教師怎樣提高自己的業(yè)務(wù)水平

1、教師怎樣提高自己的業(yè)務(wù)水平教學(xué)的主渠道在課堂，教師決定著課程實(shí)施的走向，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材能否 落實(shí)到位，關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì)，因此，提高教師的專業(yè)水平，是教育成敗的 關(guān)鍵。要提高教師的專業(yè)水平需做好以下幾方面的工作。一、更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)。我們教師首先必 須更新教學(xué)理念，盡快改變傳統(tǒng)的思維方式和程序化的教學(xué)模式， 摒棄相對(duì)滯后 的教育思想和教學(xué)方法，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。其次要切實(shí)轉(zhuǎn)變習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，讓教師真正地成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、 參與者和促進(jìn)者，在教學(xué)方式上要注重以學(xué)生為主，突出自主、合作、探究的教 學(xué)方式，關(guān)注體驗(yàn)性的教學(xué)，提倡交

2、流與合作的學(xué)習(xí)。二、加強(qiáng)同伴互助，提高教師駕馭課堂的能力。加強(qiáng)教師互助合作，加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋、互助合作，可使教師個(gè)人少走彎路，在同伴互助中更好地 成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)重視和加強(qiáng)集體備課，在集體備課中，教師的不同教育思想、 觀念、教學(xué)方式、方法能在集體備課中得到討論、交流，提高教師的課堂教學(xué)能 力。要做好集體備課，一是教師要認(rèn)真地研討教材與課標(biāo)， 帶著問題和反思參加 研討；二是教師要備好學(xué)生，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)策略； 三是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)有效教學(xué)， 每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)注重教學(xué)效果， 做到“以 學(xué)定教”。教師通過集體備課，加強(qiáng)了同伴互助，共同發(fā)揮集體的智慧，取長(zhǎng)補(bǔ) 短，使教

3、師提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。三、加強(qiáng)教師自我反思，促進(jìn)教師的專業(yè)水平。教師的反思是從自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審 視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。新課,而是思考、反省、探程強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，反思不是一般意義上的“回顧” 索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。 反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后反思。 教學(xué)前反思具有預(yù)測(cè)性，使教學(xué)成為一種自覺的行為，有效地提高教師的分析能 力；教學(xué)中反思具有調(diào)控性，使教學(xué)成為一種多向的互動(dòng)，有助于提高教師的應(yīng) 變能力；教學(xué)后反思具有批判性，使教學(xué)成為一種理性的評(píng)價(jià)，有助于提高教師 的總結(jié)

4、能力。我們教師的研究能力，首先表現(xiàn)在對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的 教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，從而改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。 學(xué)校要求教師互相聽課、評(píng)課，上研討課、觀摩課、同課異構(gòu)，同事之間多溝通 交流、組織寫教學(xué)反思、觀看課例等，目的就是要構(gòu)建一個(gè)教師自我反思交流的 平臺(tái)，讓教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題和解決問題，使教師 在自我反思中提升自己的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)。四、改變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)是課程實(shí)施 的主陣地，教師的教學(xué)行為影響著課程的實(shí)施。為此，必須構(gòu)建一個(gè)適合新課程 的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為課堂教

5、學(xué)評(píng)價(jià)可以從六 方面著手考慮即教學(xué)目標(biāo)、面向全體、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值 觀、教學(xué)效果，著重體現(xiàn)“三個(gè)有利于”即有利于教師創(chuàng)造力的發(fā)揮，有利于學(xué) 生的主動(dòng)參與，有利于建立平等和諧的師生關(guān)系。 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，要求教 師在課堂上，一要精心地備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生 的需要，在備學(xué)生上花功夫，做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)；二要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生 的個(gè)性差異，為每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；三要正確地把握課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué) 生掌握知識(shí)與技能；四要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主、 合作、探究學(xué)習(xí)；五要營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造條件讓學(xué)生敢說、敢問, 培養(yǎng)學(xué)

6、生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。五、應(yīng)圍繞四個(gè)字下足功夫，做足文章；這四個(gè)字就是：學(xué)、聽、做、寫。 學(xué)：學(xué)理論，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等有關(guān)理論。這是教師從事教育教學(xué)活 動(dòng)的基礎(chǔ)。再就是學(xué)專業(yè)， 教師要有所教學(xué)科的扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底。 還要學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，學(xué)習(xí)專家和同行同事的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自己工作之不足。還須學(xué)教法，教 法要不斷創(chuàng)新，教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷改進(jìn)教學(xué)方法， 以適應(yīng)形式發(fā)展之需要。聽：聽專家講座、報(bào)告，吸收其教育教學(xué)之精華。專家?guī)啄昊驇资甑慕?jīng) 驗(yàn)總結(jié)， 在一場(chǎng)報(bào)告中體現(xiàn)得淋漓盡致， 這些都是心血的結(jié)晶， 是極其可貴的精 神財(cái)富！古人“聽君一席話，勝讀十年書”之說，其原因也在于此。聽優(yōu)

7、秀教師 講課，善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。古語說得好，三人行必有我?guī)?。?jīng)常用別人的 先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)提高自己， 就會(huì)使自己就站得高， 看得遠(yuǎn)；從而在原有的基礎(chǔ)上， 不斷有所提高。做：教師要經(jīng)常做各種各樣的課，要積極踴躍地去做匯報(bào)課、示范課、優(yōu) 質(zhì)課、交流課、優(yōu)質(zhì)課等。一定要持有積極的態(tài)度！教師在做課實(shí)踐中，廣泛收 集各種資料，聽取各方面的意見，接受領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助，進(jìn)步一定快，成熟定 然早。寫：教師要常寫教學(xué)小結(jié)，多寫工作體會(huì)，善寫教育教學(xué)論文。通過教學(xué) 實(shí)踐，促使自己由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變， 由教書匠向科研型轉(zhuǎn)變。 這是一個(gè)飛躍， 是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，值得廣大教師的高度重視，并積極參予；否則，

8、你 將永遠(yuǎn)停留在教書匠的水平上，不會(huì)有任何長(zhǎng)進(jìn)。六、教師要不斷提高師德修養(yǎng)，在教育實(shí)踐中一定要有崇高的敬業(yè)精神。教師的職業(yè)道德集中在“敬業(yè)愛生” 4 個(gè)字上。敬業(yè)的核心是尊重職業(yè)，精通職業(yè)，獻(xiàn)身職業(yè)。尊重職業(yè)是教師最基本的心態(tài)，是職業(yè)成功的前提。精通職業(yè)就 是教師在工作崗位上有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，成為業(yè)務(wù)上的 行家里手，成為一名優(yōu)秀教育工作者。獻(xiàn)身職業(yè)，是教師的最大幸福，教師把獻(xiàn) 身教育看作是神圣使命和責(zé)任。教師在生活中經(jīng)常感到這種責(zé)任的存在，并切身 履行這一責(zé)任。不斷形成內(nèi)在的責(zé)任感、使命感，并獻(xiàn)身于這一職業(yè)。愛生，就 是愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能成材。教師要相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊 重學(xué)生。這是教師的天職，也是教師的信條。那種把