xí) 乃至人格方面出現(xiàn)了諸 多問題，影響了他們的健

23、 康成長。作為班主任，你 將如何對待本班的“留 守學(xué)生”？ 隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的不 斷增加，留守兒童逐漸成為 農(nóng)村小學(xué)教育的一個(gè)難點(diǎn)。 他們年齡小，自理能力差， 缺少父母應(yīng)有的關(guān)愛，教育 的兒大環(huán)節(jié)中，家庭教育這 個(gè)環(huán)節(jié)處于空白。留守兒童 的出現(xiàn)引發(fā)了一系列的基礎(chǔ) 教育問題，如流生、問題少 年等，不僅影響到這些孩子 本身的健康成長，也影響到 農(nóng)村人口素質(zhì)，影響到普及 九年制義務(wù)教育的國策，是 一個(gè)值得思考和關(guān)注的社會 問題。學(xué)校對這些留守兒童的管 理，也缺少良策，心有余而 力不足。農(nóng)村沒有寄宿制學(xué) 校，學(xué)校只能管理上學(xué)這一 段，放學(xué)后，他們的字習(xí)沒 人督促和輔導(dǎo)，生活缺少約 束和指導(dǎo)。這都是

24、令學(xué)校和 老師頭疼的問題。筆者認(rèn)為, 留守兒童已是農(nóng)村教育中的10 / 19一個(gè)普遍而又棘手的問 題，須綜合治理，方能解 決問題：要幫助家長克服 新的讀書無用論的思想， 要有教子成才、教子成人 的遠(yuǎn)視目光；學(xué)校要建之 以村為單位的學(xué)習(xí)互助 小組，幫助留守兒童搞好 學(xué)習(xí)；學(xué)校要建立留守兒 童檔案，配備專門的心理 老師，及時(shí)及他們溝通疏 導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的 生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，培 養(yǎng)其健全的人格；要加快 農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)， 每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)部應(yīng)有一到兩 所這樣的學(xué)校，滿足這個(gè) 群體的需求，解決一部分 家長的后顧之憂，從體制 上保證這群孩子順利完 成九年制義務(wù)教育，使他 們健康成長，成為國家建 設(shè)的

25、有用人才?？傊羰貎和呀?jīng)困 擾著農(nóng)村的教育發(fā)展。困 擾著一部分家庭,影響到 一部分孩子的健康成長, 是個(gè)值得全社會關(guān)11你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè) 班主任需要具備哪些素 質(zhì)？首先要把課教好。其次是善于把握班級整 體氣氛。班主任要注意觀 察班級整體的學(xué)習(xí)氣氛、 娛樂氣氛、活動(dòng)氣氛，要 善于把握及引導(dǎo)。例如: 我曾經(jīng)的班主任看到同 學(xué)們不喜歡做廣播操，總 是說他年輕時(shí)的故事，給 大家樹立榜樣。這事班主 任不倡導(dǎo)，就沒人管了， 氣氛不好,班級凝聚力就 差。次之是溝通能力。這里主 要說的是單獨(dú)及同學(xué)的 交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)11 / 19的性格及基礎(chǔ)不同，班主任 要明白對不同同學(xué)應(yīng)有不用 的溝通方法。如何準(zhǔn)

26、確的提 出建議、到位中肯的批評， 都是班主任需要掌握的。最后應(yīng)該是觀察能力。班級 里的很多問題都是班主任主 動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動(dòng) 找老師幫忙。這時(shí)，就需要 班主任細(xì)心的注意每位同學(xué) 的變化。成績上，生活中， 都需要留意。如果學(xué)生在困 難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任的一直在 關(guān)懷著自己，一定會對其成 長有很大的幫助。面試問題：你當(dāng)上班任老 師以后需要做好的幾件事是 什么？下面我對班主任如何做好各 科任教師之間的協(xié)調(diào)工作談 幾點(diǎn)我的體會，望各位老師 給予指正。一、團(tuán)結(jié)依靠科任教師建立一個(gè)統(tǒng)一體，在這一 統(tǒng)一體中建立統(tǒng)一的目 標(biāo)，比如班上的哪些學(xué)生 通過協(xié)調(diào)努力，要使其達(dá) 到什么目標(biāo)，在達(dá)到這些 目標(biāo)中這些學(xué)

