校本教研論文學(xué)校發(fā)展論文：深化校本教研推動(dòng)學(xué)校發(fā)展

1、深化校本教研推動(dòng)學(xué)校發(fā)展校本教研是以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)，是把教研活動(dòng)重心由專業(yè) 教研機(jī)構(gòu)下移到學(xué)校的一種教學(xué)研究形式。校本教研有四個(gè)特點(diǎn)：- 是實(shí)踐性。校木教研不同于專業(yè)教研，從事研究活動(dòng)的不是專職的教 研員，而是由承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師邊教學(xué)邊教研。二是具體性。它研 究的對(duì)象不是人而深的教育理論，而是為了解決自身教學(xué)實(shí)踐中存在 的具體問題。三是合作性。它強(qiáng)調(diào)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，它不像專業(yè)教研 員那樣單獨(dú)可以完成某個(gè)課題，而是需耍教師群體的共同參與并研究 出解決問題的方法。四是實(shí)用性。它研究的成果不只是為了交流或獲 得專利，重要的是為了提高自己的業(yè)務(wù)能力。我校在該項(xiàng)工作上注重落實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)，取得了明顯

2、實(shí)效。這四個(gè) 工作環(huán)節(jié)為：一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)；二是總體布局，突出重點(diǎn)； 三是抓實(shí)計(jì)劃，創(chuàng)建特色；四是注重過程，做好記錄。校長作為專業(yè) 發(fā)展工作的第一責(zé)任人，從人力、物力、財(cái)力上都給予了最大支持和 投入。我校的校本教研工作以“四個(gè)立足，一個(gè)創(chuàng)建”為核心，創(chuàng)出了自 己的特色，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。一、立足全體。校本教研工作耍面向全體教師，學(xué)校高度重視通 識(shí)培訓(xùn)，包括：黨員先進(jìn)性教育、師徳師風(fēng)培訓(xùn)、課程改革培訓(xùn)、教 師專業(yè)化培訓(xùn)、有效課堂的培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等等。在此基礎(chǔ)上， 我校還倡導(dǎo)人人有個(gè)性化的培訓(xùn)專題，并建議發(fā)展方向，僅以干部的 培訓(xùn)專題就可見一斑：校長書記專修“現(xiàn)代學(xué)校制度與文化建設(shè)”、“

3、課 程管理與校本課程開發(fā)”、“教育領(lǐng)導(dǎo)力”、“加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)”等 方面的培訓(xùn)，負(fù)責(zé)引領(lǐng)督導(dǎo)教師們的言行；教務(wù)主任專修“課堂教學(xué) 管理”、“新課程”方面的培訓(xùn)，參加與新課程教學(xué)相關(guān)的所有學(xué)習(xí)；徳 育主任專修“班集體管理與實(shí)踐”、“德育管理干部研修”、“家庭教育指 導(dǎo)師”等培訓(xùn)，牢牢抓住學(xué)校德育和家長學(xué)校建設(shè)的要點(diǎn)。這種通識(shí) 培訓(xùn)與個(gè)性化教育的有機(jī)融合，讓教師的心靈充盈起來，文化底蘊(yùn)豐 厚起來。學(xué)校的校本培訓(xùn)要求全體教師參加并通過收獲交流等方式擴(kuò) 大學(xué)習(xí)效果，外出培訓(xùn)也本著“教師自愿、人人主動(dòng)”的方式確保想學(xué) 習(xí)想發(fā)展的老師有均等的機(jī)會(huì)參加各類級(jí)別的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、立足長遠(yuǎn)。校本教研工作應(yīng)深入

4、到管理的內(nèi)核，并引導(dǎo)全體 教師樹立“終身教育”的意識(shí)。囚此，多年來我們注重在教師的修心、 修為上多動(dòng)腦筋，讓教師享受學(xué)習(xí)的快樂，并提岀了“讀書是最好的 美容品”、“讓書香溢滿校園”的理念。這里的"讀書”是大概念，不僅要 讀懂文字的書,還要讀懂教育全過程這本大書，真正形成“活到老, 受教育到老”的思想和行為。止因?yàn)閷W(xué)校校本教研工作抓住了教師發(fā) 展的未來，所以深受教師們歡迎，用我們老師的話來說：“在校本教 研發(fā)展的過程中，我們變得'豐富而寧靜，樸實(shí)而高貴'了?！睘榇耍覀儾扇×酥贫茖W(xué)的教師發(fā)展方案的方式。首先，學(xué)校 制定了教師發(fā)展學(xué)校三年規(guī)劃、青年教師共同成長計(jì)劃、教

