譚梅淺談幼兒園自制玩教具的價值與制作(1)

1、淺談幼兒園自制玩教具的價值與制作中江縣人民路幼兒園 譚梅關(guān)鍵詞：幼兒園 自制玩教具 價值 制作流程 摘 要：玩教具是幼兒園尤為重要的資源，不僅能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，而且能促進(jìn)幼兒身體機(jī)能和心理機(jī)能的發(fā)展。自制玩教具的出現(xiàn)正好彌補(bǔ)了智能玩具的不足，豐富了幼兒玩教具的種類，滿足了不同年齡段幼兒的發(fā)展需求，具有功不可沒的價值。 一、自制教玩具的價值幼兒園工作規(guī)程中明確提出“以游戲為基本活動，寓教育與各項活動之中”，游戲是幼兒最基本的權(quán)利，是幼兒的工作，能夠滿足幼兒自身發(fā)展的需要。自制玩教具和幼兒各類游戲材料是幼兒參與游戲的基礎(chǔ)和保障，也是幼兒園重要的教育資源。（一）保障幼兒游戲的基本權(quán)利，提供種類豐

2、富的游戲材料近年來，學(xué)前教育逐步得到了規(guī)范，受到了國家和相關(guān)管理部門的重視，游戲化教學(xué)的理念也漸漸普及。我園作為一所省示范性幼兒園，一致以來打造小而美、小而特、小而優(yōu)的馨園文化，積極響應(yīng)學(xué)前教育相關(guān)政策，杜絕幼兒園小學(xué)化傾向，科學(xué)合理安排幼兒的一日活動，充分保證幼兒的游戲機(jī)會和時間。目前，各個班級都配備了數(shù)量充足的智能玩具，供幼兒在集教游戲、晨間游戲、區(qū)角游戲、戶外游戲中使用。但智能玩具的種類比較單一，鍛煉幼兒的方式缺乏多樣性，不能完全滿足各個年齡段幼兒的需求。然而自制類玩教具的出現(xiàn)不僅彌補(bǔ)了智能玩具的不足，還豐富了其種類，讓幼兒的游戲材料變得多樣化，是一個動態(tài)發(fā)展的過程，能滿足各個年齡段幼兒

3、的發(fā)展需求，充分保障幼兒游戲的權(quán)利和機(jī)會。（二）促進(jìn)幼兒自身能力的發(fā)展，增加和同伴共同游戲的機(jī)會 在游戲的過程中，幼兒通過操作教玩具，積極動腦思考，探索發(fā)現(xiàn)游戲的新玩法，發(fā)散了思維，鍛煉了動手能力。增加了幼兒和同伴共同游戲的機(jī)會，當(dāng)遇到困難面對挫折時，幼兒之間又會通過交流、協(xié)商、分享、合作共同解決問題。當(dāng)把自制玩教具投入到戶外游戲中，激發(fā)了幼兒游戲興趣，促進(jìn)了幼兒身體機(jī)能的發(fā)展。（三）促進(jìn)家園合作，增進(jìn)親子感情自制玩教具是幼兒園教師極具教育意義的重要工作之一，在制作初期，可以充分利用家長資源，在準(zhǔn)備材料的過程中，不僅促進(jìn)了教師和家長之間的聯(lián)系，同時也增進(jìn)了幼兒和家長之間的交流、溝通。當(dāng)玩教具成

4、品做出來以后，幼兒在玩游戲的過程中，會有一種自豪感，體驗到成功的樂趣。（四）促進(jìn)教師自身專業(yè)能力的發(fā)展和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高幼兒園教育指導(dǎo)綱要（實行）中明確指出：幼兒園教育以游戲為基本活動。幼兒的游戲離不開玩具，玩具是幼兒最親密的伙伴，是幼兒健康成長的重要資源。根據(jù)幼兒發(fā)展需要選擇和制作適宜的教玩具，為幼兒的游戲和學(xué)習(xí)創(chuàng)造適宜的條件，是幼兒教師的專業(yè)技能，也是幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。教師通過制作教玩具，不僅可以提高團(tuán)隊協(xié)作能力，還能提高動手、動腦的能力。幼兒在幼兒園的一日生活都離不開教師的陪伴與照顧，長此以往，教師對各個年齡段的幼兒身心發(fā)展特點有了更多的了解，她們在制作教玩具的過程中更能把握幼兒

5、的特點，制作出幼兒喜歡的教玩具，讓幼兒在做中學(xué)，玩中學(xué)，這一點和我國大教育家陳鶴琴先生的“活教育”理念相契合。幼兒在玩的同時，還能學(xué)到知識，真正發(fā)揮出教玩具寓教于樂的功能。 （五）變廢為寶，美化教育環(huán)境在我們?nèi)粘５纳钪?，有很多廢舊物品可以進(jìn)行二次利用。比如廢舊的報紙、各類紙盒、塑料瓶、易拉罐等材料，這些都可以通過再加工變廢為寶，教師通過合作，動手制作成幼兒喜歡的玩教具。教師自制玩教具在幼兒園具有功不可沒的價值，不僅充分了利用了廢舊物品，而且美化了我們的生活和教育環(huán)境。作為教師要善于抓住教育契機(jī)，充分利用生活中的廢舊物品，在游戲中促進(jìn)教育目標(biāo)的達(dá)成，改變創(chuàng)統(tǒng)的教育方式，寓教育于游戲之中，充分尊

