化學與創(chuàng)新20110421-2基金委化學主任的學術報告國家自然科學基金申請經典PPT

1、中國化學基礎研究中國化學基礎研究與創(chuàng)新與創(chuàng)新Chemistry and Innovation 梁文平梁文平 研究員研究員 20112011年年4 4月月2121日日Nature Chemistry 2009, 1, 5-15Challenges and Opportunities of Chemical ScienceSynthesizing our futureGreen chemistryUtilization of sun energyChemistry/biology interfaceNew scientific toolsExperiment/Theory in harmony P

2、redicting a structured futureSupramolecular chemistry/Self-assembly Many Important societal problems involve chemistryThere are Many intellectually important unsolved chemical problemsBoth fundamental and appliedInternational Year of Chemistry - 2011Chemistry our life, our future一、中國化學基礎研究現狀與地位一、中國化

3、學基礎研究現狀與地位 2009年年SCI論文最多的十個學科論文最多的十個學科中國科學技術信息研究所最新發(fā)布（中國科學技術信息研究所最新發(fā)布（2010年年11月月26日）日）排序排序學科學科論文數（篇）論文數（篇）2009%1化學化學2879922.592物理學物理學1392710.923生物生物1312110.294臨床醫(yī)學臨床醫(yī)學7014 5.505材料科學材料科學6859 5.386數學數學5620 4.417基礎醫(yī)學基礎醫(yī)學4878 3.838電子、通訊與自動控制電子、通訊與自動控制4324 3.399地學地學3509 2.7510 環(huán)境科學環(huán)境科學3288 2.58 中國中國SCI論文

4、共論文共12.75萬篇萬篇, (全球排列第全球排列第2)化學占化學占22.59%, 2009年表現不俗的論文高校前20位2009年表現不俗的論文研究機構前20位Chemistry World News 2010 JanuaryUS science lead slips中國化學領域申請專利數快速增長！中國化學領域申請專利數快速增長！全球化工產品銷售額分布全球化工產品銷售額分布 JACS(2001-2010)中國 2011.04.02(含合作論文）JACS 133(1)148-157, 2011白俊峰白俊峰JACS 133(4)748-751, 2011鄭和根鄭和根JACS 133(12)4172

5、-4174, 2011譚仁祥譚仁祥JACS 133(15)5931-5940, 2011金屬所金屬所:陳會明陳會明JACS 133(2)197-199, 2011 JACS 133(14)5232-5235, 2011華中科技大學華中科技大學:朱明強朱明強JACS 133(2)365-372, 2011復旦大學復旦大學(2)：龔新高龔新高 JACS 133(8)2535-2540, 2011余學斌余學斌 JACS 133(13)4690-4693, 2011化學所（化學所（3）:王昭輝王昭輝JACS 133(1)1-3, 2011付紅兵、姚建年付紅兵、姚建年JACS 133(6)1895-19

6、01, 2011徐徐 堅堅 JACS 133(11)3736-3739, 2011東北師范大學（東北師范大學（4）：）：張前張前 JACS 133(6)1694-1697, 2011徐祥修、劉群徐祥修、劉群JACS 133(6)1775-1777, 2011梁富順梁富順 JACS 133(6)1781-1783, 2011劉淑霞、蘇忠民劉淑霞、蘇忠民JACS 133(12)4178-4181, 2011上海交通大學：上海交通大學：車順愛車順愛 JACS 133(16)6106-6109, 2011中國計量大學：中國計量大學：劉志陽劉志陽JACS 133(16)6299-6306, 2011南開

7、大學南開大學;嚴秀平嚴秀平 JACS 133(4)686-688, 2011周震周震 JACS 133(4)900-908, 2011中科院南海所中科院南海所:張長生張長生JACS 133(4)1092-1105, 2011大連理工大學大連理工大學;曲景平曲景平JACS 133(5)1147-1149, 2011福州大學（福州大學（2）:楊黃浩楊黃浩JACS 133(5)1278-1281, 2011黃黃 新新 JACS 133(9)3085-3094, 2011清華大學（清華大學（4）:劉劉 磊磊 JACS 133(5)1466-1474, 2011張文科張文科JACS 133(10)322