5、師學(xué)年讀書計(jì)劃等促進(jìn)教師成長的方案。其次，制定了個(gè)人發(fā)展 規(guī)劃，每年的年底開展教師個(gè)人規(guī)劃年度自查，持z以恒地堅(jiān)持對(duì) 教師進(jìn)行教育法規(guī)、思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)歷提高、現(xiàn) 代教育技術(shù)應(yīng)用等方面的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。三、立足方法。校本教研工作必須要從方法入手，在教育的過程 中要想一想、做一做。學(xué)校積極創(chuàng)辦“教師發(fā)展學(xué)?！?，確立了“為了每 -位教師的成功”這理念，為此，學(xué)校制定了比較詳盡的創(chuàng)建教 師發(fā)展學(xué)校，提高校本教研質(zhì)量這-規(guī)劃草案，力求通過高標(biāo)準(zhǔn)、 嚴(yán)要求、分層次、有針對(duì)性的措施提升我校教師素質(zhì)，促進(jìn)教師快速 發(fā)展，努力使我校形成一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、能適應(yīng)新 課程改革需

6、求、養(yǎng)成研究思考習(xí)慣、充滿教育智慧的教師隊(duì)伍。學(xué)校采取了多種學(xué)習(xí)形式：1. 專家引領(lǐng)與個(gè)人自悟的結(jié)合我們邀請(qǐng)了周圍校本教研方面的專家來我校進(jìn)行觀摩，對(duì)教師的 片段課進(jìn)行了手把手的指導(dǎo)并針對(duì)同類型課的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了講解，使 老師們?cè)谧晕殷w驗(yàn)與借鑒他人的教學(xué)感悟中領(lǐng)悟了不同類型課教學(xué) 的基本模式、講授原則以及如何在預(yù)設(shè)中機(jī)智地處理教學(xué)生成。2. 現(xiàn)場(chǎng)講授與錄像觀摩相結(jié)合我們邀請(qǐng)了名校的一線教師、校長與老師們一起探討交流實(shí)踐屮 對(duì)理論的思考，他們?yōu)槔蠋焸儙砹松鷦?dòng)、精彩、風(fēng)趣的主題講座， 并進(jìn)行了交互式的穿插匯報(bào)交流。在錄像觀摩中，我們觀看了校本 教研與教師專業(yè)成長、新課程環(huán)境下的理想課堂、校本教研

7、與教師專業(yè)成長，我們還在網(wǎng)上下載了名師的視頻講座，組織全體 教師觀看。3. 讀書沙龍與讀書論壇的結(jié)合“書香校園”建設(shè)是我們實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長成長的有效 途徑z。在"成為書香教師”的路途中，我們通過摘記筆記、好書推 薦、心得交流、校報(bào)薈萃、觀后有感、共讀共賞、師生共讀、寒暑假 集中讀、學(xué)期中分散讀、教研組同讀等各種形式營造讀書氛圍，倡導(dǎo) 讀書習(xí)慣，組織教師讀書論壇和主題讀書沙龍。4請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合如果說專家資源我們更多依靠請(qǐng)進(jìn)來的話，老師的實(shí)踐體會(huì)主要 靠走出去。學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織老師分批分次外出學(xué)習(xí)考察，參 加一些觀摩活動(dòng)，回來后人人上交學(xué)習(xí)h志和學(xué)習(xí)匯報(bào)，老師將所學(xué)

