全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題教學(xué)人員初級(小學(xué)數(shù)學(xué))1

1、全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題教學(xué)人員初級（小學(xué)數(shù)學(xué)）基本知識在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識的下列問題。第 1 題( 單選題 ) 教育技術(shù)是支持革新教育模式和方法的重要促進(jìn)因素，下列哪一項(xiàng)對它的理解最恰當(dāng)( ) 。a教育技術(shù)的研究對象是教與學(xué)的過程和資源b教育技術(shù)是信息技術(shù)的一部分 c 教育技術(shù)本質(zhì)就是信息技術(shù) d教育技術(shù)能解決現(xiàn)存教學(xué)中的所有問題答案： a第 2 題( 單選題 ) 任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)校老師的關(guān)注，下列選項(xiàng)中對它的理解最為合理的是 ( ) 。a任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是行為主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的刺激，關(guān)注學(xué)生被刺激后的反饋b任務(wù)驅(qū)動式學(xué)

2、習(xí)是認(rèn)知主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)教師講授c任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是構(gòu)建主義理論中的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和活動參與 d 任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是信息加工理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的加工和積累答案： c第一部分教學(xué)規(guī)劃在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要了解你對教育技術(shù)基本知識的理解，然后由你來補(bǔ)充完成一個(gè)完整的信息化教學(xué)方案?！厩岸朔治觥康?3 題( 單選題 ) 孟母三遷的故事說明了下列哪一個(gè)選項(xiàng)對學(xué)習(xí)的重要性？ ( ) 。 a 學(xué)習(xí)目標(biāo) b 學(xué)習(xí)態(tài)度 c 學(xué)習(xí)方法d學(xué)習(xí)環(huán)境答案： d第 4 題(單選題 ) 教師進(jìn)行學(xué)習(xí)者目標(biāo)能力分析時(shí)，需要重點(diǎn)考慮的是( ) 。 a 給學(xué)習(xí)者實(shí)施哪些“補(bǔ)救

3、”活動 b 學(xué)習(xí)者對所要學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)知道了多少活動時(shí)得出的規(guī)律。 該小組其他成員可適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。小組 1 方法 1：通過測量鐵塊的長、寬、高，求出鐵塊的體積。方法 2：在玻璃杯中注滿水，放入鐵塊，水溢出來，將溢出來的水收集起來，測出這部分水的體積。小組 2 方法 1：通過測量鐵塊的長、寬、高，求出鐵塊的體積。方法 2：在玻璃杯中注入一定量的水，放入鐵塊，玻璃杯中的水位上升，鐵塊體積 =長方體玻璃杯的底面積*水位高度差。小組 3 方法 1：通過測量鐵塊的長、寬、高，求出鐵塊的體積。方法 2：在玻璃杯中注入一定量的水，放入鐵塊， 再測出水的長、 寬、高，把物體取出測出水的長、寬、高。鐵塊體積 =

4、水和物的總體積- 水的體積。小組 4 方法 1：通過測量鐵塊的長、寬、高，求出鐵塊的體積。方法 2：在玻璃杯中注入一定量的水，放入鐵塊， 再測出水的長、 寬、高，把物體取出測出水的長、寬、高。問題 2：為什么我們小組測量的結(jié)果是鐵塊體積不等于水和物的總體積減去水的體積？（師：問的好，等會就會知道答案了。） 4 師生問答。（1）師：同學(xué)們剛剛做完求鐵塊體積的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在誰能解釋一下小明澡盆里的水為什么滿起來呢？生 1：因?yàn)樾∶髯M(jìn)去排出了一部分的水。生 2：,生 3：,第 7.5 題( 單選題 ) 老師鼓勵(lì)同學(xué)們積極思考并回答盆里的水為什么滿起來了這一教學(xué)活動，主要體現(xiàn)了以下哪種教學(xué)策略？( )

5、。 a操練反饋法 b實(shí)驗(yàn)法 c示范模范法 d 頭腦風(fēng)暴法答案： d （2）師：同學(xué)們說的都很好，但鐵塊和小明在形狀上有什么區(qū)別呢？（根據(jù)學(xué)生的回答指出鐵塊是規(guī)則物體，而人體在形狀上是不規(guī)則物體。）（3）師：滿出來的水和小明之間到底存在著哪些關(guān)系呢？教學(xué)活動 3深入討論一 1 教師給每個(gè)小組發(fā)了一個(gè)不規(guī)則的小石頭，讓學(xué)生測出該石頭的體積。 2 小組匯報(bào)總結(jié)。 3 師：如果小石頭沒有完全浸入水中，這個(gè)時(shí)候又會出現(xiàn)什么情況呢？ 4 小組通過試驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)小石頭一部分浸入水中時(shí)，沒有完全浸入水中時(shí)排水量大。 5 師：排水量等于物體浸入水中體積的大小，而不是整個(gè)物體體積的大小，所以小明澡盆里滿出的水的體