27、生還需科 任教師分別做哪些努力。 要做到分工明確協(xié)調(diào)統(tǒng)O二、班主任要想法協(xié) 調(diào)好教師之間、師生之間 的人際關(guān)系。于是要求班 主任要及時(shí)溝通教師間 以及師生間的信息，開展 思想交流，以增進(jìn)了解， 密切情感，調(diào)解他們之間 可能出現(xiàn)的矛盾。要做好 這一點(diǎn)，班主任首先要尊 重、信任、關(guān)心、理解每 一位任課教師，支持每一 位教師的工作，在學(xué)生面 前要盡力維護(hù)好各科老 師的威信。三、班主任工作中對 科任教師的建議及合理 要求要十分重視,切忌表 現(xiàn)出煩躁心態(tài)。因?yàn)槊恳?位科任教師所提出的建 議和要求，對我們的教學(xué) 工作肯定是有幫助的。班 主任必須要認(rèn)真傾聽，并 即時(shí)回應(yīng),這樣科任老師 才會體會到自己被尊重,

28、 對班集體的情況才不至 于話到嘴邊留半句。這樣 便形成了同抓、共管的局 面,班集的事管理起來就 不會形成班主任孤軍奮 戰(zhàn)的不利局面了。四、協(xié)調(diào)各科任教師 教學(xué)中的作業(yè)量。特別班 主任自己所教這一科要 主動(dòng)讓路，因?yàn)榘嘀魅嗡?教的科目有班主任效應(yīng) 在里面，學(xué)生會比較重 視,如果班主任這時(shí)不做 讓步的話，會造成嚴(yán)重偏 科現(xiàn)象，這樣后果可想而 知。五、召開學(xué)生座談會和 家長座談會，即時(shí)了解學(xué)生 和家長對各科任教師的建議 和要求。談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)常規(guī)思路：不宜說自己沒缺點(diǎn)；不 宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺 點(diǎn)；不宜說出嚴(yán)重影響所 應(yīng)聘職位的缺點(diǎn)；不宜說 出令人不放心、不舒服的缺 點(diǎn)；可以說出一些對于所 應(yīng)聘職

29、位“無關(guān)緊要”的缺 點(diǎn)，甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)”，從工作角度看卻 是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。點(diǎn)評： 這個(gè)問題上是各種教人面試 技巧中，最“害人”的。可 以說我做事過于追求完美。盤點(diǎn)2011年教育熱點(diǎn)話題2011年的日歷即將翻過， 盤點(diǎn)這一年，那些曾經(jīng)引起 關(guān)注的教育人物、事件、現(xiàn)象是否還在我們的腦海 中徘徊？它們凝結(jié)而成 的熱點(diǎn)詞語和話題是否 讓每個(gè)人的內(nèi)心充滿期 待或感慨？熱點(diǎn)一：誰是好學(xué)生？事件：2011年對于很 多學(xué)生來說是五顏六色 的一年，大家可以通過 “綠領(lǐng)巾”“紅校服” 這些醒目的標(biāo)識，來了解 一個(gè)學(xué)生成績的好壞：作 為教學(xué)改革試點(diǎn)的陜西 省西安市某小學(xué)，嘗試讓 成績差的學(xué)生戴“綠領(lǐng)

30、巾”；在內(nèi)蒙古包頭市， 一所學(xué)校在企業(yè)的贊助 下，為成績好的學(xué)生發(fā)放 了 “紅校服”；在山東 省，一所學(xué)校將學(xué)生成績 高低分成三個(gè)等級，出現(xiàn) 了 “三色作業(yè)本”。記者點(diǎn)評：如今，一 些學(xué)校已經(jīng)習(xí)慣性地把 學(xué)生按成績分成三六九 等，用這樣的手段分類, 深深挫傷了孩子的自尊 心。出現(xiàn)這樣的教育現(xiàn) 象,根源在于當(dāng)前一些學(xué) 校仍在奉行唯分?jǐn)?shù)論。雖 然我們很欣慰地看到，經(jīng) 過媒體曝光之后，“綠領(lǐng) 巾” “紅校服” “三色 作業(yè)本”等被收回去了。 不過，要從根源上杜絕這 類現(xiàn)象，還需要各方面轉(zhuǎn) 變思想，讓教育回歸到教 書育人的本質(zhì)上去。事件：2011年，網(wǎng) 絡(luò)上還迅速躥紅了 “五 道杠少年”和“最小博 士