8、6-3229, 2011李亞棟李亞棟JACS 133(15)5660-5663, 2011石高全石高全JACS 133(16)6338-6342, 2011中科院動物所中科院動物所:潭正潭正 JACS 133(5)1475-1483, 2011半導體所：半導體所：譚平恒譚平恒 JACS 133(15)5941-5946, 2011長春應化所：長春應化所：陳薇陳薇 JACS 133(7)2060-2063, 2011物理所：物理所：聞?；⒙労；?JACS 133(6)1751-1753, 2011廈門大學（廈門大學（4）：）：李窈群李窈群JACS 133(6)1787-1789, 2011陳陳

9、希希JACS 133(11)3693-3695, 2011鄭南峰鄭南峰 JACS 133(13)4718-4721, 2011曹澤星曹澤星JACS 133(16)6110-6113, 2011大連化物所：大連化物所：付強、包信和付強、包信和JACS 133(6)1978-1986, 2011周永貴周永貴 JACS 133(16)6126-6129, 2011中國科技大學：中國科技大學：王斌、侯建國王斌、侯建國JACS 133(6)2002-2009, 2011北京大學北京大學(11):余志祥余志祥JACS 133(3)447-461, 2011 JACS 133(6)1690-1693, 20

10、11齊利民齊利民JACS 133(4)933-940, 2011劉忠范JACS 133(8)2706-2713, 2011張亞文、嚴純華張亞文、嚴純華JACS 133(11)3816-3819, 2011全軍民全軍民JACS 133(11)4079-4091, 2011王劍波王劍波JACS 133(10)3296-3299, 2011 JACS 133(12)4330-4341, 2011高高 松松 JACS 133(13)4730-4733, 2011席振峰席振峰 JACS 133(15)5712-5715, 2011裴裴 堅堅JACS 133(16)6099-6101, 2011有機所（有

11、機所（2）：）：唐高力唐高力JACS 133(8)2452-2462, 2011劉文劉文 JACS 133(9)2852-2855, 2011物構所：郭國聰 JACS 133(10)3410-3418, 2011中山大學：中山大學：趙村元趙村元JACS 133(9)2904-2915, 2011浙江大學（浙江大學（3）:孫志孫志/唐本忠唐本忠 JACS 133(4)660-663, 2011唐利民唐利民 JACS 133(7)2037-2039, 2011麻生明麻生明JACS 133(11)3740-3743, 2011華東理工大學（華東理工大學（3）：）：龍億濤龍億濤 JACS 133(10

12、)3649-3657, 2011劉培年劉培年JACS 133(16)6150-6153, 2011唐曉峰唐曉峰JACS 133(16)6187-6193, 2011陜西師范大學：陜西師范大學：張祥明張祥明 JACS 133(13)4788-4790, 2011四川大學：四川大學：陳應春陳應春 JACS 133(13)5053-5061, 2011馮小明馮小明JACS 133(15)5636-5639, 2011JACS 133(4)1106-1111, 2011麥孫威麥孫威 JACS 133(11)3760-3763, 2011丁峰丁峰 JACS 133(13)5009-5015, 2011謝

13、作為謝作為 JACS 133(15)5760-5763, 2011JACS 133(4)680-682, 2011南京農業(yè)大學南京農業(yè)大學:劉峰泉劉峰泉JACS 133(4)643-645, 2011河南大學：河南大學：王友情王友情JACS 133(6)1726-1729, 2011浙江大學（浙江大學（3）：）： 李浩然李浩然JACS 133(8)2362-2365, 2011黃飛鶴黃飛鶴JACS 133(9)2836-2839, 2011張張 輝輝 JACS 133(15)6078-6089, 2011物理所：物理所：李李 虹虹JACS 133(13)4661-4663, 2011廈門大學：

14、廈門大學：龍拉生龍拉生JACS 133(15)5736-5739, 2011武漢大學：洪新林 許義廷許義廷/戴立宗戴立宗麻生明南開大學：崔春明 化學所（4）:韓布興 ACIE 50(3) 636-639, 2011楊振忠ACIE 50(10)2379-2382, 2011趙進才 ACIE 50(17)3934-3937, 2011姚建年 ACIE 50(16)3715-3719, 2011清華大學（6）：魏永革 ACIE 50(11)2521-2525, 2011王 訊 ACIE 50(14)3187-3192, 2011張新榮/張四純ACIE 50(15)3462-3465, 2011劉 磊

