四年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案

1、班級四學(xué)科語文備課人課題1、古詩詞三首課時三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)會一個生字。理解詞語意思，能背誦這首詩，并會默寫。2、 借助插圖理解古詩詞大意，想象畫面。3、 感悟古詩詞內(nèi)容、意境，體會詩人感情，激發(fā)愛美情感。重、難點1、品味詩句，背誦并默寫。2、感受江南的山水美，體會作者的情感。導(dǎo)學(xué)過程備注學(xué)法提示：學(xué)習(xí)本課可采用回憶以前學(xué)過的有關(guān)他們的詩，按知詩人讀詩句解詩意入詩境悟詩情的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第一首古詩獨坐敬亭山課前預(yù)習(xí)：1、 請你拿起課本，靜下心來，正確地朗讀幾遍這首古詩，并知道這首古詩是詩人 所寫，他是朝的著名詩人?；貞浺郧皩W(xué)過他的哪首古詩并寫下來： 。2、 查看有關(guān)敬亭山的畫

2、面及寫作背景。自主、合作、探究：任務(wù)一：組員先自由讀古詩，再齊讀，后賽讀。任務(wù)二：借助注釋，理解詞意，把對這首詩的理解批注在這首詩的空白處，注意言通字順，字跡美觀 。任務(wù)三：深入理解古詩。1、“獨”什么意思？“獨”坐是誰獨坐？詩人坐在敬亭山上看到了什么？把詩中描寫的事物用喜歡的符號標(biāo)出來吧。2、 詩人筆下的萬物似乎是有感情的，用喜歡的線條畫出表達(dá)作者心情的詩句，你體會到詩人什么樣的心情？哪兩個字最能體現(xiàn)詩人此時的情感？3“相看”是兩個人相互看，這兒只有詩人自己，他和誰相看呢？你體會到了什么？“厭”在詩中什么意思？任務(wù)四：吟讀體會：1通過探究，我們了解了詩的意境，此時，你頭腦中呈現(xiàn)出了怎樣的畫面

3、呢？試著用輕緩的語調(diào)來讀一讀整首詩，感受一下詩人的情感。2用“/”標(biāo)出停頓，再讀給組員聽。任務(wù)五：賽背這首詩。展示交流：教師總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時候，他不是痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠閑地“相看”。生活中的我們又做得如何呢？值得大家深思。推薦積累： 望天門山 唐 李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。達(dá)標(biāo)測評：1、 理解詞意。盡： 閑： 厭： 2、獨坐敬亭山的作者是唐代詩人（ ），他被人們稱作（ ）這首詩是作者對（ ）的描寫，抒發(fā)了( )的感情。作業(yè)布置： 背誦默寫這首詩。總結(jié)反思：班級四學(xué)科語文備課人課題1、望洞庭課時第二課時學(xué)習(xí)目

4、標(biāo)1、學(xué)會兩個生字。理解詞語意思，能背誦這首詩，并會默寫。2、借助插圖理解古詩詞大意，想象畫面。3、感悟古詩詞內(nèi)容、意境，體會詩人感情，激發(fā)愛美情感。重、難點1、品味詩句，背誦并默寫。2、感受江南的山水美，體會作者的情感。導(dǎo)學(xué)過程備注學(xué)習(xí)第二首古詩望洞庭。課前預(yù)習(xí)：1、請你認(rèn)真地把這首詩多讀幾遍，字音讀準(zhǔn)確。注意“庭、潭”兩個字。2、查找資料，了解洞庭湖及作者。自主、合作、探究：任務(wù)一：讀古詩，借助注釋明詩意。1、理解詞意。和： 潭面：白銀盤： 青螺：2、 同桌交流整首詩的意思，把對詩句的理解批注到書上，任務(wù)二：想象畫面，感悟意境。自由讀詩，想象畫面：此時，你頭腦中涌現(xiàn)出了哪些美麗的畫面？說一

5、說。任務(wù)三：討論交流：（1）“望洞庭”能改為“看洞庭”嗎（2）“和”是和諧的意思。你頭腦中，怎樣的“湖光秋月”畫面才“兩相和”呢？（3）古代“鏡”是由銅磨平而成的?！扮R未磨”是一種什么景象？與“潭面無風(fēng)”有矛盾嗎？（4）“翠”是什么顏色？山“翠”易懂，水“翠”是怎么回事呢？（5）文中幾處用了比喻手法？請找出來。 任務(wù)四：誦讀古詩，感悟詩情。1、用“/”標(biāo)出停頓，再讀給組員聽。2、詩人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達(dá)了詩人怎樣的情感？任務(wù)五：竟背這首詩。展示交流：匯報交流對以上問題的理解。學(xué)會質(zhì)疑。推薦積累：秋詞 唐 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，