31、生”。兩三歲開始看 新聞聯(lián)播、七歲開始 讀人民日報(bào)參考消 息的13歲少年黃藝博,及16歲就考上博士，卻宣稱 父母不在北京給買房就不參 加答辯的少年張燒煬，誰是 我們要尋找的好學(xué)生？記者點(diǎn)評：“五道杠少 年”的成長軌跡和“少年博 士”的出現(xiàn)，及他們的家庭 背景、受到的文化熏染有很 大關(guān)系，無論如何，發(fā)生在 他們身上的事件，折射出當(dāng) 下一些家長的教育價(jià)值觀， 這種賦予孩子“官樣年華” 和“早慧”的行為，讓人們 不得不對孩子教育問題進(jìn)行 更深層次的思考。熱點(diǎn)二：上課講什么？事件：2011年,人們還 看到了異樣精彩的課堂，這 些課堂讓學(xué)生們聞到了幸福 的味道：性教育的話題不再 變得那么尷尬，網(wǎng)絡(luò)公開課

32、 讓知識插上了翅膀，課堂變 得豐富多彩，學(xué)生們的視 野變得更加開闊。今年在 中小學(xué)的課堂上，新增加 了性教育課程，師生們不 再談性色變，性教育也不 再讓師生、家長過多感到 尷尬。記者點(diǎn)評：性教育能 夠進(jìn)課堂是一大進(jìn)步，雖 然在內(nèi)容上，該講多少， 該講多深，是該模糊還是 清晰，仍然有很多的爭 議，但可以看到的是，性 教育確實(shí)對孩子有了正 確性知識的引導(dǎo)，這就是 進(jìn)步。事件：2011年5月, 復(fù)旦大學(xué)推出了自己的 網(wǎng)絡(luò)“視頻公開課”；11 月9 ,由教育部推出的 首批18所高校的20門 “中國大學(xué)視頻公開 課”集體上網(wǎng)。隨著國內(nèi) 高校網(wǎng)絡(luò)“視頻公開 課”相繼推出，有關(guān)“中 國高校視頻公開課”的 話

33、題越來越受到人們的 關(guān)注。記者點(diǎn)評：如果說性 教育進(jìn)課堂是為學(xué)生打 開一扇窗，那么網(wǎng)絡(luò)公開 課的推出則為學(xué)生們推 掉了一堵墻。希望越來越 多的精品課程能夠隨著 網(wǎng)絡(luò)走向更多的學(xué)生，讓 大家能夠從網(wǎng)絡(luò)公開課 中獲利。熱點(diǎn)三：校園誰最“潮” ?事件:2011年高校 校園新鮮不斷。10月， 北京大學(xué)吳志攀副校長 鼓勵(lì)北大校友講誠信、做 好事說的一段話,被網(wǎng)友 整理成了風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的“校長撐腰體”：你是北大 人，看到老人摔倒了你就去 扶。他要是訛?zāi)悖贝蠓?系給你提供法律援助，要是 敗訴了，北大替你賠償。此 后，一些高校學(xué)生紛紛效仿, 形成了不同版本“撐腰 體”，表態(tài)支持學(xué)子街頭行 善，扶助摔倒老人。記

34、者點(diǎn)評：不同版本的 “撐腰體”，折射出的是中 國當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)意和激 情，讓我們感受到，當(dāng)代大 學(xué)生關(guān)心社會疾苦、充滿對 生命的關(guān)懷和熱愛。熱點(diǎn)四：誰才是好家長？事 件：20n年，究竟誰才是好 家長引起巨大關(guān)注。年初， 來自美國的“虎媽”告訴人 們，她用嚴(yán)酷的十大家規(guī)把 孩子“送”到了哈佛大學(xué)。 年末，“狼爸”說，自己棍 棒把孩子“打”進(jìn)了北大。一時(shí)間，“好家長究竟該是什么樣”成為最熱的話題。記者點(diǎn)評：當(dāng)個(gè)好家長永遠(yuǎn)都不是一件容易的事情，90多年前,魯迅先生就提出了 “我們現(xiàn)在怎樣做父親”的時(shí)代之問。 如今，讓家庭教育回歸理 性，同樣有著很多亟待解 決的問題。其實(shí)，每個(gè)孩 子都是單獨(dú)存在的個(gè)體

