小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試試題及答案(同名40763)

1、四、簡(jiǎn)答題關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人反映了兩種不同的教育價(jià)值觀。新課程的核心理念是關(guān)注人，這 是 切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 ”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。在這里，關(guān)注人”的含義是什么？第一，關(guān)注每一位學(xué)生；第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)；第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。（6分）五、案例分析題教學(xué)設(shè)計(jì)一：在教學(xué)生求平行四邊形面積時(shí)，教師講授如下：連接AC,因?yàn)槿切蜛BC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個(gè)三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2 底乘高，所以，平行四邊形 ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉很多 不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個(gè)問題都正確解決

2、了。下課前， 教師又布置了十幾個(gè)類似的問題作為家庭作業(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)二：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，即如何把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個(gè)長(zhǎng)方形， 然后組織學(xué)生自主探究，并獲得計(jì)算平行四邊形面積的公式。請(qǐng)問：兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？?jī)煞N教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生 怎樣的影響？教學(xué)設(shè)計(jì)一 ”中的教師采用了傳統(tǒng)的 灌輸式”教學(xué)方法，沒有引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用已掌握的知識(shí)進(jìn)行探索。（3分）這種教學(xué)方法有利于學(xué)生在短時(shí)間掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)技能，但如果一味采用這種方法，將使學(xué)生形成接受學(xué)習(xí)的方式，只會(huì)模仿，不會(huì)靈活運(yùn)用，更不會(huì)創(chuàng)造。（5分）教學(xué)設(shè)計(jì)二”中的教師采用了比較的方法、啟發(fā)式的教學(xué)方法

3、，注重引導(dǎo)學(xué)生展開知 識(shí)發(fā)生的過程，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自己思考，從而得出結(jié)論。（3分）這種教學(xué)方法將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)師生的共同發(fā)展。（5分）常州市中小學(xué)?？萍?jí)干部基礎(chǔ)教育新課程通識(shí)培訓(xùn)”考核統(tǒng)一試卷說明：（1）考試形式為開卷書面考試，可查閱有關(guān)資料（以走進(jìn)新課程為主）， 請(qǐng)勿相互討論，禁止抄襲他人答卷。（2）試卷滿分為100分，考試時(shí)間150分鐘。得分 評(píng)卷人一、判斷下列說法是否正確，對(duì)的在題后括號(hào)內(nèi)打錯(cuò)的打 X”。（每小題2分，共24分）1 .在新課程背景下，課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和。（X ）2 .在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)

4、線索，而不是惟一的結(jié)論。（V）3 .教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課 程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。（X ）4 .教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。（V ）5 .開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。（X ）6 .在教學(xué)中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，大力推進(jìn)信息技 術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。（X ）7 .在新課程中，課程評(píng)價(jià)主要是為了選拔適合教育的兒童”，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。（X ）8 .在考試改革方面，紙筆測(cè)驗(yàn)仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過程性評(píng)價(jià) 和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。（X ）9 .教學(xué)反思是促進(jìn)教師更為主動(dòng)參與教育

5、教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（V ）10 .在新課程推進(jìn)過程中，課程的建設(shè)、實(shí)施與發(fā)展將成為學(xué)校評(píng)價(jià)中的重要內(nèi)容。11 .學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對(duì)國(guó)家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行總的設(shè)計(jì)。 （X ）12 .發(fā)展性評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。（X ）二、下列各題的選項(xiàng)中，有一項(xiàng)是最符合題意的。請(qǐng)把最符合題意的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。（每小題 2分，共16分）1 .本次課程改革的核心目標(biāo)是（A ）A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.實(shí)行三級(jí)課程管理制度D.改變課程內(nèi)容 繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀2 .綜合實(shí)踐

6、活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的課程，自小學(xué) 年級(jí)開始設(shè)置，每周平均課時(shí)。（A ）A.必修3 3 B。必修1 1 C.選修3 3 D。選修3 43 .學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（B）A.形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D.注重研究生活中的重大問題4 .在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是（A）A.促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B.形成新的教育評(píng)價(jià)制度C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念5 .在學(xué)校課程中，與選修課程相對(duì)應(yīng)的課程是（C ）A.活動(dòng)課程 B.學(xué)科課程 C.必修課程 D.綜合課程6 .關(guān)于地方課

