一年級語文上冊第十一單元導學案1北師大版范文整理

1、一年級語文上冊第十一單元導學案1（北師大版） 一年級語文上冊第十一單元導學案1 aieiui 課時 【教學目的】 、學會ai、ei、ui個復韻母，能認清形，讀準音。 、學會ai、ei、ui的四個聲調。 【教學重點】.掌握個復韻母的音、形及四聲。 【教學難點】掌握個復韻母的音、形、標調方法。 【教學過程】 一、導入新 、看卡片，讀字母a、o、e、i、u、ü。 、教師談話同學們今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板 板書ai、ei、ui，像這樣，由兩個單韻母組成的韻母叫復韻母。 二、自主學習，看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形 自學提綱 、認讀三個字母。

2、 。ui、ei、ai試用自己的辦法記住字母 正確認讀ai、ei、ui的四個聲。 自主學習。 三、合作探究 學習復韻母ai的音形： 學習ai的音： 請個同學到前邊來，讓他們挨得很近。問你們發(fā)現(xiàn)什么了？ 指名讀ai。教師結合學生發(fā)音情況進行具體指導發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。 教師范讀，學生采取個別讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。 記住ai的形：a、i組成ai。 、學習復韻母ei的音形： 學習ei的音： 出示ei圖：圖中畫了什么？用學習ai的音形方法學習ei的音、形。 請小組派出的小老師給大家講ei的音形： 、學習

3、ui的音形： 、總結：復韻母是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要從個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成 的口形。i第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成 學習復韻母ai、ei、ui的四聲 、讀ai、ei、ui個復韻母。 、按順序讀個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。 、ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌。 學生讀讀兒歌。想想什么意思？ 、結合剛才的小兒歌試著給個復韻母標調號。并練習讀四聲： 四、達標訓練 練習書寫ai、ei

4、、ui。 五、堂清檢測 書寫ai、ei、ui。 給下面的音節(jié)標上聲調。 haieishuijiu 海每水九 日清對象： 日清結果： 教學反思： 第二課時 【教學目的】 、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)。 、能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。 、讀好小兒歌。 【教學重點】 、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。 、正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。 【教學難點】 能正確地抄寫音節(jié)。 【教學過程】 一、復習 、讀準個復韻母ai、ei、ui。 、打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。 、背標調歌。 二、自主學習 、出示聲母與ai、ei、ui組成的

5、音節(jié)： 、自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。 三、合作探究 教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。 評價，糾正。 、抄寫音節(jié) 出示個音節(jié)i、gi、huí，請同學讀一讀。 、請同學任意選擇音節(jié)組詞。 、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！ 、師這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？ 那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？ 教師范寫，學生練習。 、教師巡視，個別輔導。然后小結在書寫音節(jié)時，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序寫完一個音節(jié)所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。 四、達標訓練 拼讀音節(jié) éihub

6、25;icàishguì 抄寫音節(jié)。 日清對象： 日清結果： 教學反思：aoouiu 【教學目標】 、學會復韻母“aoouiu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 、學習聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音 節(jié)。 【教學重點、難點】 重點學會復韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調。 “iu”的教學是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；區(qū)別字形相近的“iu和“ui”。 【教學過程】 二、合作探究 、學習復韻母“ao”： 、指導看圖，在學生的口語實踐中抽取“襖”，告訴學生把“襖”讀成聲就是復韻母ao的讀音。 、學生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師

7、正音，學生跟讀。 、給“ao”編順口溜，幫助識記。 、出示“ao”的四聲，在小組長的帶領下小組合作學習。 、游戲“開火車”。，檢查學生的掌握情況。 、學習復韻母“ouiu”： 、提出自學要求，根據(jù)學習“ao”的方法自學“ouiu”。o前u后，ououou。 、檢查自學情況，指名讀，師生共同評價。 ”時，有什么要提醒同學的嗎？ouiu、說說在學習“ 引導學生區(qū)別“ui”和“iu”，同時出示“ei”、“you”，教師范讀，引導學生發(fā)現(xiàn)“ei”和“ui”讀音相同，“you”和“iu”讀音相同，學生練習拼讀。 檢查拼讀情況打亂四聲的順序指名讀。 說說發(fā)音規(guī)律，編順口溜 讀讀四聲。自由讀同桌指讀。 書寫

8、練習 示范在四線格里寫aoouiu，要求勻稱、靠攏；寫中間。 學生在拼音本里練寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。 三、鞏固練習 、抽讀卡片。 、做游戲，找朋友把復韻母aieiuiaoouiu卡片發(fā)給個小朋友，老師報漢字，讓小朋友給漢字韻母對號。 四、堂清檢測 、書寫aoouiu” 拼讀 huguxiohóuohiuloniúxionio 、說一說，你怎樣記住aoouiu”？ 日清對象： 日清結果： 教學反思：豆兒圓 教學目標： 學習看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法認識本課9個生字。 通過學習兒歌，利用熟字鞏固剛學的6個復韻母，練習看拼音識字。 學習正確、流

