小學數(shù)學教師業(yè)務(wù)學習考試試題及答案(同名40763)

1、四、簡答題關(guān)注學科還是關(guān)注人反映了兩種不同的教育價值觀。新課程的核心理念是關(guān)注人，這 是 切為了每一位學生的發(fā)展 ”在教學中的具體體現(xiàn)。在這里，關(guān)注人”的含義是什么？第一，關(guān)注每一位學生；第二，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗；第三，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。（6分）五、案例分析題教學設(shè)計一：在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC,因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2 底乘高，所以，平行四邊形 ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉很多 不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決

2、了。下課前， 教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。教學設(shè)計二：教師引導學生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個長方形， 然后組織學生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。請問：兩則教學設(shè)計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產(chǎn)生 怎樣的影響？教學設(shè)計一 ”中的教師采用了傳統(tǒng)的 灌輸式”教學方法，沒有引導學生去積極思考，讓學生主動應用已掌握的知識進行探索。（3分）這種教學方法有利于學生在短時間掌握知識，提高學習技能，但如果一味采用這種方法，將使學生形成接受學習的方式，只會模仿，不會靈活運用，更不會創(chuàng)造。（5分）教學設(shè)計二”中的教師采用了比較的方法、啟發(fā)式的教學方法

3、，注重引導學生展開知 識發(fā)生的過程，引導學生自己探索，自己思考，從而得出結(jié)論。（3分）這種教學方法將引導學生學會學習，形成自主學習、自主探究、合作學習的學習方式，從而促進師生的共同發(fā)展。（5分）常州市中小學校科級干部基礎(chǔ)教育新課程通識培訓”考核統(tǒng)一試卷說明：（1）考試形式為開卷書面考試，可查閱有關(guān)資料（以走進新課程為主）， 請勿相互討論，禁止抄襲他人答卷。（2）試卷滿分為100分，考試時間150分鐘。得分 評卷人一、判斷下列說法是否正確，對的在題后括號內(nèi)打錯的打 X”。（每小題2分，共24分）1 .在新課程背景下，課程是教學內(nèi)容和進展的總和。（X ）2 .在新課程中，教材提供給學生的是一種學習

4、線索，而不是惟一的結(jié)論。（V）3 .教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課 程倡導的教學觀。（X ）4 .教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。（V ）5 .開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學生發(fā)展的新教材。（X ）6 .在教學中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學技術(shù)，大力推進信息技 術(shù)在教學過程中的應用。（X ）7 .在新課程中，課程評價主要是為了選拔適合教育的兒童”，從而促進兒童的發(fā)展。（X ）8 .在考試改革方面，紙筆測驗仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過程性評價 和終結(jié)性評價相結(jié)合。（X ）9 .教學反思是促進教師更為主動參與教育

5、教學、提高教育教學效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（V ）10 .在新課程推進過程中，課程的建設(shè)、實施與發(fā)展將成為學校評價中的重要內(nèi)容。11 .學校課程管理是指學校有權(quán)對國家課程、地方課程和校本課程進行總的設(shè)計。 （X ）12 .發(fā)展性評價體系中的評價改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。（X ）二、下列各題的選項中，有一項是最符合題意的。請把最符合題意的選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。（每小題 2分，共16分）1 .本次課程改革的核心目標是（A ）A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.實行三級課程管理制度D.改變課程內(nèi)容 繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀2 .綜合實踐

6、活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的課程，自小學 年級開始設(shè)置，每周平均課時。（A ）A.必修3 3 B。必修1 1 C.選修3 3 D。選修3 43 .學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是（B）A.形成研究性學習的學習方式B.促進學生的個性健康發(fā)展C.強調(diào)學科內(nèi)容的歸納和整合D.注重研究生活中的重大問題4 .在新課程背景下，教育評價的根本目的是（A）A.促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展B.形成新的教育評價制度C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念5 .在學校課程中，與選修課程相對應的課程是（C ）A.活動課程 B.學科課程 C.必修課程 D.綜合課程6 .關(guān)于地方課