7、程和校本課程設(shè)置重要性的認(rèn)識(shí)，下列說法錯(cuò)誤的是（B ）A.能夠彌補(bǔ)單一國(guó)家課程的不足B.能夠滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的相同需求和特點(diǎn)C.能夠發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)積極性D.能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康和多樣化發(fā)展7 .新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从?科學(xué)技術(shù)新成果 ”這主要說明新教材（C ）為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法的統(tǒng)一體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想A.B.C.D.8 .教師由 教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?教育家”的主要條件是（D ）A.堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論B.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C.經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文D

8、.以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思三、下列各題的選項(xiàng)中，有 2個(gè)及2個(gè)以上的答案是符合題意的，請(qǐng)把符合題意的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。少選、多選、錯(cuò)選，該題不得分。（每小題2分，共12分）9 .新課程實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。三級(jí)課程管理制度的確立（ ABC ）A.有助于教材的多樣化B.有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要C.有利于學(xué)生的發(fā)展D.有利于擴(kuò)大國(guó)家課程在整個(gè)課程計(jì)劃中的比重10 實(shí)施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在學(xué)生觀方面，新課程倡導(dǎo)的 主要觀點(diǎn)有（ABCD ）A.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人

9、C.每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特性 D.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、權(quán)利的主體、責(zé)任的主體11 綜合實(shí)踐活動(dòng)主要包括（ACD ）A.信息技術(shù)教育 研究性學(xué)習(xí)B.課外興趣小組 C.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐D.勞動(dòng)與技術(shù)教育12 美國(guó)哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家加德納提出的多元智力理論（ABD）A.直接影響教師形成積極樂觀的學(xué)生觀” B.直接影響教師重新建構(gòu) 智力觀”C.認(rèn)為智力是以語言能力和邏輯 一數(shù)理能力為核心的 D.能幫助教師樹立新的 教育 觀”13 在本次課程改革中，考試改革體現(xiàn)著發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念和工作思路，它具體表現(xiàn)在 （ACD ）A.加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力B.對(duì)考試結(jié)果

10、作出具體分析，公布學(xué)生考試成績(jī)并按考試成績(jī)排名C.倡導(dǎo)給予多次機(jī)會(huì)、綜合運(yùn)用多種方法D.將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展14 校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等。 其中，利用網(wǎng)絡(luò)資源（ABCD ）A.有利于開闊學(xué)習(xí)思路，拓寬知識(shí)面B.促使人們之間的交流更及時(shí)、更開放C.能夠突破傳統(tǒng)課程的狹隘性和時(shí)空的局限性D.有利于形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式四、簡(jiǎn)答題（共21分）1 .關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人反映了兩種不同的教育價(jià)值觀。新課程的核心理念是關(guān)注人， 這是切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 ”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。在這里，關(guān)注人”的含義是什么？（6分）第一，關(guān)注每一

11、位學(xué)生；第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)；第三，關(guān)注學(xué)生的 道德生活和人格養(yǎng)成。（6分）2 .請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀壳暗膶W(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)該如何重建，才能符合素質(zhì)教育的要求，才 能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展3.在語文課上，老師按學(xué)生不同水平分成幾個(gè)等級(jí)組，定出不同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 學(xué)生自動(dòng)對(duì)號(hào)入座如C級(jí)組的標(biāo)準(zhǔn)是 語言通順”，符合要求的就給高分。不少學(xué)生高興 地說：我的作文在小學(xué)里經(jīng)常不及格，今天老師給我打了100分，我覺得學(xué)好作文還是有希望的！ ”老師又及時(shí)鼓勵(lì)達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向B級(jí)、A級(jí)組進(jìn)軍。請(qǐng)問：上述案例中，教師的做法是否正確？為什么？ （9分）教師的做法是正確的。（2分）采用適應(yīng)不同學(xué)生的多種評(píng)價(jià)

12、方法，實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)， 使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。這種分層評(píng)價(jià)使各類學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。五、分析說明題（共27分）1 .王林平時(shí)成績(jī)一般，但總想找個(gè)機(jī)會(huì)能一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走 過教導(dǎo)處門口，看到里面沒人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥里的數(shù)學(xué)試卷。他想，機(jī) 不可失，時(shí)不再來。正當(dāng)他打開櫥們時(shí)，教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來。張主任看到瑟瑟發(fā)抖 的王林，什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對(duì)王林說：平時(shí)不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉！你等著受處分吧！ ”臉色煞白的王林哀求道：我下次再也不敢了，請(qǐng)不要處分我?！睆堉魅闻溃簺]門！ ”幾天后，學(xué)校宣布了對(duì)王林

