最新北師大版二年級上冊《做家務》教學設計4頁

1、最新北師大版數學精品教學資料做家務教學內容：北師大版數學教材二年級上冊第1415頁做家務（2的乘法口訣）教學目標：1、結合“擺碗筷”的具體情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的過程與方法。2、掌握2的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。課前準備：課件教學過程：一、課前復習：師：同學們，大家好，歡迎來到同步課堂。大家準備好學習用品了嗎？開始上課吧？首先老師想邀請大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來，看誰算得又對又快吧。1、 計算并把加法算式改寫成乘法算式2+2+2+2= 2+2+2= 2+2+2+2+2= 2+2= 2、 比較上下兩個算式之

2、間的關系并計算 5×25       5×35       5×45 5×3           5×4           5×5 師：觀察比較每組算式有什么異同？生：上下兩個算式結果相同，下面的算式比上面的算式簡便。（設計思考：通過這樣

3、的復習，體會乘法的簡便，復習5的乘法口訣。）二、創(chuàng)設情境、導入新課師：同學們真連不起，能夠又對又快的完成練習，你們都是聰明愛學習的孩子。你們在家里會做家務嗎？你們都會做些什么家務呢？看來你們還是懂事、能體諒父母的辛苦的好孩子。星期天，小明家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務活，你們看小明在做什么呢？師：這節(jié)課，我們就來學習“做家務”這個活動中相關的數學知識。三、操作探究，學習新知1、看圖說一說。師：請同學們仔細觀察小明擺碗筷這幅圖，用數學的眼光你能發(fā)現什么呢？生：桌上擺了9個碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙師：你們擺

4、過筷子嗎？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？2、擺一擺，數一數。（1）請你用小棒代替筷子擺一擺，也可以拿鉛筆畫一畫。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根趕快動手試一試吧。（2）學生自己動手擺，邊擺邊說。（3）師：你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數的？（4）兩個兩個的數，試一試看誰數得又對又快！3、填一填。（1）觀察思考。這個表格表示什么意思？（2）試一試。根據擺小棒過程，將表格填完整。（教科書第14頁）。（3）師：你填的數是幾？為什么填這個數？說說你的算法。4、試一試。（1）根據筷子的雙數寫乘法算式。師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，

5、用乘法算式表示，你們會嗎？師：2雙筷子呢？（2個2）2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？師：同學們很聰明，那你們能寫出3雙、4雙、5雙9雙所對應的乘法算式嗎？（2）根據乘法算式，編一編乘法口訣。師：同學們，上節(jié)課我們已學了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？（3）學生齊讀乘法口訣。師：同學們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細觀察，說一說“2的乘法口訣”有什么特點。生1：2的乘法口訣每句也都是四五個字，積總是比上一個多2。生2：口訣中的前兩個字總是小數在前、大數在后。生3：積不滿十時就說得幾。5、讀一讀、記一記 (1)按

6、順序背一背。師：我們自己編出了2的乘法口訣，還能說出這些口訣的特點，你們能背會這些口訣嗎？先來一起讀一讀吧?，F在再來閉上眼睛背背試試吧。（2）、練一練大家很了不起，都是愛學習的好孩子，背會了2的乘法口訣。到了我們一顯伸手的時候了。聽口訣寫算式、看算式寫口訣各四道（設計思考：充分發(fā)掘生活中的數學素材，將數學知識與學生生活實際緊密聯(lián)系起來，使學習活動更加貼近生活，讓學生感受到生活中處處有數學，數學與生活密不可分。）三、鞏固新知、拓展思維同學們對2的乘法口訣果然掌握的不錯，敢不敢接受新的考驗？1、把口訣補充完整。二三（ ） 五九（ ）三五（ ） 二五（ ）二六（ ） 二四（ ）二八（ ） 五五（ ）

7、二七（ ） 二九（ ）自己先讀一讀試一試，再集體完成口訣的填寫。3、 口算，并說說用哪句乘法口訣計算。師：喜洋洋、懶羊羊和美羊羊在進行比賽口算呢，我們一起來看一看誰能算的又對又快吧。先看算式說口訣，再填得數。3、用乘法口訣算小手，每人有兩只小手，2人呢？3人呢？（15頁第4題）一人有兩只小手，列乘法算式是1×2=2，口訣是“一二得二”2人又幾只小手，列乘法算式是2×2=4，口訣是“二二得四”4、 解決問題（課件出示15頁第5題）學生看圖讀題審題后，獨立試做，集體反饋。生1：先算5人要幾個蘋果，再算5人要幾個梨，最后把蘋果和梨相加就知道一共需要多少水果了。生2：也可以先算出每人要蘋果和梨共幾個，再算5人共要多少水果。（設計思考：在學生學會了乘法口訣后，并不是讓學生僅僅停留在會背的基礎上，而是進一步引導學生懂得運用乘法口訣解決現實生活中的問題，讓學生更好的理解乘法口訣。）四、課堂總結請小朋友談談本節(jié)課的學習收獲。師小結：我們自己創(chuàng)編了2的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個字，口訣中前兩個數字不一樣時都是小數在前、大數在后；當積小于十是我們就說得幾。我們還會用口訣快速的口算乘法，還會用乘法口訣解決實際