“認(rèn)識乘法”教學(xué)設(shè)計與說明

1、“認(rèn)識乘法”教學(xué)設(shè)計與說明“認(rèn)識乘法”教學(xué)設(shè)計與說明教學(xué)內(nèi)容蘇教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué) 一年級（下冊 ）第 6870 頁。教學(xué)目標(biāo)1 知道幾個相同的數(shù)相加可以用乘法計算而且列乘法算式比較簡便。2 能正確寫、讀乘法算式，知道算式各部分的名稱，會用加法算出乘法算式的積。3 在初步認(rèn)識乘法的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察、比較、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、認(rèn)識幾個幾相加1 初步認(rèn)識幾個幾相加。談話：（出示課本上的主題圖）在春光明媚的一天小白兔們和鄰居小雞們一起來到草地上玩耍， 看著這些小白兔和小雞， 你知遭了些 什么 ?（ 引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中的小白兔是

2、2 只 2 只在一起的小雞是3只 3 只在一起的）提問：誰能用算式來表示小白兔一共有多少只，書： 2+2+2=6）迫問：這是（）個 2 相加得 6 呢?提問：誰能用算式來表示小雞一共有多少只？（3 + 3 + 3 + 3 = 12）追問：也就是()個 3 相加得 12 呢?討論：仔細(xì)觀察這兩個算式中的加數(shù)點，(小組討論)小結(jié)：算式中的幾個加數(shù)都是相同的。2.生活中幾個幾相加的例子。談話：第一個算式的加數(shù)都是2，第二個算式的加數(shù)都是3 ，它們都是相同的數(shù)相加。 像這種相同的數(shù)相加的例子在生活中還有很多。(1)一雙筷子有2 根， 那么 4 雙筷子有多少根呢?怎么列式?(板書：2+2+2+2=8)提

3、問：這個算式是表示()個()相加得8 呢，(2)每組都是 4 個小朋友，像這樣的 3 組個小朋友 ?怎么列式 ?(板書： 4+4+4=12)提問：這個算式又是表示()個()相加得12 呢?3 從不同的角度感知幾個幾相加。(出示5 X 3排列的玩具娃娃)誰知道這兒一共有多少個玩具娃娃？提示：橫著看是3 個 5 相加，豎著看是5 個 3 相加。(板書：5+ 5 + 5= 153 +3+3+ 3 + 3 = 15)3 個 5 相加 5 個3 相加迫問：仔細(xì)觀察這兩個算式的得數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：不管是3 個 5 相加還是5 個 3 相加算出的都是玩具娃娃的總個數(shù)，結(jié)果都是15 個。二、初步認(rèn)識乘

4、法1 創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。（ 出示第69 頁例題情境田 ）一張電腦桌上有2 臺電腦， 4 張電腦桌上一共有多少臺電腦， 6 張電腦桌呢 ?9 張呢?用你學(xué)過的方法試著計算，并把算式寫下來。談話： 你們在列式時感覺怎么樣?（列出9 個 2 相加的算式太麻煩了 ）有一種方法能夠解決這個問題這就是用乘法計算。（揭示課題：認(rèn)識乘法 ）2 寫、讀乘法算式，了解算式各部分的名稱。4X2介紹：像4個2相加（2+2+2+2 =8）可以用乘法算，寫作：=8或2 X 4=8（板書 4 X 2讀作“4乘2 ”， 2 X犢作“2乘4 ” ； 其中“X”是乘號，4和2都是乘數(shù)，乘得的結(jié)果8叫做積。完成第 70 頁“想想

5、做做”第 3 題。3 反思乘法的意義。思考：4個2相加，是怎樣用乘法算的？反過來4 X 2為和2 X 4 =8這兩個乘法算式都表示什么，（學(xué)生討論）小結(jié)： 4 個 2 相加，我們可以用加法算，也可以用乘法算。三、加棵對乘法的認(rèn)識1 教學(xué)“想想做做”第 1 題。（ 出示第一幅圖）從圖中你知道了什么？這是求（）個 2 枝呢 ？誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式，比一比哪種算法簡便呢？用同樣的方法完成第 1 題的第二幅圖。2 擺學(xué)具，寫算式。教師擺出兩堆花片，每堆3 個。提問：老師是怎么擺的?也就是擺了幾個幾呢?怎樣列加法算式?誰能列出乘法算式?讓學(xué)生按下面的要求擺一擺花片。(1)每堆擺2 個，擺4

6、 堆。(2)每堆擺4 個，擺2 堆。啟發(fā)： 你擺的是幾個幾?如何列加法算式和乘法算式呢?讓學(xué)生完成書上“想想做做”第 2 題的填空。討論：比較兩種擺法，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(討論得出：無論是求4個2或者2個4,都可以列成4X2或2X4)3 (指“玩具娃娃”的加法算式)你能把這個加法算式改寫成乘法算式嗎 ?(指“電腦”的加法算式)你能把求6 個 2 和求 9 個 2 的加法算式改寫成乘法算式嗎 ?小結(jié)：求幾個幾相加，用乘法算比用加法算簡便。4 拓展練習(xí)。( 出示課本第 69 頁上“試一試”的跳繩圖)從圖中你知道了什么?提示： 從“甩繩”“跳繩”等不同的角度來看圖， 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?學(xué)生提出的問題可能有：(1)甩繩的小朋友一共有多少個?(2) 跳繩的小朋友一共有多少個?(3) 一共有多少個小朋友?啟發(fā)： 求甩繩的小朋友一共有多少個， 就是求 ()個()相加， 列出的乘法算式是（）X （）追問：誰能解決其余的兩個問題 ?四、全課總結(jié)（略）說明“認(rèn)識乘法”這節(jié)課的設(shè)計， 首先安排了一定量的、 具體生動的有關(guān)“相同加數(shù)相加”的數(shù)學(xué)問題， 使學(xué)生初步感知“幾個幾相加”， 并且通過強(qiáng)化“相同加數(shù)加法”的認(rèn)識， 找準(zhǔn)學(xué)習(xí)乘法意義的起點； 然后引導(dǎo)學(xué)生在既能用加法