13、的處分決定。請(qǐng)問：張主任的做法對(duì)嗎？為什么？假如你是張主任，你會(huì)怎樣做？ （11分）張主任的做法是欠妥的。（2分）教師應(yīng)該從學(xué)生的角度去看問題，處處為學(xué)生著想， 保護(hù)學(xué)生的自尊心，理解和同情學(xué)生并給予熱情而誠(chéng)懇的幫助，不能簡(jiǎn)單采取批評(píng)、 懲罰的方法。（5分）言之有理即給分。小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試試題及答案一、填空（每空0.5分，共20分）1、數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系）和（空間形式）的科學(xué)。2、數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)（基礎(chǔ)性 卜（普及性）和（發(fā)展性）。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn) （全面）、（持續(xù) 卜（和諧發(fā)展）。3、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

14、的需要，使得：（人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育 ），（不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展）。4、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（主體），教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（組織者）、（引導(dǎo)者）與（合作者）。5、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （修改稿）將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為（數(shù)與彳t數(shù)）、（圖形與幾 何卜（統(tǒng)計(jì)與概率）、（綜合與實(shí)踐）四大領(lǐng)域；將數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分為 （知識(shí)與技能）、（數(shù)學(xué) 與思考）、（解決問題 卜（情感與態(tài)度）四大方面。6、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)（生動(dòng)活潑的）、主動(dòng)的和（富有個(gè)性）的過程。除（接受學(xué)習(xí)）外， （動(dòng)手實(shí)踐）、（自主探索）與（合作交流）也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和 空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、（計(jì)算）、推理、

15、（驗(yàn)證）等活動(dòng)過程。7、通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的 四基”包括（基礎(chǔ)知識(shí) 卜（基本技能）、（基本思想）、（基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）；兩能”包括（發(fā) 現(xiàn)問題和提出問題能力）、（分析問題和解決問題的能力 ）。8、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意正確處理：預(yù)設(shè)與（生成）的關(guān)系、面向全體學(xué)生與（關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異）的關(guān)系、合情推理與（演繹推理）的關(guān)系、使用現(xiàn)代信息技術(shù)與（教學(xué)手段多樣化）的關(guān)系。二、簡(jiǎn)答題：（每題5分，共30分）1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)是什么？通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：（1） .獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本

16、思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（2） .體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的 思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。（3） . 了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)好奇心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)解決問題的要求規(guī)定為哪四個(gè)方面？（1）初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問 題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。（2）獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新 意識(shí)。（3）學(xué)會(huì)與他人合作、交流。（4）初步形成評(píng)價(jià)與反

17、思的意識(shí)。3、數(shù)感”主要表現(xiàn)在哪四個(gè)方面？數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量表示、數(shù)量大小比較、數(shù)量和運(yùn)算結(jié)果的估計(jì)、數(shù)量關(guān)系 等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。4、課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議有哪六個(gè)方面？（1） .數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)；（2） .重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位；（3） .注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握；（4） .引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)思想；（5） .關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展；（6） .教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)關(guān)系：預(yù)設(shè)”與生成”的關(guān)系。面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)系。合情推理與演繹推理的關(guān)系。使用現(xiàn)代信

18、息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系。5、估算有哪三大特點(diǎn)？如何評(píng)價(jià)估算？估算過程多樣估算方法多樣估算結(jié)果多樣評(píng)價(jià)：在上述前提下，估算沒有對(duì)和錯(cuò)之分，但有估算結(jié)果與精確計(jì)算結(jié)果的差異大 小之分。6、可以用哪四種不同的方式確定物體所在的方向和位置？上下、前后、左右東、南、西、北、東南、西南、東北、西北數(shù)對(duì)觀測(cè)點(diǎn)、方向、角度、距離三、運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念分析 （10分）下面上“1 5的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)你依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)加以簡(jiǎn)評(píng)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道 15的數(shù)序，能認(rèn)讀1 5各 數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、體

19、驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。簡(jiǎn)評(píng)：（1）全面（知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度）。（2）具體（數(shù)量、數(shù)序、數(shù)感）。（3）準(zhǔn)確（會(huì)用、體驗(yàn)、感知）。（4）突出了學(xué)習(xí)方式的更新。四、解答題：（每題4分，共40分）1、6個(gè)好朋友見面，每?jī)扇宋找淮问?，一共?（15次）手。2、地面以上1層記作+1層，地面以下1層記彳1層，從+2層下B1了 9層，所到的 這一層應(yīng)該記作（-8 ）層。3、有一個(gè)整數(shù)除300, 262, 205所得的余數(shù)相同，則這個(gè)整數(shù)最大是（19 ）。4、大約在1500年前，孫子算經(jīng)中記載了這樣一個(gè)有趣的問題。書中說：今有雞兔同籠，上有三十五頭，

