中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《螞蟻飛上天》

1、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思螞蟻飛上天活動(dòng)目標(biāo)1.促使幼兒樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力，豐富詞匯：飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。3.啟發(fā)幼兒獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的簡(jiǎn)單原理。2.已認(rèn)識(shí)螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。3.生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英，帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。(二)物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C(jī)、圖片)、字卡若干、 立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、

2、吹泡泡玩具等?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)一 觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)會(huì)飛的指導(dǎo)語(yǔ)：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛，什么物體不會(huì)飛，為什么?；顒?dòng)二 看圖聯(lián)想螞蟻怎么啦指導(dǎo)語(yǔ)：老師利用實(shí)物投影機(jī)，出示立體小螞蟻，引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的。(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)活動(dòng)三 故事欣賞螞蟻飛上天提問(wèn)語(yǔ)：1.花叢中的小螞蟻，它想去哪里?2.誰(shuí)幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。活動(dòng)四 創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事我?guī)臀浵侊w上天指導(dǎo)語(yǔ)：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新

3、故事情節(jié)。(表?yè)P(yáng)說(shuō)得多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)得方法離奇、有趣的幼兒)活動(dòng)延伸：音樂(lè)律動(dòng)我要飛往天上。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒聽著旋律，展開想像，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)往天上飛的各種方法。各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)歌曲小飛機(jī)我是一只會(huì)飛的鷹;美術(shù)活動(dòng)想像畫假如我會(huì)飛。健康：體育游戲“小傘兵”。 科學(xué)：1.認(rèn)識(shí)小螞蟻。2.參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什么會(huì)飛，飛機(jī)是怎樣飛上天的等。生活中滲透日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍什么是能飛的，什么是不能飛的。環(huán)境中滲透收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上。家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會(huì)飛的以及它們會(huì)飛的原理?；顒?dòng)反思：今天學(xué)習(xí)了童話

4、故事螞蟻飛上天。“花叢中有一只小螞蟻，它很想到天上去旅行，可是沒有翅膀，怎么辦呢?”一開始，我就設(shè)計(jì)情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來(lái)想辦法。赫赫說(shuō)：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天?！笨f(shuō)：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行?！笨磥?lái)孩子們都能聯(lián)想到會(huì)飛的小動(dòng)物，借助其他動(dòng)物的飛行，幫助螞蟻上天旅行?！袄蠋?，螞蟻也可以爬到葉子上，風(fēng)兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了?！睒?lè)樂(lè)也積極思索著?！皩?duì)呀，除了靠小動(dòng)物以外，我們還可以靠其他東西哦。”。在這一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，開放式的提問(wèn)，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語(yǔ)言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識(shí)，而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識(shí) ,開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說(shuō)得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰(shuí)幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來(lái)蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，