最新人教版一年級(jí)語文下冊(cè)9《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)4頁

1、9 夜色教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”12個(gè)生字，正確美觀地書寫“色、外、看、爸、晚、笑、再”7個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。3、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。4、 在文本學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在文本學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 正確、流利地朗讀課文。2、 認(rèn)識(shí)本課的生字，理解相關(guān)詞語，正確美觀地書寫本課7個(gè)生字。3、 初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程一、 聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入1、 師生共做反義

2、詞對(duì)對(duì)碰的小游戲：大對(duì)小，高對(duì)矮，快樂對(duì)孤單，白天對(duì)夜晚。2、 出示詞語卡片：夜晚，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談對(duì)夜晚的感受。（預(yù)設(shè)：夜晚天很黑，人們的活動(dòng)很少，在黑夜中走路讓人感到害怕等）。3、 師過渡：是啊，說起夜晚，人們總是把它和黑暗、害怕聯(lián)系起來。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后來他卻改變了。這是怎么回事呢？讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)吧。4、 師板書課題：9.夜色，相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“色”，口頭組詞：顏色、景色。理解課題的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。二、 初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1、 師播放課文錄音，生認(rèn)真傾聽。（師明確本文是一首小詩，共有兩個(gè)小節(jié)。）2、 生借助拼音自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀

3、通句子。3、 檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識(shí)字學(xué)詞：（1） 指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)： 出示詞語卡片：膽子、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、亂跳，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音并強(qiáng)調(diào)：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。 正因后再次指名認(rèn)讀。 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“勇敢”一詞，并用“勇敢”練習(xí)說話。 再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，說說第1小節(jié)的主要內(nèi)容：“我”從前膽子很小。（2） 指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)： 出示詞語卡片：爸爸、晚上、偏要、散步、原來、像、微笑、再，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音指導(dǎo)：“爸爸”的第二個(gè)“爸”要讀輕聲，“晚上”的“上”也要讀成輕聲，“散、再”是平舌音。正音后再次抽讀詞語卡片，指名學(xué)生

4、認(rèn)讀。 辨析“再”和“在”這一對(duì)同音字：出示相關(guān)詞語和短語：“再見、再一次、再也不說了、在家、在干什么、在哪里”，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀，體會(huì)“再”與“在”用法上的區(qū)別。 結(jié)合生活實(shí)際理解“偏要”的意思就是“非要”。 再次指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)，說說第2小節(jié)的主要內(nèi)容：“我”不再害怕夜晚。4、 學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確讀流利。5、 指名學(xué)生讀，師范讀并適當(dāng)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀：爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原來/花草都像白天一樣微笑。從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見/小鳥怎樣/在月光下睡覺三、 再讀課文，鞏固識(shí)字1、 學(xué)生再次輕聲朗讀課文，并與同位互相練讀。2、 師隨機(jī)出示詞語卡片，通過指名讀

5、、開火車讀、男女生對(duì)讀、齊讀等方式，確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字。3、 單獨(dú)出示本課生字，再次指名學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己是如何記住這些生字的。4、 在學(xué)生認(rèn)讀交流的過程中，師適當(dāng)進(jìn)行識(shí)字方法的指導(dǎo)：“膽、敢、往、外、亂、偏、散、像”都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以采用熟字加偏旁、熟字加筆畫的方式來記憶，“勇”是上下結(jié)構(gòu)，下半部分是“力”，“原”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意廠字頭下部不是“泉”。5、 鼓勵(lì)學(xué)生為這些生字口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中鞏固這些漢字。四、 指導(dǎo)生字書寫1、 師出示本課要求會(huì)寫的漢字：色、外、看、爸、晚、笑、再。指名認(rèn)讀，口頭組詞。2、 學(xué)生自主觀察生字，交流識(shí)字方法和書寫要領(lǐng)。

6、3、 根據(jù)學(xué)生的交流情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)：“外”右邊的“卜”略高，左右要寫緊湊；“看”字結(jié)合動(dòng)作來記憶字形：上半部分是“手”的變形，“手”在眼睛上，就表示“看”的動(dòng)作；“晚”右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口”中穿過；“笑”下半部分不是“天”，是“夭”；“再”的筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一筆橫寫長(zhǎng)，要穿過整個(gè)字。4、 師在田字格中范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察書空。5、 學(xué)生自主描紅、臨寫生字，師巡視了解學(xué)生的書寫情況并強(qiáng)調(diào)良好的書寫習(xí)慣。五、 課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了夜色這首小詩，在詩中交到了很多的漢字朋友，還認(rèn)識(shí)了一位小朋友，知道他從前膽小怕黑可后來卻不再害怕了，這究竟是

7、怎么回事呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文去一探究竟。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中“我”的心情變化和夜色的美好。3、 培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。4、 在文中理解的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程一、 回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入1、 指名學(xué)生朗讀課文。2、 指名學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來不再害怕了。3、 師質(zhì)疑過渡：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)夜色去看一看。二、 學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)“害怕”1、 指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。2、 引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)文中小朋友的了解，在學(xué)生

8、交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：膽子很小。3、 師質(zhì)疑：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很??？鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本。4、 學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：（1） 出示“很小很小”與“很小”，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受“我”的膽子非常之小。（2） 從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽通過講述勇敢的故事來鼓勵(lì)“我”不要害怕。（3） 抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一就”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽講的勇敢的故事對(duì)“我”來說沒有起到任何作用。5、 拓展體會(huì)：（1） 師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己是否害怕黑夜，為什么害怕以及害怕的時(shí)候是什么感覺。（2） 學(xué)生交流（比如：害怕

9、黑夜。擔(dān)心有鬼：聽到黑夜里的風(fēng)聲就害怕；總是擔(dān)心野獸會(huì)跑到家里來等等。害怕的時(shí)候心跳就會(huì)加速，會(huì)把窗簾緊緊拉起來，藏在被窩里等等）。（3） 練習(xí)表達(dá)：“我”一看到窗外心就亂跳，總是擔(dān)心-。6、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩的押韻，通過朗讀表現(xiàn)“我”的膽小。三、 學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受“夜晚的美好”1、 師過渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法來讓“我”不再害怕夜晚呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。2、 學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸有什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步。）3

10、、 引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么：（1） 指名學(xué)生朗讀“原來花草都像白天一樣微笑”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“原來”一詞中體會(huì)到“我”看到“花草微笑”時(shí)的驚訝心情。（2） 拓展想象：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說在晚上散步的時(shí)候還能看到什么。（3） 師出示有關(guān)美麗夜色的圖片，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)夜色的美麗。（4） 練習(xí)表達(dá)：在夜色中散步，“我”發(fā)現(xiàn)，原來-。4、 師小結(jié)：夜色中其實(shí)有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜其實(shí)并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn)，文中的“我”才會(huì)說道（師引讀，出示）：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺5、 鼓勵(lì)學(xué)生說說從這句話中知道了什么。引導(dǎo)學(xué)生從“再黑再黑”這個(gè)詞語中體會(huì)“我”的膽子變大了：拓展想象“我”還能看到了什么，進(jìn)一步鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)。6、 指導(dǎo)血紅色呢過朗讀第2小節(jié)，讀出略帶驚訝的興奮心