20、下有九十四足，問雞兔各幾何？”雞有（23 ）只，兔有（12 ）只。5、某小學(xué)四、五年級(jí)的同學(xué)去參觀科技展覽。 346人排成兩路縱隊(duì)，相鄰兩排前后各 相距0.5米，隊(duì)伍每分鐘走 65米，現(xiàn)在要過一座長(zhǎng) 629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩 個(gè)離開橋，共需要（11 ）分鐘。6、用繩子三折量水深，水面以上部分繩長(zhǎng)13米；如果繩子五折量，則水面以上部分長(zhǎng)3米，那么水深是（12 ）米。7、小玲沿某公路以每小時(shí) 4千米速度步行上學(xué)，沿途發(fā)現(xiàn)每隔9分鐘有一輛公共汽車 從后面超過她，每隔 7分鐘遇到一輛迎面而來的公共汽車.若汽車發(fā)車的間隔時(shí)間相同，而且汽車的速度相同，求公共汽車發(fā)車的間隔是（63/8 ）分鐘。

21、8、一個(gè)合唱隊(duì)共有 50人，暑假期間有一個(gè)緊急演出，老師需要盡快通知到每一個(gè)隊(duì)員。如果用打電話的方式， 每分鐘通知1人。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，最少花（6分鐘）時(shí)間就能通知到每個(gè)人。9、口袋里裝有 42個(gè)紅球，15個(gè)黃球，20個(gè)綠球，14個(gè)白球，9個(gè)黑球。那么至少 要摸出（66 ）個(gè)球才能保證其中有 15個(gè)球的顏色是相同的。10、在統(tǒng)計(jì)學(xué)中平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都可以稱為一組數(shù)據(jù)的代表，下面給出一批數(shù)據(jù)，請(qǐng)?zhí)暨x適當(dāng)?shù)拇?。?）在一個(gè)20人的班級(jí)中，他們?cè)谀硨W(xué)期出勤的天數(shù)是：7人未缺課，6人缺課1天，4人缺課2天，2人缺課3天，1人缺課90天。試確定該班學(xué)生該學(xué)期的缺課天數(shù)。（選?。浩骄鶖?shù)）（

22、2）確定你所在班級(jí)中同學(xué)身高的代表，如果是為了：體格檢查，服裝推銷。（選?。褐形粩?shù)選取：眾數(shù)）（3） 一個(gè)生產(chǎn)小組有15個(gè)工人，每人每天生產(chǎn)某零件數(shù)目分別是6, 6, 7, 7, 7, 8,8, 8, 8, 8, 9, 11, 12, 12, 18。欲使多數(shù)人超額生產(chǎn)，每日生產(chǎn)定額（標(biāo)準(zhǔn)日產(chǎn)量）就為多少？（選取：眾數(shù)）3、最近發(fā)展區(qū)”是指蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的一個(gè)概念。他認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須 注意到兒童有兩種發(fā)展水平。一是兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，指由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所 形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。維果茨基把兩種水平之間的差異稱為"最近發(fā)展區(qū)&quo

23、t;。它表現(xiàn)為"在有指導(dǎo)的情況下，憑借成人的幫助所達(dá)到的解決問題的 水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問題的水平之間的差異”。4、教學(xué)模式（教學(xué)方法）指的是教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生 學(xué)的方法的結(jié)合，是完成任務(wù)的方法的總和。5、談話法是指教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把教材內(nèi)容組織成若干問題，引導(dǎo)學(xué)生 積極思考，開展討論、得出結(jié)論，從而獲得知識(shí)、發(fā)展智力的一種方法。6、數(shù)學(xué)課程與原來的教學(xué)大綱相比，從目標(biāo)取向上看，它突出如下幾個(gè)方面：（1）重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；（2）強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過程；（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神；（4）使學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與思想方法。7、課型按上課的形式來劃分可分為：講授課、自學(xué)輔導(dǎo)課 、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課 、實(shí)踐活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課等。8、那些對(duì)前面知識(shí)緊密聯(lián)系，對(duì)后面要學(xué)習(xí)的知識(shí)具有重大影響的內(nèi)容，為教學(xué)的重點(diǎn)。9、所謂 教育”，應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)既著眼于