9、利、背誦課文。通過學習兒歌，感受豐收的歡樂情景，體會詩歌語言的優(yōu)美。 教學重難點：目標1和2、3 教學準備：復韻母卡片、生字卡片、詞語卡片、。 教學過程： 一、故事導入 孩子們，你們喜歡聽故事嗎？豆爺爺過八十歲生日，請豆兒子孫們都來參加舞會。哇！豆子的作用真大??！大家都更加高興了，舞會又繼續(xù)進行著了。 聽了剛才的故事，你知道豆兒有什么作用呢？ 讀準它的名字。出示帶拼音的“豆兒”，請學生拼讀。 請你看著大屏幕，說說豆兒是什么樣子的？ 板書課題，齊讀課題。 二、自主學習 自學提綱 試讀課文。有不認識的字就在字的下方打個小點，采用 喜歡方式認讀。 將課文讀熟練，說一說你從課文里知道了什么？ 會寫3個

10、生字。 學生自主學習。 三、合作探究 指名讀課文，注意指讀的要求，還要讀清每個字的讀音。 小老師示范讀，其他生認真聽清還不會認的字的字音。 齊讀課文。 精讀課文，隨文識字，品味語言。 你們都會讀了，你讀懂了嗎？ 句：豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內 隨文認識肥，在，嘗試學習利用拼音識字；并相機進行朗讀指導。 第二句：秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來。 隨文認識秋，到，嘗試學習利用拼音識字；創(chuàng)設情景指導朗讀。 第三句：集合排隊動作快，跑進爸爸的大口袋。 隨文認識合，、排、隊、袋，嘗試學習利用拼音識字；了解袋字的讀音特點，相機指導朗讀。 、游戲鞏固所學生字，重點識記6個，再次滲透拼音識字。 指導有感情

11、朗讀詩歌。 四、達標訓練 生練習寫字。 練習背誦課文。 五、堂清檢測 寫出下面字的韻母 肥到排袋秋豆 背誦課文。 日清對象： 日清結果： 教學反思： 豆兒圓 教學目標： 會正確書寫3個生字，重點指導在的寫法。 通過朗讀兒歌鞏固復韻母音節(jié)拼讀。 學習感情朗讀課文，感受朗讀的樂趣。 重點目標：鞏固復韻母音節(jié)拼讀，培養(yǎng)初步的生字自學能力，書寫生字。 難點目標：學習感情朗讀兒歌。 教學過程： 一、激趣導入 、我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。 、ü。u、i、e、o、a出示單韻母卡片 、誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三

12、個復韻母？ 出示燈片讀及四聲。認讀。 、導入單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？ 二、品讀 當我們做操的時候，生字寶寶又躲到兒歌中去了，讀兒歌的時候，你還認得它們嗎？我讀書，我指讀。指讀課文。 小鉛筆，請出來。標出這首兒歌共有幾句話。標完后用手勢告訴老師。 指名三個同學分別讀出三句話。 出示句話。誰再來為我們讀句話？這句話告訴我們豆兒長成什么樣？豆兒住在哪里？圓圓胖胖的豆兒住在豆莢里多舒服啊！誰來美美地讀一讀？ 出示第二句。請小組讀第二句。秋天到了，豆莢干了，裂開了，豆兒們就？指導讀好“跳出來”。指導讀好第二句話。 豆兒跳出來

13、干什么呢？齊讀第三句話。豆兒集合排隊的動作很快，誰來通過朗讀表現(xiàn)出來？ 每一句話都讀好了?，F(xiàn)在我們連起來讀讀整首兒歌。 男女生比賽讀兒歌。 三、指導書寫生字。 弄清筆順。 討論關鍵筆畫的位置。 教師范寫。 學生自己練寫。 四、堂清檢測 拼音節(jié)，寫詞語。 dadouyuerbuzai 組詞。 豆兒在 魚北石 有感情朗讀課文。 日清對象： 日清結果： 教學反思：ie、üe、er 教學要求： 學會復韻母ie、üe特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。通過學習復韻母的發(fā)音方法培養(yǎng)學生初步的探究能力。 學會整體認讀音節(jié)ye、yue及其四聲。 學習聲母與復韻母ie、ü

14、;e組成的音節(jié)，能準確拼讀。 e、üie的發(fā)音、聲母與er、e、üie教學重點、難點： 組成的音節(jié)的拼讀。 教學準備：畫有四線格的小黑板等、拼音卡片 教學過程： 一、復習引入 指名認讀：ai、ei、ui、ao、ou、iu。 二、自主學習 打開書看圖，用以前學習復韻母的方法自學ie、ve、er 說說圖上畫的是什么？ 借助圖畫試著發(fā)音。 想一想這個拼音怎樣記？ 學習拼讀書中的音節(jié)。 三、合作探究 學習ie、üe、er 結合自己記拼音的方法說說ie、üe、er怎樣發(fā)音。 小老師教讀“ie、ve、er”的發(fā)音及四聲。 教師出示：ie、ei，引導學生比較異同。 練習：試著拼拼下面這幾個詞，你能分清ie和ei的讀音嗎？ fij、qièi、bijng、píxié 出示，指名讀齊讀搶讀：ér、r、èr 認讀整體音節(jié)ye、yue 出示圖，同學們，還是這兩幅圖，圖下的拼音可變了，誰會讀？ 引導歸納總結：yeie,yueüe他們的發(fā)音一樣。只是y代替了i，yu代替了v。 引導思考：“ye、yue”和“ie、üe”誰能給“葉、月”兩個漢字注音？ 讀音節(jié)“ye、yue”指名讀齊讀 四、鞏固練習 練習拼讀書中的音節(jié)：學生自由拼小老師帶讀。 強調：