8、 所見所感在組內(nèi)及學(xué)校團(tuán)隊(duì)內(nèi)交流以擴(kuò)大學(xué)習(xí)效果。5.個(gè)人思考與心得交流相結(jié)合在“教師發(fā)展學(xué)?！钡某砷L屮，每個(gè)教師對(duì)教師職業(yè)生涯的思考也 不盡相同。從老師們上交的體會(huì)中我們感覺到，從校本教研內(nèi)容到校 本教研形式都給老師們帶來了充實(shí)、快樂、思考與成長，我們將這些 可貴的"思想”集屮發(fā)表于校報(bào)，以求摩擦出思想的火花，引發(fā)深入的 思考。四、立足實(shí)踐。校本教研若脫離了教師工作實(shí)際，是不可能走長 遠(yuǎn)的。因此，我們從實(shí)踐出發(fā)，從教師的工作出發(fā)，以教研組為單位, 形成了每學(xué)期進(jìn)行的常規(guī)制度。1. 單周開展教研活動(dòng)，雙周開展專業(yè)化學(xué)習(xí)或集體讀書活動(dòng)為切實(shí)有效地開展好教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的對(duì)話交流和互相

9、合 作，充分發(fā)揮教研組的作用，我們通過評(píng)課、案例學(xué)習(xí)與分析、課標(biāo) 學(xué)習(xí)后的討論、觀看錄像課后的研討等活動(dòng)，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué) 習(xí)，促進(jìn)教師知識(shí)的互補(bǔ)；充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)課標(biāo)，探討 教學(xué)方法；利用書籍開拓視野，增長自己的見識(shí)，在與書本對(duì)話的同 時(shí)，我們倡導(dǎo)教師間的同伴互助，相互交流，在不斷的爭(zhēng)鳴和交流中 提高自己的教育教學(xué)水平。2. 建立個(gè)人博客捉倡寫教育教學(xué)日記，時(shí)間長了，很多老師已逐步養(yǎng)成記錄教育故事的良好習(xí)慣，大家都競(jìng)爭(zhēng)成為學(xué)校最為勤奮的教育博主。3. 舉行"我的教育教學(xué)故事”交流會(huì)活動(dòng)中，教師們結(jié)合書中的內(nèi)容對(duì)自己身上發(fā)生的教學(xué)事件進(jìn)行 了深刻的反思，與教育名家的所作

10、所為相比較來審視口己，反思口己 的不足之處，使讀書達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。4. 堅(jiān)持“師徒結(jié)對(duì)”的培養(yǎng)工程抓好中青年教師參加教研課題和各類競(jìng)賽活動(dòng)，在青年教師中開 展粉筆字、鋼筆字基本功訓(xùn)練活動(dòng)。5. 進(jìn)行組內(nèi)專題培訓(xùn)活動(dòng)由教研組長帶頭，校級(jí)骨干教師承擔(dān)，每學(xué)期有主題有重點(diǎn)地進(jìn) 行組內(nèi)專題學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷地提高教師的教育研究水平。6. 深入推進(jìn)“課堂教學(xué)行動(dòng)研究”的研討課、展示課、匯報(bào)課活 動(dòng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，針對(duì)問題開展扎實(shí)有效的研討，探索 在課堂教學(xué)屮實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師成 長，造就-支不斷成長的自我反思型的教師隊(duì)伍。我們立足嘀效管理”、嘀效課堂”、嘀效班隊(duì)

11、”的研究，將校本教 研工作視為重中之重，大力開展備課組建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)，如： 每學(xué)期分學(xué)科、分專題開展高效課堂的“有效研究j利用“科研日”開 展“新課程理念下的聽評(píng)課”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并組織全校教師開展德育論 壇、讀書論壇；此外，我們還嘗試開展了“學(xué)生管理大家談”的研究， 通過組織資深班主任的培訓(xùn)與研討，由班主任領(lǐng)銜組織本班科任教 師、家長的培訓(xùn)，并開展深度匯談，共同研究班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀，挖掘經(jīng) 驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)暢談學(xué)生個(gè)體和班級(jí)群體的發(fā)展愿景，然后再回 到班級(jí)、課堂中創(chuàng)造性地實(shí)踐，做到了徳育、教學(xué)、科研工作高度融 合，各門學(xué)科高度整合，學(xué)校與家庭積極互動(dòng)。通過全體教師和家長 的共同努力，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、