15、 ACIE 50(17)3904-3907, 2011李亞棟 ACIE 50(16)3726-3729, 2011付 華ACIE 50(16)3769-3773, 2011Chemical Communications 2001-2010化學所化學所:江華等江華等, Science, 331, 1172-1175, 2011天津大學天津大學:馬軍安馬軍安Chemical Reviews 2011,111(2)455-529北京大學北京大學:施章杰施章杰Chemical Reviews 2011,111(3)1293-1314南開大學南開大學:周其林周其林Chemical Reviews 201

16、1,111(3)1713-1760武漢大學武漢大學:雷愛文雷愛文Chemical Reviews 2011,111(3)1780-1824上海有機所上海有機所:侯雪龍侯雪龍Chemical Reviews 2011,111(3)1914-1937中山大學中山大學 ： 歐陽剛峰歐陽剛峰 Chemical Reviews 2011,111(4)2784-2814南京大學：南京大學：譚仁祥譚仁祥 Chemical Reviews 2011,111(4)2734-2760華東理工大學華東理工大學:田田 禾禾 Chi-Ming Che On February 10, 2011, Thomson Reut

17、ers released data identifying the worlds top 100 chemists over the past 10 years as ranked by the impact of their published research. The top 100 is intended to celebrate the achievements of chemists who achieved the highest citation impact scores for chemistry papers (articles and reviews) publishe

18、d since January 2000. Thomson Reuters published the table in support of the International Year of Chemistry. 二、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法二、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法（北京大學徐光憲先生）（北京大學徐光憲先生）人類知識的創(chuàng)造、科學的進展都有前人類知識的創(chuàng)造、科學的進展都有前因后果，來龍去脈。故勤奮學習，全面掌因后果，來龍去脈。故勤奮學習，全面掌握文獻，積累深厚基礎，加上追根到底，握文獻，積累深厚基礎，加上追根到底，萬事必問為什么的好奇心，就是創(chuàng)新的源萬事必問為什么的好奇心，就是創(chuàng)新的源泉。前者是學，

19、后者是問。學而不問則殆，泉。前者是學，后者是問。學而不問則殆，問而不學則罔。學而問，問而思，思而行，問而不學則罔。學而問，問而思，思而行，行而果，這就是創(chuàng)新。行而果，這就是創(chuàng)新。創(chuàng)新分為四個步驟：創(chuàng)新分為四個步驟：1、在頭腦中建立中藥鋪的抽屜，這是、在頭腦中建立中藥鋪的抽屜，這是“學學”。2、抽屜中放進許多問號，這是、抽屜中放進許多問號，這是“問問”。（認真。（認真 仔細地提出科學問題是創(chuàng)新研究的開始。）仔細地提出科學問題是創(chuàng)新研究的開始。）3、大膽假設，回答提出的問題，這是、大膽假設，回答提出的問題，這是“思思”。4、小心求證，驗證自己的假設，這是、小心求證，驗證自己的假設，這是“果果”。北

20、京大學徐光憲先生論北京大學徐光憲先生論創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法北京大學徐光憲先生論北京大學徐光憲先生論創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法小心求證的結果分析：小心求證的結果分析：1、證明了你的假設，于是進一步尋求新的實驗證明。、證明了你的假設，于是進一步尋求新的實驗證明。2、部分否定了你的假設，于是你可以部分修改假設，使之、部分否定了你的假設，于是你可以部分修改假設，使之 更為完善。更為完善。3、全部否定了你的假設，于是你可以根據新的實驗結果提、全部否定了你的假設，于是你可以根據新的實驗結果提 出新的假設。出新的假設。4、得到完全意外的結果，如能抓住新現象或新效應可能在、得到完全意

21、外的結果，如能抓住新現象或新效應可能在 科學上有巨大收獲（種豆得瓜法，如導電高分子的科學上有巨大收獲（種豆得瓜法，如導電高分子的 發(fā)現）。發(fā)現）。發(fā)現發(fā)現“烏云烏云”，提出問題，并提出問題，并且明確表述問且明確表述問題，就可揭開題，就可揭開烏云的面紗，烏云的面紗，看到明日科學看到明日科學的曙光。的曙光。光速不變性光速不變性c=299,792,458c=299,792,458米米/ /秒秒波粒二象性波粒二象性相對論相對論量子力學量子力學 A Plea for Pure Science H.A. RowlandScience, Vol.2, No.29, 242-250, 1883 (127年前，

