人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識(shí)教案

1、精品教學(xué)教案 8 和 9 的認(rèn)識(shí) 上渡中心小學(xué)郭佩 【教學(xué)內(nèi)容】：8 8 和 9 9 的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1 1、 讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是 & 9& 9 的物體，體會(huì) 8 8 和 9 9 的基數(shù)含義，并會(huì)正確讀寫(xiě)。 2 2、 了解 8 8 和 9 9 在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較 0 09 9 各數(shù)的大 小，知道 8 8 和 9 9 的序數(shù)含義。 3 3、 培養(yǎng)學(xué)生有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法。 4 4、 初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。 5 5、 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 1 1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是 & 9& 9 的物體，體會(huì)

2、 8 8 和 9 9 的基數(shù)含義, ,并會(huì)正確讀寫(xiě)。 2 2、了解 8 8 和 9 9 在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較 0 09 9 各數(shù)的大小， 知道 8 8和 9 9 的序數(shù)含義。 【教學(xué)難點(diǎn)】：8 8 和 9 9 的序數(shù)含義 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題 教師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王 國(guó)里的故事。今天，數(shù)字王國(guó)里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰?？ 數(shù)字娃娃 0 0 覺(jué)得自己太胖了，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶（在 0 0 的中間系上一根繩子），結(jié)果，它變成了幾? ?（8 8）數(shù)字娃娃 6 6 看見(jiàn)了 直笑（出海綿做的數(shù)字 6 6），于是對(duì)它說(shuō)：你怎么變成 8 8

3、了呀？要減肥 得多做運(yùn)動(dòng)，精品教學(xué)教案 我來(lái)做個(gè)倒立給你看（將數(shù)字 6 6 倒過(guò)來(lái)），數(shù)字娃娃 0 0 看也笑了：你也變了 ！你也變了 ！小朋友，你們看看 6 6 變成了幾？（？（9 9） 那我們今天就來(lái)和 8 8 9 9 交朋友。（板書(shū)課題：8 8 和 9 9 的認(rèn)識(shí)） 二、探索交流，解決問(wèn)題 教學(xué) 8 8 和 9 9 的基數(shù)含義 1 1、到生活中尋找 8 8 和 9 9。 師：生活中哪有 8 8 和 9 9 呢？我們一起到校園里去走一走，看一看吧 ？ 老師和同學(xué)們正在做什么呢？ 師出示情境圖 從圖上你看到了什么？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少？然后悄悄 地告訴你的同桌。生：（興致勃勃地用手點(diǎn)

4、數(shù)著，一邊數(shù)一邊說(shuō)） 師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？ 生 1 1:花壇的兩邊有 8 8 棵松樹(shù)。 生 2 2:花壇里有 8 8 朵美麗的花。 生 3 3:黑板上寫(xiě)著“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境” 8 8 個(gè)大字。 生 5 5:黑板的前面擺放著 9 9 盆花。 生 4 4:有 9 9 只蝴蝶在花叢中飛。 生 6 6:有 8 8 個(gè)小朋友和 1 1 位老師共 9 9 個(gè)人整理花壇。 教師：我們?cè)趺磾?shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來(lái)呢 ？ （學(xué)生回答后，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只 做一個(gè)記號(hào)。） 師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹(shù)、花朵、大字可以用數(shù)字幾 精品教學(xué)教案 表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用

5、數(shù)字幾表示呢 ？ 師：圖上的老師和小朋友在干什么？ 生：他們?cè)趧趧?dòng)。 生：他們?cè)谡砘▔?生：他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)。 師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？ 生：（齊）美！ 師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能 積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮！讓我們一起 努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境” 8 8 個(gè)大字） 生：（齊）好！ 師：聰明的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？ 生：8 8 和 9 9。 師：對(duì)了，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí) 8 8 和 9.9. 師；在黑板上畫(huà) 8 8 個(gè)點(diǎn)，問(wèn)學(xué)生：這有幾個(gè)點(diǎn)子？8 8 個(gè)小點(diǎn)子 想加入 9 9

