圖塊操作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.圖塊操作教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道復(fù)制的作用，掌握復(fù)制的方法，并能通過(guò)復(fù)制操作美化圖片。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和審美意識(shí)，在探索中不斷豐富其求異求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作及勇于探索的精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。滲透讓學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然保護(hù)環(huán)境的情感。【教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策】重難點(diǎn)：使學(xué)生知道要想復(fù)制之前必須先進(jìn)行定義圖塊；學(xué)會(huì)利用復(fù)制的方法復(fù)制圖塊；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用復(fù)制的方法綜合完成作品的創(chuàng)作。對(duì)策：利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，在課堂上注重學(xué)生多種感官的參與，強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦、動(dòng)手，親身體驗(yàn)，努力變學(xué)

2、生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自學(xué)材料； 為學(xué)生提供的素材：海底世界圖片，美猴王圖片，大自然圖片，蜻蜒圖片； 教師引入的自制課件。教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)網(wǎng)平臺(tái)；媒體作用：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供感性的多媒體學(xué)習(xí)材料， 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景幫助學(xué)生認(rèn)知，為學(xué)生提供展示作品的舞臺(tái)?！窘虒W(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖】圖略【教學(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，情境導(dǎo)入： 1、同學(xué)們請(qǐng)看，老師這里有一幅作品叫“海底世界”，它漂亮嗎？你們看到了什么？ 2、生觀察，舉手發(fā)言。（小魚要被大鯊魚吃掉了）。 3、糟了！糟了！小魚要被吃掉了！在這危險(xiǎn)時(shí)刻，為了使小魚躲避大鯊魚，我們?cè)撛鯓有薷膱D畫呢？二、新課講授：

3、（一）移動(dòng)圖塊： 1、生回答。（把小魚移走） 2、把小魚移走，該怎么操作？ 3、生回答。（把小魚“框”起來(lái)就可以移動(dòng)了！） 4、“對(duì)！他說(shuō)的框起來(lái)就是指把小魚定義成一個(gè)圖塊，然后將它整體移動(dòng)。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)圖塊的操作。（板書：圖塊的操作） 5、定義圖塊需要用一個(gè)新的工具選定工具，用“選定”工具選擇圖塊，再按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)。（板書：圖塊的移動(dòng)）（播放課件） 6、師示范。 7、請(qǐng)同學(xué)們打開“畫圖”軟件，再打開“海底世界”圖片，救救可愛的小魚，趕快試一試吧！操作時(shí)注意保存哦！ 8、師巡回輔導(dǎo)。 9、在操作中遇到什么問(wèn)題？ 10、生回答（移動(dòng)圖塊真難！底板變成了白色） 11、抽學(xué)生回答。 12、

4、師演示并小結(jié)：應(yīng)把鼠標(biāo)指針?lè)旁趫D塊內(nèi)，鼠標(biāo)指針變?yōu)槭中尾趴梢砸苿?dòng)圖塊。之所以出現(xiàn)“白底”現(xiàn)象，是因?yàn)槲覀儺?dāng)前的背景色為白色，當(dāng)把圖塊移走后，自然就留下一塊白色的背景了。13、想一想怎樣才避免這種情況發(fā)生？14、生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)。15、生總結(jié)：把前景色和背景色選擇成與畫面背景一樣的顏色，再移動(dòng)圖塊的位置。16、教師總結(jié)。（二）改變圖塊大?。?17、圖塊不僅可以進(jìn)行整體移動(dòng)，還可以任意改變它的大小。仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)定義好一個(gè)圖塊以后，在它的四周就會(huì)出現(xiàn)8個(gè)小“控制點(diǎn)”，把鼠標(biāo)移動(dòng)到控制點(diǎn)上時(shí)，鼠標(biāo)指針變?yōu)殡p箭頭，這時(shí)按下鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng)，就可以改變圖塊的大小了。（播放課件）（板書：改變圖塊的大

5、?。?18、既然可以改變圖塊的大小，這里我們還可以怎么修改圖畫，讓大鯊魚吃不到小魚？ 19、生回答（把大鯊魚變小，把小魚變大，這樣就吃不著我了） 20、同學(xué)們真聰明！請(qǐng)大家動(dòng)手試試吧！ 21、師巡回輔導(dǎo)。 （三）圖塊的復(fù)制： 22、打開第二幅圖“海底動(dòng)物”。問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)看老師這幅畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 23、生回答：圖中畫了許多大大小小的魚，但長(zhǎng)得都一模一樣！有些魚甚至大小也一樣！ 24、是的！在繪制魚群時(shí)作者并沒(méi)有花時(shí)間一條魚一條魚的畫，而是運(yùn)用了一個(gè)小技巧，大大節(jié)省了作圖的時(shí)間，你知道是怎樣做的嗎？ 25、生回答：可以先畫出一條魚，再運(yùn)用復(fù)制、粘貼快速地粘貼出許多條同樣的魚。 26、是呀！

6、我們?cè)趯W(xué)習(xí)Word的時(shí)候，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)對(duì)文字進(jìn)行復(fù)制和粘貼，那圖塊能不能進(jìn)行這些操作呢？ 27、請(qǐng)大家三人為一小組討論。28、生操作。教師巡回輔導(dǎo)。（出示課件：操作提示） 29、圖塊能不能進(jìn)行復(fù)制？ 30、生回答。（能）（板書：圖塊的復(fù)制） 31、討論：復(fù)制和粘貼圖塊時(shí)應(yīng)當(dāng)注意些什么問(wèn)題？ 32、生總結(jié)。 33、教師總結(jié)：在復(fù)制圖塊前一定要用選定工具選擇好對(duì)象，復(fù)制好一個(gè)圖塊后可以粘貼無(wú)數(shù)次。 34、復(fù)制出來(lái)的魚能不能放大或縮小呢？ 35、學(xué)生討論。 36、學(xué)生總結(jié)：能 （四）鞏固練習(xí)： 37、同學(xué)們看過(guò)西游記嗎？西游記里哪些人物給你留下了深刻的印象？38、美猴王孫悟空有72般變化，你能在美猴王圖片上復(fù)制出另一個(gè)孫悟空嗎？能否讓圖片放大或縮小呢？（播放課件） 39、生操作。教師巡回指導(dǎo)。 40、展評(píng)作品。 三、擴(kuò)展練習(xí)： 41、現(xiàn)在全世界都在重視環(huán)保問(wèn)題，我們同學(xué)們也誓當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，現(xiàn)在你看我們的大自然圖片，卻只有一棵大樹，一只小鳥，你能為我們的環(huán)保出一份力，把大自然變得更加豐富多彩嗎？（播放課件） 42、生練習(xí)，師輔導(dǎo)。 43、對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 44、大自然是豐富多