7、程和校本課程設(shè)置重要性的認識，下列說法錯誤的是（B ）A.能夠彌補單一國家課程的不足B.能夠滿足不同地區(qū)、學校和學生的相同需求和特點C.能夠發(fā)揮地方和學校的資源優(yōu)勢與辦學積極性D.能夠促進學生個性的健康和多樣化發(fā)展7 .新教材一方面關(guān)注并充分利用學生的生活經(jīng)驗，另一方面也注意及時恰當?shù)胤从?科學技術(shù)新成果 ”這主要說明新教材（C ）為學生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系強調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想A.B.C.D.8 .教師由 教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?教育家”的主要條件是（D ）A.堅持學習課程理論和教學理論B.認真?zhèn)湔n，認真上課C.經(jīng)常撰寫教育教學論文D

8、.以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思三、下列各題的選項中，有 2個及2個以上的答案是符合題意的，請把符合題意的選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。少選、多選、錯選，該題不得分。（每小題2分，共12分）9 .新課程實行國家、地方、學校三級課程管理。三級課程管理制度的確立（ ABC ）A.有助于教材的多樣化B.有利于滿足地方經(jīng)濟、文化發(fā)展的需要C.有利于學生的發(fā)展D.有利于擴大國家課程在整個課程計劃中的比重10 實施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在學生觀方面，新課程倡導的 主要觀點有（ABCD ）A.學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷.學生是處于發(fā)展過程中的人

9、C.每個學生都具有獨特性 D.學生是學習的主體、權(quán)利的主體、責任的主體11 綜合實踐活動主要包括（ACD ）A.信息技術(shù)教育 研究性學習B.課外興趣小組 C.社區(qū)服務(wù)與社會實踐D.勞動與技術(shù)教育12 美國哈佛大學發(fā)展心理學家加德納提出的多元智力理論（ABD）A.直接影響教師形成積極樂觀的學生觀” B.直接影響教師重新建構(gòu) 智力觀”C.認為智力是以語言能力和邏輯 一數(shù)理能力為核心的 D.能幫助教師樹立新的 教育 觀”13 在本次課程改革中，考試改革體現(xiàn)著發(fā)展性評價的理念和工作思路，它具體表現(xiàn)在 （ACD ）A.加強與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力B.對考試結(jié)果

10、作出具體分析，公布學生考試成績并按考試成績排名C.倡導給予多次機會、綜合運用多種方法D.將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展14 校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等。 其中，利用網(wǎng)絡(luò)資源（ABCD ）A.有利于開闊學習思路，拓寬知識面B.促使人們之間的交流更及時、更開放C.能夠突破傳統(tǒng)課程的狹隘性和時空的局限性D.有利于形成個性化的學習方式四、簡答題（共21分）1 .關(guān)注學科還是關(guān)注人反映了兩種不同的教育價值觀。新課程的核心理念是關(guān)注人， 這是切為了每一位學生的發(fā)展 ”在教學中的具體體現(xiàn)。在這里，關(guān)注人”的含義是什么？（6分）第一，關(guān)注每一

11、位學生；第二，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗；第三，關(guān)注學生的 道德生活和人格養(yǎng)成。（6分）2 .請簡要談?wù)勀壳暗膶W校教學管理制度應該如何重建，才能符合素質(zhì)教育的要求，才 能更好地促進學生的發(fā)展3.在語文課上，老師按學生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標準， 學生自動對號入座如C級組的標準是 語言通順”，符合要求的就給高分。不少學生高興 地說：我的作文在小學里經(jīng)常不及格，今天老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的！ ”老師又及時鼓勵達標的同學繼續(xù)向B級、A級組進軍。請問：上述案例中，教師的做法是否正確？為什么？ （9分）教師的做法是正確的。（2分）采用適應不同學生的多種評價

12、方法，實施鼓勵性評價， 使學生得到成功的體驗，為學生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。這種分層評價使各類學生都在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。五、分析說明題（共27分）1 .王林平時成績一般，但總想找個機會能一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走 過教導處門口，看到里面沒人，就走了進去，一眼看到老師放在櫥里的數(shù)學試卷。他想，機 不可失，時不再來。正當他打開櫥們時，教導處張主任突然走了進來。張主任看到瑟瑟發(fā)抖 的王林，什么都明白了。張主任嚴肅地對王林說：平時不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉！你等著受處分吧！ ”臉色煞白的王林哀求道：我下次再也不敢了，請不要處分我。”張主任怒道：沒門！ ”幾天后，學校宣布了對王林