35、， 不管是哪種教育方式，都 是不能隨意復(fù)制的?！笆?年樹木，百年樹人?！弊?為家長，的確應(yīng)該好好思考如何教育孩子。最美女教師：29歲，正是 年輕人享受花樣年華，實(shí) 現(xiàn)人生理想的大好時(shí)光。 但黑龍江省佳木斯市第 十九中學(xué)女教師張麗莉， 卻因車禍瞬間挽救學(xué)生 身受重傷,至今躺在重癥 監(jiān)護(hù)室沒有蘇醒?！芭?師車禍瞬間救學(xué)生，自己 雙腿遭碾壓高位截肢” 的消息連口來在網(wǎng)絡(luò)上 引起強(qiáng)烈關(guān)注，網(wǎng)友們贊 其為“最美女教師”?！白蠲琅處煛笔蔷W(wǎng)友 送給張麗莉的稱號，也是 網(wǎng)絡(luò)標(biāo)簽化時(shí)代的另類 榮譽(yù)。由網(wǎng)絡(luò)造就的虛擬 社會大舞臺，賦予網(wǎng)民以 知情權(quán)和評論的自由，過 去，囿于收獲的信息有 限,加上轉(zhuǎn)型期社會矛盾

36、 的影響，網(wǎng)民在對突發(fā)事 件或?qū)Σ糠痔厥馊后w的 定性過程,經(jīng)常出現(xiàn)某種“固執(zhí)的偏見”，類似發(fā) 生在河北的“李剛事 件”即是典型。在教育領(lǐng) 域,隨著各種負(fù)面新聞的 出現(xiàn)，如陜西的“綠領(lǐng) 巾”，湖北某中學(xué)打吊針 備戰(zhàn)高考等，社會對教育的 整體評價(jià)趨于負(fù)面。而“固 執(zhí)的偏見”在教師身上尤其 明顯，前段時(shí)間，小學(xué)生回 答“我不會讓梨”被老師打 義現(xiàn)象引發(fā)網(wǎng)民熱議，語文 教育偏向德育的狀況受到批 評。如何開展德育是教育界 面臨的一大難題，“最美女 教師”張麗莉?yàn)槲覀兲峁┝?最好的德育教材，她受到的 廣泛贊譽(yù)，表明見義勇為行 為的巨大感召力，德育不應(yīng) 該是照本宣科，不應(yīng)該只是 以圣人為學(xué)習(xí)藍(lán)本，模仿外 加

37、強(qiáng)迫不可持續(xù)，真正的德 育更應(yīng)該是立足日常生活， 從生活的細(xì)節(jié)出發(fā)。雷鋒式 的道德標(biāo)兵應(yīng)該過渡到“公 民雷鋒”才有復(fù)制的可能。留守兒童。關(guān)愛留守兒童， 加強(qiáng)農(nóng)村寄宿學(xué)校建設(shè)胡小燕現(xiàn)在農(nóng)村的留守兒童的教育問題，因 為農(nóng)村的小孩比較少，他 們上學(xué)就比較遠(yuǎn)。我們小 時(shí)候上學(xué)就比較近，就地 就可以就讀了?，F(xiàn)在學(xué)生 少，學(xué)校少，所以很多留 守兒童上學(xué)很遠(yuǎn)，第一留 守兒童需要老師的關(guān)心 關(guān)愛，因?yàn)樗麄兏狈τH 情的關(guān)愛，老師應(yīng)該多了 解他們的心靈。第二，作 為家長也應(yīng)該多交流溝 通，多鼓勵(lì)他們。作為家 長也應(yīng)該多和老師溝通， 了解孩子的成長狀況，在 學(xué)校里表現(xiàn)怎么樣。大家 共同引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的安 全感。另

