血液的組成和功能教案

1、血液的組成和功能教案教學(xué)目標(biāo) （1） 知識目標(biāo) 1說明血液的組成和功能。 2說出ABO 血型的類型，解釋血型鑒定原理及過程。3概述人體的血量，說出失血對人體的影響。 4理解血型與輸血的關(guān)系，說明輸血原則。 5舉例說出無償獻(xiàn)血的有關(guān)知識。 （二）能力目標(biāo) 1顯微鏡觀察人血液永久涂片，嘗試識別紅細(xì)胞、白細(xì)胞，觀察它們的大小及形態(tài)特點(diǎn)。 2分析血常規(guī)化驗單，根據(jù)各項化驗數(shù)據(jù)與正常值的比較，體驗為診斷疾病提供科學(xué)依據(jù)。 （三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度；2培養(yǎng)學(xué)生在生活中能珍愛生命、關(guān)心他人的情感，愿意向家長、親友宣傳無償獻(xiàn)血知識，并確立自己成年后愿意無償獻(xiàn)血的信念。 教學(xué)重點(diǎn) 1

2、 說出血液的組成和功能。 2 說出ABO 血型的類型及解釋血型鑒定原理及過程。 教學(xué)難點(diǎn)1 血常規(guī)檢查對診斷疾病的意義。 2 解釋說明血型鑒定的原理及過程。 3 理解血型與輸血的關(guān)系。課時安排 2 課時 教學(xué)過程 第一課時：血液的組成和功能 新課導(dǎo)入： 教師：現(xiàn)實生活中需要交通運(yùn)輸，滿足人員及貨物往來的需要。人體作為一個統(tǒng)一的生命體，是否也需要有這樣的運(yùn)輸線來完成人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸呢？ 學(xué)生：需要。 教師：如何推斷在人體內(nèi)存在這樣的運(yùn)輸線呢？ 學(xué)生：人屬于生物，生物在生活過程中需要營養(yǎng)，同時還需要排出廢物。如果沒有正常的運(yùn)輸，營養(yǎng)物質(zhì)的進(jìn)入和廢物的排出就不能完成。 學(xué)生：前面我們學(xué)習(xí)了人體的消化

3、和吸收，吸收的營養(yǎng)物質(zhì)在消化道被吸收后，只有通過運(yùn)輸系統(tǒng)轉(zhuǎn)運(yùn)走，送到身體其他部位。 學(xué)生：在學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)層次時，知道人體內(nèi)有八大系統(tǒng)，其中的循環(huán)系統(tǒng)就是負(fù)責(zé)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)摹?教師：很好！同學(xué)們能夠運(yùn)用已有的生物學(xué)知識，進(jìn)行合理的推斷，形成新認(rèn)識。在人體內(nèi)確實存在著這樣的運(yùn)輸線循環(huán)系統(tǒng)，其中的血液循環(huán)擔(dān)負(fù)著人體內(nèi)主要的物質(zhì)運(yùn)輸任務(wù)。今天，我們一起來認(rèn)識在人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸過程中起著重要作用的血液。 新課學(xué)習(xí)： 教師提出問題：1為什么失血過多會導(dǎo)致死亡？ 2為什么通過化驗血液能夠在一定程度上檢查健康的狀況或診斷疾病？ 學(xué)生：（疑惑）老師，我們想知道鮮紅的血液里面有什么？血液對人有什么作用。 教師：讓

4、我們一起來探究，血液的組成。 教師出示經(jīng)抗凝處理并出現(xiàn)分層現(xiàn)象的血液。 請學(xué)生描述血液分層現(xiàn)象，師生共同歸納血液的組成：試管中的血液分為兩部分：上面部分是淡黃色，半透明的液體一血漿，占血液容積的55左右。下面的部分是血細(xì)胞，不透明，呈暗紅色的是紅細(xì)胞，在紅細(xì)胞和血漿的交界處，有很薄的一層白色物質(zhì)白細(xì)胞和血小板?？梢?，血液是由血漿和血細(xì)胞組成的。 教師讓學(xué)生觀看動畫：血液的成分。 教師：血液的組成有了簡單了解，那么，為什么稱血液為流動的組織呢？ 學(xué)生：人體的基本組織有四種，其中結(jié)締組織具有營養(yǎng)等作用。血漿中含有血紅蛋白、葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽等大量的營養(yǎng)物質(zhì)。在流動過程中，可以起到營養(yǎng)人體的作用