6、的隊(duì)伍你們有辦法嗎？ 2 2、教學(xué) 8 8 和 9 9 的順序。 師：小朋友們，生活中有 8 8 和 9 9,我們的計(jì)數(shù)器上也有 8 8 和 9 9。（師出 示計(jì)數(shù)器） 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？ 生：老師撥了 7 7 個(gè)珠子。 精品教學(xué)教案 師：大家注意了！我要變出 8 8 來(lái)了?。◣熡謸芰艘粋€(gè)珠子）現(xiàn)在是 幾個(gè)珠子？ 生：（齊）現(xiàn)在是 8 8 個(gè)珠子。 師：8 8 比 7 7 多幾？ 生：8 8 比 7 7 多 1 1。 師：很好，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比 8 8 多 幾？ 生：現(xiàn)在是 9 9 個(gè)珠子，9 9 比 8 8 多 1 1。 師：（回?fù)埽? 9

7、個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)？再撥走一個(gè)呢？讓學(xué)生 體會(huì) 8 8比 9 9 少 1 1，7 7 比 8 8 少 1 1。） 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求 馬上和大家見(jiàn)面，好嗎？ 生：（高興地）好！ 2.2.學(xué)習(xí)直尺圖 師：（出示直尺圖）看，它是誰(shuí)？ 生（齊）尺子！ 師：尺子朋友說(shuō)話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我 身上找到數(shù)字 8 8 嗎？ 生：（爭(zhēng)先恐后的）能！ 師：好，你到臺(tái)前找到 8 8,指給大家看！ 生：（很快找到 8 8） 師：你能給大家介紹一下 8 8 的位置嗎？ 生：8 8 在 7 7 的后面，9 9 的前面。 師：誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下 9

8、9 的位置？ 精品教學(xué)教案 生：9 9 在 8 8 的后面，1010 的前面。 師：我們知道：在尺子上，從 0 0 開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣？ 生：越往后面的數(shù)越大。 師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序 說(shuō)出來(lái)嗎？ 生：（齊說(shuō)）0 0、1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8、9 9。 師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎？ 生：9 9、& 7& 7、6 6、5 5、4 4、3 3、2 2、1 1、0 0。 C C、拍手游戲：請(qǐng)你拍的和我同樣多，請(qǐng)你拍的比我 多一個(gè)，請(qǐng)你拍的比我少一個(gè)。同桌互相玩游戲。 3 3、教學(xué)比較 7 7、& 9

9、& 9 的大小。 請(qǐng)學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它 們的大小。學(xué)生的答案有以下 6 6 種： 78 89 77 98 9778 89 77 98 97 4 4、用“” “”號(hào)寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。 讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀。 5 5、教學(xué) 8 8 和 9 9 的序數(shù)含義 這里有一群小動(dòng)物，它們有的小動(dòng)物想知道自己的序號(hào)， 有的小動(dòng)物 的帽子掉了，你們能幫幫它們嗎？ （1 1）把左邊的 8 8 只小動(dòng)物圈起來(lái)，給從左數(shù)的第 8 8 只小動(dòng)物帶上帽 子。 (2 2)老鼠排第一，那誰(shuí)排第九？龍排在第幾？ 精品教學(xué)教案 6 6、教學(xué)& 9 9 的書(shū)寫(xiě) (1)(1)指導(dǎo) 8 8 和 9 9 的書(shū)寫(xiě) 出示 8 8,問(wèn)學(xué)生 8 8 字像什么？師：你們看，8 8 像一個(gè)小葫蘆，9 9 呢, 就像是我們吃飯用的小勺子。看來(lái) 8 8 和 9 9 離我們真的好近。然后播放 8 8 和 9 9 的書(shū)寫(xiě)視屏，在觀看視頻的時(shí)候讓學(xué)生空寫(xiě)“ 8 8”和“9 9”。 三、鞏固應(yīng)用