22、美國物理學家）年前，美國物理學家） 假如我們停止科學的進步而只假如我們停止科學的進步而只留意科學的應用，我們很快就會留意科學的應用，我們很快就會退化成中國人那樣，多少代人以退化成中國人那樣，多少代人以來他們來他們(在科學上在科學上)都沒有什么進步，都沒有什么進步，因為他們只滿足于科學的應用，因為他們只滿足于科學的應用，卻從來沒有追問過他們所做事情卻從來沒有追問過他們所做事情中的原理。這些原理就構成了純中的原理。這些原理就構成了純科學。中國人知道火藥的應用已科學。中國人知道火藥的應用已經若干世紀，如果他們用正確的經若干世紀，如果他們用正確的方法探索其特殊應用的原理，他方法探索其特殊應用的原理，他

23、們就會在獲得眾多應用的同時發(fā)們就會在獲得眾多應用的同時發(fā)展出化學，甚至物理學。因為只展出化學，甚至物理學。因為只滿足于火藥能爆炸的事實，而沒滿足于火藥能爆炸的事實，而沒有尋根問底，中國人已經遠遠落有尋根問底，中國人已經遠遠落后于世界的進步。后于世界的進步。 3.1 如何寫好項目申請書？如何寫好項目申請書？申請書要突出創(chuàng)新性，題目是關鍵，內容要集中，申請書要突出創(chuàng)新性，題目是關鍵，內容要集中，有限目標；文獻要做深入的調研。有限目標；文獻要做深入的調研。一個好的申請書要回答：一個好的申請書要回答：凝煉出的科學問題是什么？凝煉出的科學問題是什么？你有什么創(chuàng)新的方法、途徑、思路能解決這個你有什么創(chuàng)新的

24、方法、途徑、思路能解決這個科學問題？科學問題？解決這個科學問題對學術界和學科發(fā)展有什么解決這個科學問題對學術界和學科發(fā)展有什么影響？影響？是否能對社會經濟的發(fā)展有潛在的應用價值？是否能對社會經濟的發(fā)展有潛在的應用價值？三、國際科學基金的申請與評審三、國際科學基金的申請與評審1、基金委資助項目是基于價值，而不是基于需求、基金委資助項目是基于價值，而不是基于需求 NSF grants provide funds based on merit, not on need.2、一個好的申請書首先對項目的科學目標有一個明確、一個好的申請書首先對項目的科學目標有一個明確的思路，并闡明為什么通過這個項目能夠對

25、現在的科研的思路，并闡明為什么通過這個項目能夠對現在的科研有重要的改進或發(fā)展；有重要的改進或發(fā)展；3、然后通過那些研究內容、然后通過那些研究內容/技術路線技術路線/研究方法來實現科研究方法來實現科學目標。學目標。4、項目的內容要有創(chuàng)新，避免與類似研究的重復；、項目的內容要有創(chuàng)新，避免與類似研究的重復；5、收集足夠的背景材料和參考文獻；、收集足夠的背景材料和參考文獻；6、認真閱讀和理解項目指南，注意申請書受理日期、認真閱讀和理解項目指南，注意申請書受理日期 文字數量要求，項目的目標、預算限制等；文字數量要求，項目的目標、預算限制等；7、考慮同行評議者是申請書的審閱對象（換位思考）；、考慮同行評議

26、者是申請書的審閱對象（換位思考）；8、文字流暢、結構合理、語法正確、容易理解、文字流暢、結構合理、語法正確、容易理解*；9、項目的預算要合理，信息要完備而不含糊，有無匹配經費；、項目的預算要合理，信息要完備而不含糊，有無匹配經費；10、申請人（、申請人（Principal Investigator)和其他參加者的簡歷和在和其他參加者的簡歷和在 項目中的作用及相互關系要能夠反映出來；項目中的作用及相互關系要能夠反映出來；11、如有必要，可以附上系主任或實驗室主任的推薦信；、如有必要，可以附上系主任或實驗室主任的推薦信；12、項目摘要項目摘要是（美國）基金委工作人員和同行評議者閱讀的是（美國）基金

27、委工作人員和同行評議者閱讀的第一重要信息，必須寫得簡明、清楚（第一重要信息，必須寫得簡明、清楚（clearly and concisely),內容包括科學問題、目標、主要研究內容和預期成果。項目內容包括科學問題、目標、主要研究內容和預期成果。項目主任往往用項目摘要作為選擇同行評議專家的依據。主任往往用項目摘要作為選擇同行評議專家的依據。3.3 美國基金會美國基金會NSF對申請項目的評價對申請項目的評價1、申請項目的學術價值、申請項目的學術價值(intellectual merit)是什么？建議評議人考慮：該申請在促進本是什么？建議評議人考慮：該申請在促進本領域或相關領域知識的發(fā)展及其理解的重要