5、，所以血液屬于結(jié)締組織。 學(xué)生：由于血漿里含有大量水分，約90%，就象小河流水一樣，隨著水的流動，使血液中的各種物質(zhì)和結(jié)構(gòu)都隨水而動，血液成為一種可以流動的組織。 教師：那么，在血液的組成成分中血漿起什么作用呢？ 學(xué)生：可以運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸里面溶解的各種物質(zhì)：營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。 教師：血液的其他組成部分分別起什么作用？化驗室的醫(yī)生在顯微鏡下看到了什么？你們想不想看一看？ 教師指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察人血的永久涂片。 學(xué)生結(jié)合提綱展開討論：如何在鏡下分辨血細(xì)胞？各類血細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)量有何特點(diǎn)？各種血細(xì)胞的作用？ 學(xué)生：數(shù)量最多的是紅細(xì)胞，顏色是紅色，形狀像兩面凹的圓餅。 學(xué)生：還有一些個頭比紅細(xì)胞大些

6、，但形狀不是很規(guī)則的，數(shù)量沒有紅細(xì)胞多，這是白細(xì)胞。 學(xué)生：為什么找不到血小板？ 教師：是呀，為什么沒有看到血小板？ 學(xué)生：（思索）血小板太小了，數(shù)量也不多，所以在光學(xué)顯微鏡下很難分辨。 教師：對。血液中的各種血細(xì)胞的形態(tài)和數(shù)量，都有不同的，依次可以幫助我們在鏡下分辨它們。同時也只有它們的形態(tài)、數(shù)量保持正常，人體才能保證健康，否則，人就會患病。結(jié)合提供的相關(guān)資料，分析各組手中的血常規(guī)化驗結(jié)果，作出簡單診斷，并說明各種組分的作用。 教師出示有關(guān)RBC、WBC、HB 和PLT 的正常參考值和說明 各組學(xué)生結(jié)合提供的參考，分析、充分討論，達(dá)成共識。 教師組織各組交流。 學(xué)生：我們拿到的這份化驗單，送

7、檢人是女性，各項目對應(yīng)比較，發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞數(shù)量偏低，而且血紅蛋白含量也低于正常值。我們通過討論初步認(rèn)為此人患有貧血。 學(xué)生：老師，血紅蛋白與氧氣的結(jié)合特點(diǎn)有些象小說里的俠客，“劫富濟(jì)貧”：氧氣多的地方血紅蛋白與氧氣結(jié)合，氧氣少的地方和氧氣分離，隨著血液的流動，把氧氣從多的地方運(yùn)送到少的地方。 教師：這個比喻很恰當(dāng)，這樣可幫助我們記憶血紅蛋白結(jié)合氧的特點(diǎn)。 學(xué)生：我們是同組的，我補(bǔ)充一點(diǎn)，紅細(xì)胞以及紅細(xì)胞中的血紅蛋白主要功能是運(yùn)輸氧氣的。我前一段時間，被診斷是輕度缺鐵性貧血，有時偶爾頭暈，醫(yī)生當(dāng)時建議我注意加強(qiáng)營養(yǎng)，同時要適當(dāng)補(bǔ)鐵。 教師：青少年處在生長發(fā)育較為迅速的時期，有時營養(yǎng)供應(yīng)不足或不均衡，

8、容易出現(xiàn)發(fā)育期的營養(yǎng)不良，如缺鐵性貧血。大家正處在青春期，一定要注意營養(yǎng)均衡，保證身體健康。 學(xué)生：我們這份單子，白細(xì)胞數(shù)量比參考值偏高。白細(xì)胞是負(fù)責(zé)吞噬侵入身體的各種病菌的。我們認(rèn)為這個人身體有炎癥或者是患有白血病。 學(xué)生：我不贊同，白血病是造血機(jī)能不正常引起的，不能單純從白細(xì)胞多就下結(jié)論。 教師：人體中白細(xì)胞的種類是比較多的，相關(guān)的檢測項目也很多，對某種病下結(jié)論一般需作許多相關(guān)檢查，不能單憑一項檢測就下結(jié)論。我們只是參照常規(guī)，作出簡單常規(guī)推斷。 血小板的功能 學(xué)生：血小板數(shù)量偏低，容易出現(xiàn)受傷不容易止血的現(xiàn)象。因為血小板可以聚集在傷口處，并釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì)。 教師：同學(xué)們通過對血常規(guī)化驗結(jié)果的簡要分析認(rèn)識到，血液組成各部分在人體中的作用各不相同。大家現(xiàn)在可以觀看視頻：觀察血涂片。大家將本節(jié)課所認(rèn)識的有關(guān)血液的主要成分和作用以圖表的形式歸納整理出來。 教師：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們談?wù)劯髯詫ρ旱恼J(rèn)識。 學(xué)生：血液在人體內(nèi)不僅擔(dān)負(fù)著體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔茫瑫r還具有吞噬病菌的防御功能以及止血和凝血作用，所以血液對人體的健康和相關(guān)生理