小學作文教學教研計劃

1、小學作文教學教研計劃小學作文教學教研計劃我校開始文科切塊教研。作文教學作為語文教學的重要組成部分被作為重點研究的內容。為更好地促進小學部作文教學的研究，特制定本計劃。一、關于作文教學三到六年級習作在“語文園地”中各安排了 8 次，作為完整的習作訓練；此外，結合課文學習，安排了幾次小練筆，作為片斷練習。各班老師可以根據(jù)具體情況適當安排。要求教師在作文教學教學注意以下幾點：1 拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間拓寬習作的范圍，讓學生有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。2 . 啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣3 讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。4 重視習作后的交流和評改評改和交流

2、，是學寫作文、提高習作水平的重要方面。同時，也能促進學生了作文的寫作形式。 “樂于書面表達，增強習作的自信心”。評改的形式可以多樣化。習作交流和評價，重在鼓勵。教學中的交流評價主要體現(xiàn)在：寫前交流中，互相啟發(fā)思路；習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習作的認識；講評作文中，互相激勵，提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。二、關于作文教研為更好地促進老師們之間相互學習，計劃本學期組織一次作文教學研討會。時間：期中考試前后形式：由優(yōu)秀教師執(zhí)教公開課或觀摩課，由有經(jīng)驗的教師進行經(jīng)驗交流，

3、進行互動研討。就作文教學中出現(xiàn)的問題進行商討，大家群策群力，提高作文教學的實效性，讓作文教學更高效。附各年級作文教學計劃：三年級下學期作文計劃時 間內容目標第一 周家鄉(xiāng)美 景學習本組課文的表達方法，按 一定的順序寫出景物的特點第 四 周調查XX寫出綜合性實踐活動的見聞或 想象第 六 周自我介 紹鼓勵學生自由表達，抓住自己 的特點寫自己第 八 周生活趣 事/收獲練習寫作學本領的過程，把內 容寫具體，表達真情實感第 十 周父愛/母 愛表達真情實感，語句通順第 十一想像就自己感興趣的事情大膽想 象，清楚的表達自己的意思第 十 四自己選擇 感興趣的話 題感受語文的趣味，培養(yǎng)習作興 趣第 十 六學生編故

4、 事學習神話傳說中的大膽神奇的 想象四年級下學期作文計劃周 次內容目標重點、難點3景物描 寫 美的發(fā) 現(xiàn)殳-定順序觀察某 處景物，并有條理地 寫下來。按順序寫，抓住景 物特點寫具體。4寫內心 話 真心的 訴說對信任的人說說自 己成長過程中的心 里話。想好從幾個方面 說，學習列提綱。6寫大自 然的啟 - 大千世 界的奧 秘寫出“大自然給人類 的啟示”綜合性學習 中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心 得。重點是寫通順，寫 具體。難點是選 材，即自己在閱 讀、自然實踐中有 什么故事，要啟事 情可寫，要選擇適 合自己的內容寫?？磮D作觀察照片，聯(lián)系照片通過照片想象故文中的人和景，以及社事情節(jié)，讓學生了8揪心的會背景，把看

5、到的和解日本侵華的歷一幕想到的寫下來。史，記下這段難忘 的歷史。寫生命記錄感人的生命故關鍵是選材，找到的故事哦！事，抒發(fā)獨特的生命 感受，在口語交際的哪些是感受最深 的；恰當運用描寫10生命基礎上，選擇感受最 深的內容寫下來。手法，對人物的神 情、動作、語言、 心理活動等進行 生動描述。寫鄉(xiāng)村以鄉(xiāng)村生活和田園突破點是學生有12生活和風光為素材，寫下自沒有鄉(xiāng)村田園生田園風己的見聞與感受。可活體驗，如果沒光以是美麗的景物、旖有，可以向家長打廣闊的旎的風光，也可以是聽、聽同學介紹、天地親身經(jīng)歷的難忘生從資料圖片上了活和特別的風俗。解等。寫一個寫一個自己最敬佩重點抓住人物執(zhí)自己最的人，展現(xiàn)人物風著的特

6、點，緊扣某14敬佩的貌，突出其蓬勃向件具體事例，用事人上、執(zhí)著追求的精實說明主人公是執(zhí)著的 追求神。怎樣克服困難的。自由習不定內容）自由習關鍵是選材，重點作作。要突出習作創(chuàng)是要進行習作交翻新：寫以前寫過的，流，練習修改作越自我要超越自己；選以前文，運用修改符16沒寫過的，要敢于挑 戰(zhàn)自我；寫自己喜歡 寫的，要張揚個性； 寫自己怕寫的或不 太會寫的，要提高自 己。號。五年級下冊作文教學計劃訓練時間訓練內 容訓練 形式訓練要求要領給遠方的第二周小朋友的1 .既可以先介 紹自己，再說說 打算開展“手拉 手”活動的想法 及建議。2 .也可以先寫 活動想法及建 議，最后介紹自 己。3 .還可以從其 他角