6、積等于他在水中的那部分體積。第 8 題( 操作題 ) 改編用于演示的教學(xué)課件。要求： 打開“素材” 文件夾中的幻燈片演示文稿 “水為什么滿了.ppt ” ， 按照下面的要求進(jìn)行操作：(1) 參照樣張，將第一張幻燈片中的文字設(shè)置為楷體 _gb2312，24 號，加粗，紅色（ rgb ：255，0，0）。(2) 參照樣張，將第一張幻燈片中的文本的動畫效果設(shè)置為：水平百葉窗，同時(shí)伴有打字機(jī)的聲音，在前一事件后0 秒自動啟動。(3) 參照樣張，將第一張幻燈片中的云狀圖形標(biāo)注填充為黃色（rgb ：255，255，0）。 (4)參照樣張，將第三張幻燈片中的項(xiàng)目符號設(shè)置為樣張中所示的項(xiàng)目符號。 (5)將所有

7、幻燈片的切換效果設(shè)置成垂直百葉窗、中速出現(xiàn)。答案：略第二部分資源準(zhǔn)備在講授求不規(guī)則物體體積課程前，需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。請完成下列任務(wù)：第 9 題( 填空題 ) 張老師需要把一份電子資料發(fā)到在外地開會的李老師的電子郵箱中，張老師需要知道李老師的_。答案：略第 10 題( 匹配題 )請將下列的素材文件與其所對應(yīng)的文件格式進(jìn)行匹配。答案：略第 11 題(多選題 )依據(jù)戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔理論，為了讓學(xué)生獲得直觀經(jīng)驗(yàn)，可采用的教學(xué)策略有 ( ) 。 a 演戲 b 學(xué)習(xí)旅游c電影 d 設(shè)計(jì) e 參觀展覽答案： a，d第 12 題(單選題 )在設(shè)計(jì)教案時(shí)， 教師想讓學(xué)生了解鐵塊落入容器后容器水位上升

8、的過程，選擇什么類型的素材達(dá)到最好的教學(xué)效果( ) 。 a 文字講稿 b 動態(tài)視頻 c 聲音片斷d幾張圖片答案： b第 13 題( 操作題 ) 請你根據(jù)下列要求對教案（阿基米德簡介.doc ）進(jìn)行文檔編輯。要求：打開“素材”文件夾中的電子文檔“阿基米德簡介.doc”，按照下面的要求進(jìn)行操作： (1)請將第一行標(biāo)題文字：“阿基米德簡介”設(shè)置為楷體 _gb2312 ，加粗，紅色（ rgb ：255，0，0），陰影效果，居中顯示。(2) 參照樣張，將“素材”文件夾下的圖片“阿基米德.jpg ”插入到正文中的相應(yīng)位置，并設(shè)置圖片環(huán)繞方式為四周形。(3) 請?jiān)谠撐臋n的頁腳中添加頁碼，頁碼格式為“第x 頁

9、 共 y頁”的形式，并居中顯示。 (4)設(shè)置正文部分為“1.5倍行距”，“段前”，“段后”間距都為“1 行”。 (5)文檔中有些逗號為英文標(biāo)點(diǎn)“, ”，請將這些逗號全部該成中文標(biāo)點(diǎn) “，”。答案：略第 14 題(操作題 )“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)” 網(wǎng)站是你經(jīng)常需要瀏覽的網(wǎng)站，為了方便今后的使用，請你完成以下操作。(1) 在收藏夾中新建一個(gè)文件夾，比命名為“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”。(2) 將“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”網(wǎng)頁添加到收藏夾中的“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”文件夾下。(3) 將“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”首頁上“理論前沿”欄目中的圖片保存到“ c:素材”文件夾中，并命名為“課堂”。答案：略第三部分教學(xué)實(shí)施在完成教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后，你