38、外很多孩子在私 立學(xué)校比較多，公立學(xué)校 進(jìn)去不太容易，本省的戶 籍人口就很多，外籍人口 也進(jìn)公立學(xué)校是很難的， 建議政府納入私立學(xué)校和公立學(xué)校同樣的師資， 同時(shí)也可以有一些補(bǔ)貼, 這樣大家雖然在不同的 學(xué)校，但是可以享受到同 樣的師資、同樣的學(xué)習(xí)環(huán) 境。全國人大代表、貴州省黔 南州政府教育督導(dǎo)室正 縣級督學(xué)楊鳳玲的建議 是，要建設(shè)一個(gè)平臺把留 守兒童集中起來管理好, 讓社會各方面實(shí)施關(guān)愛 行動(dòng)的時(shí)候能夠更加有 的放矢。因此，她提出了 在貧困地區(qū)建寄宿制小 學(xué)的建議。楊鳳玲認(rèn)為, 教育部門要肩負(fù)起這個(gè) 責(zé)任，國家也要投入大量 資金，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位在每 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成一所寄宿制 小學(xué)，把留守兒童集中到

39、一定的區(qū)域。這樣做的好 處是，無論社會上的群團(tuán) 組織還是企 王元成委員建 議可以通過網(wǎng)絡(luò)、視頻等技 術(shù)為孩子和外出務(wù)工的家長 建立起溝通的橋梁?！艾F(xiàn)在 的新生代農(nóng)民工一般都已經(jīng) 能夠獲得上網(wǎng)的條件”，在 農(nóng)村多建立一些現(xiàn)代化的文 化室，提供網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境和 技術(shù)并對留守兒童開放，“讓孩子們和爸爸媽媽多聊 聊最近的生活，讓一家人得 到感情的溝通實(shí)現(xiàn)心靈上的 慰藉，對孩子們的成長還是 很有幫助的。業(yè)，如果去慰 問或組織相關(guān)活動(dòng)，就可以 不再局限于某個(gè)學(xué)校、某個(gè) 點(diǎn)，而是照顧到整體大面。由政府籌集資金建成一批“留守兒童之家”、“留守 兒童托管中心”等服務(wù)機(jī) 構(gòu)，探索托管式、代理式、 陪讀式關(guān)愛模式。同

40、時(shí)，鼓 勵(lì)和引導(dǎo)民間組織參及到留 守兒童的服務(wù)工作。此外，俞敏洪認(rèn)為， 解決留守兒童問題的根 本在于改革學(xué)籍管理制 度，取消異地學(xué)生必須回 原籍地參加中、高考制 度，取消各種名目的借讀 費(fèi)、建校費(fèi)、捐資助學(xué)費(fèi) 等，最大限度地降低農(nóng)民 工隨遷子女在當(dāng)?shù)氐慕?育門檻，從源頭上解決留 守兒童的問題。校車安全首次寫進(jìn)政府 工作報(bào)告溫家寶總理5 日在H一1屆全國人大五 次會議上作政府工作報(bào) 告時(shí)表示，加強(qiáng)校車安全 管理，確保孩子們的人身 安全3月5日，首次寫入政府 工作報(bào)告的“校車安全 管理”，再度成為網(wǎng)友關(guān) 注的熱詞。在過去的一年 里，多起校車安全事故的 發(fā)生，不僅刺痛社會的神 經(jīng),也引起了政府的高度 關(guān)注。網(wǎng)友紛紛呼吁， 2012年，守護(hù)校車安全, 才能hold住孩子們的生 命線！不一樣的環(huán)境，不 一樣的上學(xué)路盡管教育 部門規(guī)定，兒童入學(xué)距離 就讀學(xué)校的半徑不超過2公里?，F(xiàn)實(shí)中，城市孩 子和農(nóng)村孩子卻走著不 一樣的上學(xué)路。從過去發(fā) 生的校車安全事故來看, 不少事故都發(fā)生在農(nóng)村 地區(qū)或城市偏遠(yuǎn)地區(qū)。在“多村一校”的農(nóng)村，運(yùn) 輸車、拖拉機(jī)甚至拼裝 車、報(bào)廢車，就是孩子們 的校車，交通安全隱患十 分突出。去年全國兩會 上，周洪宇提交了關(guān)于 實(shí)施全國校車安全工程 的議案，并得到