6、重幼兒的主體性地位，發(fā)揮玩教具的價值，使幼兒的學(xué)習(xí)、游戲生活變得更有意義。二、玩教具的制作流程探究（一）收集創(chuàng)意來源，確定制作主題和內(nèi)容。玩教具的制作一般是由23位老師共同合作完成，在每一次制作玩教具之前，同一個團(tuán)隊的老師需要各自收集素材和創(chuàng)意，充分考慮幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點，抓住幼兒感興趣的點和當(dāng)下最熱門的教育話題，制作出具有最新的教育理念的教玩具。團(tuán)隊老師除了各自收集素材和創(chuàng)意之外，還需要共同交流討論，結(jié)合大家的想法和觀點，碰撞出智慧的火花，選擇出適合幼兒的素材，最后確定制作的主題和相關(guān)的內(nèi)容。（二）選擇合適的材料，豐富玩教具的制作。當(dāng)確定好制作主題和主要內(nèi)容之后，就需要我們開動腦筋、選

7、擇合適的材料。教師要根據(jù)所選的材料進(jìn)行分類，再把分好類的材料做成所需的玩教具。包括農(nóng)作物類，各種各樣的種子，有綠豆、黃豆、黑豆殼類，花生殼和瓜子殼，還包括堅果殼等等。稻草類，麥穗，秸稈，稻草，玉米皮，玉米皮等等。樹枝類，包括樹枝，樹樁，還有各種各樣的樹葉。紙箱紙盒類，牛奶盒，蛋糕盒，鞋盒等等。生活用品類，布條、毛線、棉花等。還包括我們的廢舊物品類，輪胎，礦泉水瓶，易拉罐，竹筒。這就需要我們教師有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學(xué)會整合資源，充分利用，變廢為寶，把做好的玩教具投入到體育活動和區(qū)角活動中使用。比如教師可以利用柳條、稻草編制飛環(huán)，供幼兒玩套圈游戲，利用藤蔓編制藤編球，幼兒可以玩蹴鞠的游戲。用豆子做

8、成沙袋，用樹枝做成彈弓、弓箭等，還可以利用家庭資源把樹木做成積木，幼兒玩建構(gòu)拼搭游戲，用紙箱做成坦克，用竹子當(dāng)做跳桿，供孩子進(jìn)行各種體育活動，發(fā)展他們的小肌肉和大肌肉。也可以利用易拉罐、奶粉桶、竹竿來制作小車、推推車。在益智區(qū)利用木棒、草莖、豆粒、貝殼等作為材料幫助年齡小的孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、比大小、大小排序、分類等；年齡大的孩子學(xué)習(xí)數(shù)的組成。還可以利用紙杯制作成疊疊樂以及傳聲筒等玩教具。其實每一種簡單的材料，經(jīng)過我們教師靈巧的雙手加工，都會發(fā)揮它最大的作用和價值。（三）明確優(yōu)質(zhì)玩教具的標(biāo)準(zhǔn)和基本原則。玩教具是幼兒的游戲材料，也是幼兒尤為重要的學(xué)習(xí)資源。在自制玩教具制作之前我們要以制作出優(yōu)質(zhì)的教玩具

9、為目標(biāo)，明確優(yōu)質(zhì)的玩教具的具體要求，要符合教育性、科學(xué)性、趣味性、安全性、創(chuàng)造性的原則。1、堅持材料選擇安全性原則確保安全是幼兒園教育的首要條件，沒有安全一切都是徒勞。所以在進(jìn)行玩教具制作材料選擇時應(yīng)選擇無毒無味、無安全隱患的材料，并對材料進(jìn)行消毒和晾曬。2、科學(xué)利用多種材料有序制作在制作玩教具時應(yīng)充分考慮幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，不同年齡段的幼兒需求不同，應(yīng)抓住幼兒的主要特點來選材和制作出他們喜歡的玩教具。3、明確教育性原則自制玩教具時要充分考慮它的價值，要有利于幼兒身心健康的發(fā)展，鍛煉幼兒的動作操作能力，發(fā)展他們的大肌肉和小肌肉，促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、動手動腦。4、激發(fā)幼兒的探索興趣和創(chuàng)造

10、性興趣是最好的老師，一個玩教具要滿足幼兒的需求，那我們教師在制作過程中要在色彩、外形、功能在等方面下功夫，要抓住幼兒感興趣的點，制作出經(jīng)得起推敲和使用的玩教具。三、自制玩教具實例分享在當(dāng)今時代，智能玩具的出現(xiàn)吸引了幼兒的目光，但教師自制的玩教具更能滿足不同年齡段幼兒的需求，相對于功能單一的智能教玩具而言，多功能的自制教玩具更受幼兒的歡迎和喜歡。這是一個益智類的多功能自制玩教具，拼圖的正面是長頸鹿的拼圖，可供小班幼兒游戲，每一塊拼圖的背面又是19的數(shù)字，幼兒在小班時可以根據(jù)拼圖塊上的事物數(shù)量來認(rèn)識19，到中大班可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)事物之間的數(shù)量關(guān)系。這是一個多功能的立體寶箱，每一面都有不同的功能，不同的玩法，能發(fā)展幼兒多方面的能力，制作材料容易獲得，成本不高，但是實用性很強(qiáng)，深受幼兒喜歡。這是幼兒非常熟悉的保齡球，卡通的制作更能激發(fā)幼兒的游戲興趣。制作結(jié)實，能多次使用，不容易被破壞，材料的使用率和投放率實現(xiàn)了最優(yōu)化。教育是一門藝術(shù)，我們作為幼兒教師，應(yīng)該不斷更新自己的教育理念，扎實理論基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒年齡特點制作出具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、教育性的玩教育，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長的路上越來越好。參考文獻(xiàn)1續(xù)潤笑. 幼兒園自制玩教具研究D.南京師范大學(xué),2014.