10、將進(jìn)入教學(xué)方案的實(shí)施階段，在這一階段，你需要解決一些在課堂實(shí)施過程中可能遇到的問題。包括硬件設(shè)備的簡單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動的組織和管理。第 15 題(單選題 ) 利用 word軟件編寫教學(xué)資源時(shí)，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)突然死機(jī)，此時(shí)要打開“windows 任務(wù)管理器”進(jìn)行查看，應(yīng)使用的組合鍵是 ( ) 。 a ctrl+del b ctrl+alt+del c alt+del+esc d del+esc答案： b第 16 題(單選題 )教師需要在文檔中輸入“”符號，下面哪項(xiàng)操作是正確的？ ( ) 。 a 開啟軟鍵盤，輸入該符號 b 選擇菜單欄中的【插入】| 【特殊字符】命令，在彈出的【插入

11、特殊符號】對話框中選擇【數(shù)字符號】選項(xiàng)卡，單擊【確定】按鈕確認(rèn)插入c從鍵盤上直接鍵入d選擇菜單欄中的【插入】| 【圖片】 | 【來自文件】命令，在對話框中選擇帶有“”符號的圖片，然后單擊【確定】按鈕確認(rèn)插入答案： b第 17 題(單選題 )“水為什么滿了.jpg ” 文件被誤存為 “水為什么滿了.png”文件，想成功打開該文件的操作是( ) 。a直接打開“水為什么滿了.png ”文件 b將“水為什么滿了.png ”文件的后綴名改成“.jpg ”，再打開文件 c 將“水為什么滿了.png ”文件的后綴名加上“.jpg ”，再打開文件 d 將“水為什么滿了.png ”文件的后綴名去掉“.jpg ”

12、，再打開文件答案： b第 18 題(單選題 )在放映幻燈片演示文稿時(shí)，教師需要向?qū)W生指示知識點(diǎn)，如何操作比較好 ( ) 。a用小棒子指向知識點(diǎn) b 用繪圖筆在幻燈片上作些標(biāo)記 c 用手直接指向知識點(diǎn)d切換到編輯模式， 將要標(biāo)示的地方突出顯示，在切換到幻燈片放映模式答案： b第 19 題(操作題 )請根據(jù)要求對教案 （轉(zhuǎn)換思維 .doc ） 進(jìn)行編輯。要求：打開“素材”文件夾中的電子文檔“轉(zhuǎn)換思維.doc ”，按照下面的要求進(jìn)行操作：(1) 參照樣張， 請將文中的箭頭屬性設(shè)置如下：將底色填充為綠色，將黑色的邊框線條修改為黃色。(2) 參照樣張，請將箭頭上面寫上“轉(zhuǎn)換”兩字，字體屬性為：楷體_gb

13、2312，顏色為白色，字號為二號，字形加粗。(3) 參照樣張，請將兩塊橡皮和箭頭這三張物體圖片組合成一個(gè)整體。 (4)將該文檔以文件名“轉(zhuǎn)換思維修改版.doc ”保存到 “素材” 文件夾中。答案：略第四部分教學(xué)評價(jià)在完成教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施后，你將進(jìn)入教學(xué)評價(jià)階段，在這部分中，你需要評價(jià)已完成的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行此操作之前，我們需要了解你對教育評價(jià)基本知識的理解，然后你將會在給定的具體情景下對學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。第 20 題(單選題 )教學(xué)評價(jià)是教與學(xué)活動中一個(gè)重要的部分，對教學(xué)評價(jià)的理解恰當(dāng)?shù)氖?( ) 。a教學(xué)評價(jià)主要有診斷、監(jiān)督、評定和篩選等功能 b 教學(xué)評

14、價(jià)只發(fā)生在教學(xué)活動的最后環(huán)節(jié)，如期末考試 c 教學(xué)評價(jià)是對教育現(xiàn)象及效果進(jìn)行價(jià)值判斷d教學(xué)評價(jià)最主要是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)依據(jù)，便于其調(diào)節(jié)進(jìn)度來適應(yīng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃答案： c第 21 題(單選題 )測驗(yàn)法、調(diào)查法和觀察是評價(jià)時(shí)收集信息資料的方法，關(guān)于他們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖?( ) 。a測驗(yàn)法適宜于收集認(rèn)知類目標(biāo)和學(xué)習(xí)成績資料 b 調(diào)查法適宜于收集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成績資料 c 觀察法適宜收集情感類目標(biāo)的資料 d收集資料時(shí)，測驗(yàn)法比觀察法、調(diào)查法要方便和實(shí)用答案： a第 22 題(單選題 )在工作表中記載著某次考試成績，要查看學(xué)生語文成績的排名情況，應(yīng) ( ) 。 a應(yīng)按“學(xué)號”字段排序 b應(yīng)按“語文成績”字段排序 c 應(yīng)按“總成績”字段排序 d 應(yīng)按“名次”字段排序答案： b第 23 題(操作題