28、領域或相關領域知識的發(fā)展及其理解的重要意義，申請者是否有能力開展該項目，該申意義，申請者是否有能力開展該項目，該申請擬提出或探討的思想在多大程度上具有創(chuàng)請擬提出或探討的思想在多大程度上具有創(chuàng)新性且是獨創(chuàng)，該申請是否思路清晰和組織新性且是獨創(chuàng)，該申請是否思路清晰和組織有序，資源是否充足，等等。有序，資源是否充足，等等。在何種程度上所計劃的研究活動提出和探索在何種程度上所計劃的研究活動提出和探索了創(chuàng)造性的、原始的或者潛在地具有變革性了創(chuàng)造性的、原始的或者潛在地具有變革性的研究的研究(Transformative Research)？3.3美國基金會美國基金會NSF對申請項目的評價對申請項目的評價2

29、、申請項目能產生哪些廣泛的影響、申請項目能產生哪些廣泛的影響(broaderimpacts)? 建議評議人考慮：該申請是否在促建議評議人考慮：該申請是否在促進新發(fā)現的產生和理解的同時也推動相關的進新發(fā)現的產生和理解的同時也推動相關的教學、培訓和學生的學習，是否有利于教學、培訓和學生的學習，是否有利于“弱弱勢群體勢群體”的參與，在多大的程度上有利于研的參與，在多大的程度上有利于研究和教育基礎設施的使用和發(fā)展，其結果是究和教育基礎設施的使用和發(fā)展，其結果是否能夠得到廣泛的傳播并提高人們對科學和否能夠得到廣泛的傳播并提高人們對科學和技術的理解能力，該項目對全社會有什么益技術的理解能力，該項目對全社會

30、有什么益處，處， 等等。等等。3.3 美國基金會對申請項目的評價美國基金會對申請項目的評價要履行科學對社會的責任要履行科學對社會的責任（accountability 問責制問責制)；要提倡良好的科研實踐標準；要提倡良好的科研實踐標準；高尚的科學道德是科學研究的精神力量高尚的科學道德是科學研究的精神力量;樹立社會主義樹立社會主義“榮辱觀榮辱觀”：以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。 五、科研道德（五、科研道德（I）Integrity in Scientific Research常見科學不端行為常見科學不端

31、行為 Scientific Misconduct Piracy侵權、盜用他人成果侵權、盜用他人成果 Plagiarism 抄襲和抄襲和剽竊剽竊 Fraud=fabrication & falsification of research data偽造數據和弄虛作假偽造數據和弄虛作假Destroyed the experiments of a colleague in order to get ahead. 破壞他人研究實驗破壞他人研究實驗 Duplication一稿多投一稿多投 Fragmentation化整為零化整為零 Self-plagiarism 自我抄襲等等自我抄襲等等科研道德（

32、科研道德（II）Science News 科學新聞2009年9月2日第7頁www.science-英國皇家化學會期刊與評論出版規(guī)則英國皇家化學會期刊與評論出版規(guī)則3.0 3.0 作者作者關于作者的資格，沒有統(tǒng)一的規(guī)定。作者至少應對關于作者的資格，沒有統(tǒng)一的規(guī)定。作者至少應對所做研究的某個部分有負責任。作者的確定應考慮所做研究的某個部分有負責任。作者的確定應考慮到對所做研究在觀念、設計、分析和表述方面的貢到對所做研究在觀念、設計、分析和表述方面的貢獻，也應考慮在數據收集及其常規(guī)工作等方面的貢獻，也應考慮在數據收集及其常規(guī)工作等方面的貢獻。如果某人沒有承擔過任何工作，則此人不應作獻。如果某人沒有承