13、的處分決定。請問：張主任的做法對嗎？為什么？假如你是張主任，你會怎樣做？ （11分）張主任的做法是欠妥的。（2分）教師應該從學生的角度去看問題，處處為學生著想， 保護學生的自尊心，理解和同情學生并給予熱情而誠懇的幫助，不能簡單采取批評、 懲罰的方法。（5分）言之有理即給分。小學數(shù)學教師業(yè)務(wù)學習考試試題及答案一、填空（每空0.5分，共20分）1、數(shù)學是研究（數(shù)量關(guān)系）和（空間形式）的科學。2、數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)（基礎(chǔ)性 卜（普及性）和（發(fā)展性）。義務(wù)教育的數(shù)學課程應突出體現(xiàn) （全面）、（持續(xù) 卜（和諧發(fā)展）。3、義務(wù)教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展

14、的需要，使得：（人人都能獲得良好的數(shù)學教育 ），（不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展）。4、學生是數(shù)學學習的（主體），教師是數(shù)學學習的（組織者）、（引導者）與（合作者）。5、義務(wù)教育數(shù)學課程標準 （修改稿）將數(shù)學教學內(nèi)容分為（數(shù)與彳t數(shù)）、（圖形與幾 何卜（統(tǒng)計與概率）、（綜合與實踐）四大領(lǐng)域；將數(shù)學教學目標分為 （知識與技能）、（數(shù)學 與思考）、（解決問題 卜（情感與態(tài)度）四大方面。6、學生學習應當是一個（生動活潑的）、主動的和（富有個性）的過程。除（接受學習）外， （動手實踐）、（自主探索）與（合作交流）也是學習數(shù)學的重要方式。學生應當有足夠的時間和 空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、（計算）、推理、

15、（驗證）等活動過程。7、通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學的 四基”包括（基礎(chǔ)知識 卜（基本技能）、（基本思想）、（基本活動經(jīng)驗）；兩能”包括（發(fā) 現(xiàn)問題和提出問題能力）、（分析問題和解決問題的能力 ）。8、教學中應當注意正確處理：預設(shè)與（生成）的關(guān)系、面向全體學生與（關(guān)注學生個體差異）的關(guān)系、合情推理與（演繹推理）的關(guān)系、使用現(xiàn)代信息技術(shù)與（教學手段多樣化）的關(guān)系。二、簡答題：（每題5分，共30分）1、義務(wù)教育階段的數(shù)學學習的總體目標是什么？通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習，學生能：（1） .獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本

16、思想、基本活動經(jīng)驗。（2） .體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的 思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。（3） . 了解數(shù)學的價值，激發(fā)好奇心，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng) 成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。2、課程標準對解決問題的要求規(guī)定為哪四個方面？（1）初步學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學知識解決簡單的實際問 題，發(fā)展應用意識和實踐能力。（2）獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新 意識。（3）學會與他人合作、交流。（4）初步形成評價與反

17、思的意識。3、數(shù)感”主要表現(xiàn)在哪四個方面？數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量表示、數(shù)量大小比較、數(shù)量和運算結(jié)果的估計、數(shù)量關(guān)系 等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。4、課程標準的教學建議有哪六個方面？（1） .數(shù)學教學活動要注重課程目標的整體實現(xiàn)；（2） .重視學生在學習活動中的主體地位；（3） .注重學生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握；（4） .引導學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學思想；（5） .關(guān)注學生情感態(tài)度的發(fā)展；（6） .教學中應當注意的幾個關(guān)系：預設(shè)”與生成”的關(guān)系。面向全體學生與關(guān)注學生個體差異的關(guān)系。合情推理與演繹推理的關(guān)系。使用現(xiàn)代信

18、息技術(shù)與教學手段多樣化的關(guān)系。5、估算有哪三大特點？如何評價估算？估算過程多樣估算方法多樣估算結(jié)果多樣評價：在上述前提下，估算沒有對和錯之分，但有估算結(jié)果與精確計算結(jié)果的差異大 小之分。6、可以用哪四種不同的方式確定物體所在的方向和位置？上下、前后、左右東、南、西、北、東南、西南、東北、西北數(shù)對觀測點、方向、角度、距離三、運用課程標準的新理念分析 （10分）下面上“1 5的認識的教學設(shè)計中的教學目標，請你依據(jù)課程標準對這一內(nèi)容的教學目標加以簡評。教學目標：1、使學生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道 15的數(shù)序，能認讀1 5各 數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。3、體