7、度去寫。既 可以個人名義 寫，也可以小組 的名義寫。4 .在動筆前要 復習書信的格 式，要求按格式 書寫。5 .寫好后，要 在小組內讀一 讀、評一評、改 一改，引導學生 互相修改，并恰1 .寫信格式：1）、 稱呼；2）、正文（一件有意思的 事）；3）、結尾； 4）、署名；5）、 日期。書信的正 文可從以下幾方 面寫：向收信 人問候；寫自 己要談的事（要 求寫一件有意思 的事）；寫你自 己有什么希望或 要求。2 .信封的寫法 是：最上部左角 寫郵編。下一行 寫收信人的地 址，要寫詳細、 具體、準確。中 間部分寫收信人 姓名。字跡可大 一些。右下方寫當運用學過的 修改符號。6 .修改好后再 寄出去

8、。寄信人的地址、 姓名及寄信人郵 政編碼。第四 周看圖 作文 或童 年趣 事記 敘1 .寫看圖作文。2 .如果你不想 寫看圖作文，也 以寫童年趣事。3 .要把事情的 經(jīng)過寫清楚，寫 出自己的真實 感受。4 .寫完后把作 文念給他人聽， 根據(jù)他們的意 見進行修改。1 .看圖作文：引 導細致觀察，展 開想象，把事情 的經(jīng)過寫清楚， 寫具體，突出“有 趣”，要有真情實 感。2 .寫自己的童年 趣事。把事情經(jīng) 過寫清楚，寫具 體，寫得有趣， 寫出自己的真實 感受。第六 周發(fā)言 稿應 用1 .根據(jù)不同場 合講話的特點， 切合具體需要、 具體情境擬寫 發(fā)言稿。2 .做到內容具1.介紹發(fā)言稿的 具體要求和寫

9、法 使學生明白，發(fā) 言稿要根據(jù)不同 的需要，風格和 內容要有所區(qū)令人第八感動記周的一敘件事體，感情真實， 語句通順。3 .寫好以后，要 聽取別人的意 見認真改一改， 還可以當眾讀 一讀。1 .從看到的、聽 到的或者是親 身經(jīng)歷過的令 人感動、使人難 忘的事情中受 到啟發(fā)和教育。2 .在口語交際別。3 .演講，首先要 了解聽眾，決定 采取什么方式來 吸引聽眾，說服 聽眾，取得好的 效果。4 . 一篇演講稿要 有一個集中、鮮 明的主題。做到 動之以情，曉之 以理。5 .演講稿的語言 要求做到準確、 精煉、生動形象、 通俗易懂。1.引導學生留心 周圍事物，學會 把事情寫清楚、 寫具體、感人， 并能從

10、中得到啟 發(fā)和教育，從而 提高語言表達能的基礎上，選擇 一件令您感動 的事情寫下來， 內容要具體，語 句要通順，感情 要真實。力。2.開啟思路，指 導命題，明確要 求，選擇材料， 突出中心。第十 周縮寫 文章記 敘1 .是學習縮寫 的方法，能夠縮 寫文章。2 .是通過縮寫 練習，進一步提 高學生的分析、 綜合、理解和概 括的能力。1 .縮寫的文字不 應超過原文字數(shù) 的三分之一。2 . 一定要忠實于 原文內容和原文 的體裁，不能寫 成讀后感，保留 原作的中心思想 和主要內容。3 .縮寫成的文章 要首尾連貫，過 渡自然，不能寫 成段落提綱。第十 二周研究 報告應 用1.“我們家生活 的變化”或“本 班同學近視情 況的調查及其1.學習范文，引 導學生自主發(fā)現(xiàn) 研究報告的寫 法。原因的分析”2.指導研究報告 的一般格式。第十 四周寫人 作文記 敘1 .運用課文中 一些寫人的方 法寫一個印象 深刻的人，要求 反映人物某一 方面的特點。2 .關鍵是人物 的特點要突出。1 .引導學生把人 物的特點寫具體 寫清楚。2 .通過具體事 例，人物的外貌、 動作、語言、神 態(tài)等細致的描寫 來表現(xiàn)人物