6、便引詩情到碧霄。達(dá)標(biāo)測評：1、 理解詞意。洞庭： 遙望：白銀盤：2、 這首詩中運(yùn)用了比喻手法的兩句詩是：3、 詩的后兩句詩的意思是：4、這首詩的作者是（ ）代詩人（ ） ，他在詩中勾勒出了一幅（ ）圖，表達(dá)了詩人 （ ） 的情感。作業(yè)布置： 1、 默寫望洞庭 2、積累劉禹錫的其它詩?？偨Y(jié)反思：班級四學(xué)科語文備課人課題1、憶江南課時第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會一個生字。理解詞語意思，能背誦這首詞，并會默寫。2、借助插圖理解古詩詞大意，想象畫面。3、感悟古詩詞內(nèi)容、意境，體會詩人感情，激發(fā)愛美情感。重、難點1、品味詩句，背誦并默寫。2、感受江南的山水美，體會作者的情感。導(dǎo)學(xué)過程備注學(xué)習(xí)第三首詞憶江南課

7、前預(yù)習(xí)：1、 先讀一讀這首詞，注意多音字“曾”和“諳”的讀音。2、 反復(fù)練讀，熟讀成誦。自主、合作、探究：任務(wù)一：查找資料，了解作者和“詞”這種文體。任務(wù)二：1、先把這首詞朗讀一遍。2、借助注釋，理解詞的意思，并說一說這首詞的意思。遇到不懂的地方做記號，小組討論交流解決。（標(biāo)注在書上）任務(wù)三：思考下面問題。1、江南好，好在哪里？找出相關(guān)詞句回答。2、“風(fēng)景舊曾諳”，既然詩人對江南這么熟悉，為什么只說江南的“江花”和“江水”呢？3、“紅勝火”使你想到了什么？“綠如藍(lán)”又寫出了怎樣的景致？此時你體會到了什么？任務(wù)四：品讀感悟。1、末句“能不憶江南”改為陳述句，好不好？為什么？2、這首詞表達(dá)了詩人怎

8、樣的情感？3、有感情的朗讀這首詞。注意節(jié)奏。任務(wù)五：賽背這首詞。展示交流：推薦積累：憶江南有三首；其二 憶江南 白居易江南憶，最憶是杭州；山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！其三 憶江南 白居易江南憶，其次憶吳宮；吳酒一杯春竹葉， 吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢！達(dá)標(biāo)測評：1、理解下面詞意。諳： 勝：2、說一說“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的意思。3、憶江南是（ ）代詩人（ ）所作的一首（ ），表達(dá)了詩人（ ）之情。作業(yè)布置： 1、默寫這首詞。 2、收集描寫山水風(fēng)光的詩句?？偨Y(jié)反思：班級四學(xué)科語文備課人課題3、記金華的雙龍洞課時兩課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞、理解詞義。2、了解

9、瀏覽順序，感受雙龍洞景象的奇特，激發(fā)熱愛大自然的情感。3、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。重、難點1、按課文游覽順序理清課文脈絡(luò)。2、學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。導(dǎo)學(xué)過程備注第一課時課前預(yù)習(xí)：1、自讀課文兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并標(biāo)上自然段。家長簽字：2、我要把課后的兩個生字表標(biāo)注好，再好好讀一讀。3、我要把本課難寫的幾個字工工整整地寫下來。4、我要圈出文中的新詞和大家分享，并能聯(lián)系上下文或借助工具書理解這些新詞。5、瀏覽課文，哪些詞句提示了瀏覽順序，讀一讀，畫一畫。6、搜集作者及金華雙龍洞的石鐘乳、石筍的文字或圖片資料。（溫馨提示：態(tài)度決定一切。只有

10、認(rèn)真地對待每一個問題，我們才會從中有所收獲。老師相信你會做到的。）交流展示預(yù)習(xí)成果：達(dá)標(biāo)測評：1、我會寫：zhè jing yóu tóng yí cù nóng l tún bù sho wi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )é jio c shng wn yán zhng r y j shàng yuán( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、選出正確的字。水（愿 源 源） 石（壁 碧 璧）盤（區(qū) 曲 屈）船（地 低 抵）第二課時自主、合作、探究：任務(wù)一：品賞路上的見聞。 1、 從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。 2、 交流：作者看到了什么？聽到了什么？3、 理解句子“一路迎著變換調(diào)子?！?任務(wù)二；讀4-8自然段：洞口、外洞、內(nèi)洞有什么特點，作者是怎樣把這些特點寫具體的？（1）從文中找出概括特點的詞或自己用恰當(dāng)?shù)脑~來概括。（2）從文中找出作者用什么方法把這些特點寫出來。（3）最驚險刺激的是哪？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的？（可以表演體驗）(4)雙龍洞的名字是如何得來的？展開想象，那些石鐘乳和石筍還會像什么，給他們?nèi)€有趣的名字。任務(wù)三：溶洞是由流水常年沖刷而形成的，有洞必有水，作者不僅寫了洞，還寫了水，找出寫水的句子讀