19、驗與同伴互相交流學習的樂趣。4、讓學生感知生活中處處有數(shù)學。簡評：（1）全面（知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度）。（2）具體（數(shù)量、數(shù)序、數(shù)感）。（3）準確（會用、體驗、感知）。（4）突出了學習方式的更新。四、解答題：（每題4分，共40分）1、6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握 （15次）手。2、地面以上1層記作+1層，地面以下1層記彳1層，從+2層下B1了 9層，所到的 這一層應該記作（-8 ）層。3、有一個整數(shù)除300, 262, 205所得的余數(shù)相同，則這個整數(shù)最大是（19 ）。4、大約在1500年前，孫子算經(jīng)中記載了這樣一個有趣的問題。書中說：今有雞兔同籠，上有三十五頭，

20、下有九十四足，問雞兔各幾何？”雞有（23 ）只，兔有（12 ）只。5、某小學四、五年級的同學去參觀科技展覽。 346人排成兩路縱隊，相鄰兩排前后各 相距0.5米，隊伍每分鐘走 65米，現(xiàn)在要過一座長 629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩 個離開橋，共需要（11 ）分鐘。6、用繩子三折量水深，水面以上部分繩長13米；如果繩子五折量，則水面以上部分長3米，那么水深是（12 ）米。7、小玲沿某公路以每小時 4千米速度步行上學，沿途發(fā)現(xiàn)每隔9分鐘有一輛公共汽車 從后面超過她，每隔 7分鐘遇到一輛迎面而來的公共汽車.若汽車發(fā)車的間隔時間相同，而且汽車的速度相同，求公共汽車發(fā)車的間隔是（63/8 ）分鐘。

21、8、一個合唱隊共有 50人，暑假期間有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每一個隊員。如果用打電話的方式， 每分鐘通知1人。請你設(shè)計一個打電話的方案，最少花（6分鐘）時間就能通知到每個人。9、口袋里裝有 42個紅球，15個黃球，20個綠球，14個白球，9個黑球。那么至少 要摸出（66 ）個球才能保證其中有 15個球的顏色是相同的。10、在統(tǒng)計學中平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都可以稱為一組數(shù)據(jù)的代表，下面給出一批數(shù)據(jù)，請?zhí)暨x適當?shù)拇怼＃?）在一個20人的班級中，他們在某學期出勤的天數(shù)是：7人未缺課，6人缺課1天，4人缺課2天，2人缺課3天，1人缺課90天。試確定該班學生該學期的缺課天數(shù)。（選?。浩骄鶖?shù)）（

22、2）確定你所在班級中同學身高的代表，如果是為了：體格檢查，服裝推銷。（選取：中位數(shù)選?。罕姅?shù)）（3） 一個生產(chǎn)小組有15個工人，每人每天生產(chǎn)某零件數(shù)目分別是6, 6, 7, 7, 7, 8,8, 8, 8, 8, 9, 11, 12, 12, 18。欲使多數(shù)人超額生產(chǎn)，每日生產(chǎn)定額（標準日產(chǎn)量）就為多少？（選?。罕姅?shù)）3、最近發(fā)展區(qū)”是指蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出的一個概念。他認為在進行教學時，必須 注意到兒童有兩種發(fā)展水平。一是兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，指由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所 形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。維果茨基把兩種水平之間的差異稱為"最近發(fā)展區(qū)&quo

23、t;。它表現(xiàn)為"在有指導的情況下，憑借成人的幫助所達到的解決問題的 水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異”。4、教學模式（教學方法）指的是教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生 學的方法的結(jié)合，是完成任務(wù)的方法的總和。5、談話法是指教師根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗，把教材內(nèi)容組織成若干問題，引導學生 積極思考，開展討論、得出結(jié)論，從而獲得知識、發(fā)展智力的一種方法。6、數(shù)學課程與原來的教學大綱相比，從目標取向上看，它突出如下幾個方面：（1）重視培養(yǎng)學生數(shù)學的情感、態(tài)度與價值觀，提高學生學習數(shù)學的信心；（2）強調(diào)讓學生體驗數(shù)學化的過程；（3）注重培養(yǎng)學生的探索與創(chuàng)新精神；（4）使學生獲得必需的數(shù)學知識、技能與思想方法。7、課型按上課的形式來劃分可分為：講授課、自學輔導課 、練習課、復習課 、實踐活動課、實驗課等。8、那些對前面知識緊密聯(lián)系，對后面要學習的知識具有重大影響的內(nèi)容，為教學的重點。9、所謂 教育”，應當是一項既著眼于