33、擔過任何工作，則此人不應作為作者。所有作者都必須對論文內容共同承擔責任為作者。所有作者都必須對論文內容共同承擔責任。許多研究都涉及到多個學科，此時這種責任劃分。許多研究都涉及到多個學科，此時這種責任劃分比較困難，但可以根據個人貢獻進行評判。比較困難，但可以根據個人貢獻進行評判?？蒲械赖拢蒲械赖拢↖II)作者負有如下責任：作者負有如下責任：3.1. 3.1. 忠實地收集數據并做出解釋。編輯、審稿人、忠實地收集數據并做出解釋。編輯、審稿人、讀者和出版商都有權假設所提交（和出版）的稿件讀者和出版商都有權假設所提交（和出版）的稿件中不包括科學上不忠實和中不包括科學上不忠實和/ /或虛假編造的數據，沒

34、有或虛假編造的數據，沒有剽竊的內容，沒有隱瞞參考內容，沒有虛假的優(yōu)先剽竊的內容，沒有隱瞞參考內容，沒有虛假的優(yōu)先陳述，沒有陳述，沒有“隱藏隱藏”同一數據的多次發(fā)表，沒有虛假同一數據的多次發(fā)表，沒有虛假作者。作者切不可違背版權法規(guī)。作者。作者切不可違背版權法規(guī)。3.2. 3.2. 精練、準確地描述所做研究，客觀討論其精練、準確地描述所做研究，客觀討論其意義。意義。3.3. 3.3. 以參考文獻或引用的方式恰當地說明與所投以參考文獻或引用的方式恰當地說明與所投稿件相關的已出版文獻。對所有材料的來源都應做稿件相關的已出版文獻。對所有材料的來源都應做出說明，如果要用到較多的來自他人的材料，作者出說明，

35、如果要用到較多的來自他人的材料，作者必須按照版權法獲得許可。必須按照版權法獲得許可。.（a a） 要避免把內容不恰當地分解為多個稿件。要避免把內容不恰當地分解為多個稿件。編輯有權拒絕發(fā)表經不恰當分解而撰寫和提交的編輯有權拒絕發(fā)表經不恰當分解而撰寫和提交的稿件。特別是，同一作品不應分解成多個稿件并稿件。特別是，同一作品不應分解成多個稿件并以通訊的方式刊出。以通訊的方式刊出。 （b b） 不要做重復發(fā)表，即不要出現在沒有完全不要做重復發(fā)表，即不要出現在沒有完全交叉引用的情況下兩篇或多篇論文具有相同假設、相交叉引用的情況下兩篇或多篇論文具有相同假設、相同數據、相同討論要點和相同結論的情

36、況。已出版的同數據、相同討論要點和相同結論的情況。已出版的摘要或會議預告并不妨礙之后的投稿與出版，但投稿摘要或會議預告并不妨礙之后的投稿與出版，但投稿時應交付全部內容。允許以另一種語言重復發(fā)表同一時應交付全部內容。允許以另一種語言重復發(fā)表同一篇論文，但投稿時應在顯著位置明確說明原始論文曾篇論文，但投稿時應在顯著位置明確說明原始論文曾刊載于何處?？d于何處。3.5 . 應考慮到在同一種期刊或幾種期刊上刊載相關應考慮到在同一種期刊或幾種期刊上刊載相關稿件的情況，因為這可能有利于讀者。稿件的情況，因為這可能有利于讀者。3.6. 投稿時應把同一作者正考慮在任何期刊上發(fā)投稿時應把同一作者正考慮在任何期刊

37、上發(fā)表相關稿件的情況告知編輯。作者可能會被要求提表相關稿件的情況告知編輯。作者可能會被要求提供這些稿件的副本或當前狀況的細節(jié)。供這些稿件的副本或當前狀況的細節(jié)。3.7. 確保同一論文一次僅投給一個期刊發(fā)表。作確保同一論文一次僅投給一個期刊發(fā)表。作者不可以一稿多投（也不可以把實質上相同的論文者不可以一稿多投（也不可以把實質上相同的論文投到多個期刊）。曾以通訊形式連續(xù)發(fā)表的完整論投到多個期刊）。曾以通訊形式連續(xù)發(fā)表的完整論文可以投稿，但作者有責任告知此前曾負責出版該文可以投稿，但作者有責任告知此前曾負責出版該通訊的編輯。通訊的編輯。3.8. 保證所投稿的文章中不包括對其他科學家保證所投稿的文章中不包括對其他科學家個個人人的批判。但對其他科學家的批判。但對其他科學家工作工作的批判可能是可的批判可能是可接受的。稿件中不可包括誹謗性的或其它可能引起接受的。稿件中不可包括誹謗性的或其它可能引起訴訟的內容。訴訟的