上海培智實用語文教材十二冊教案

1、第一單元 備課時間 2月 22 日教學目標知識目標1.認識生字，會讀會寫會組詞，認識部首“阝”。2.理解課文內容，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.認讀本單元詞語，了解“日月潭 ”所在地理位置及形成原因。4、學習比喻句像（日潭像圓圓的太陽，月潭像彎彎的月亮）。5. 學生能用課文中的“一邊一邊”“像”造句。能力目標1.逐步學會從偏旁部首、間架結構理解識記生字。2.逐步學會讀課文的插圖。情感目標通過學習日月潭的美麗景色，激發(fā)學生的愛祖國的山山水水和加強學生保護環(huán)境的意識。教學重點讓學生能理解描寫日月潭景色的句子，想象體會出那里的美麗迷人。教學難點怎樣讓學生理解“一邊一邊”“像”，并且能用他們造句

2、。教學方法第1課日月潭教學用具圖片、課件教學時數(shù)4課時第1課 日月潭日月潭：日月潭位于中國臺灣省南投縣魚池鄉(xiāng)水社村，是臺灣最大的天然湖，僅次于曾文水庫的第二大湖泊，中國最美的湖泊之一，由玉山和阿里山之間的斷裂盆地積水而成。日月潭四周群山環(huán)抱，潭水清澈見底，能見度達10米以上，風景非常優(yōu)美。日月潭中有一小島遠望好像浮在水面上的一顆珠子，名拉魯島，以此島為界，北半湖形狀如圓日，南半湖形狀如彎月，日月潭因此而得名。教學目的：知識與技能：1、學生能理解描寫日月潭的美麗景色的句子。 2、理解課文，知道日月潭名字的由來。 3、認讀詞語：大湖、小島、分成、兩半、碧綠、明珠、附近、四周、茂密、樹林 、倒映、非

3、常、美麗、日月潭、臺灣省、湖水相連。 4、學習比喻句像（日潭像圓圓的太陽，月潭像彎彎的月亮）。 5. 學生能用課文中的“一邊一邊”“像”造句。過程與方法：1、逐步學會從偏旁部首、間架結構理解識記生字。2、逐步學會讀課文的插圖。情感態(tài)度價值觀：通過學習日月潭的美麗景色，激發(fā)學生的愛祖國的山山水水和加強學生保護環(huán)境的意識。教學重點：讓學生能理解描寫日月潭景色的句子，想象體會出那里的美麗迷人。教學難點：怎樣讓學生理解“一邊一邊”“像”，并且能用他們造句。教學教方法：講讀法教學準備：1、知識經驗的準備：日月潭的簡介2、教學媒體的準備：多媒體課件、生字卡教學時間：4課時教學過程：第一課時（生詞、生字、讀

4、圖） 一、創(chuàng)設情境，引入新課。1、師：同學們，你們看這是什么地方？我們一起想去看看？(日月潭)2、誰知道“潭”什么意思？（深水池）師講解潭和小河的區(qū)別。3、日月潭是怎樣形成的？（日月潭位于中國臺灣省南投縣魚池鄉(xiāng)水社村，是臺灣最大的天然湖，僅次于曾文水庫的第二大湖泊，中國最美的湖泊之一，由玉山和阿里山之間的斷裂盆地積水而成。是臺灣外來種生物最多的淡水湖泊之一。1 二、生詞。出示圖片。問1：這是什么？日月潭問2：哪張圖片是日潭？哪張圖片是月潭？三、學習生字1、老師范讀課文，請學生注意課文中的生字讀音。2、學生初讀課文，根據(jù)要求學習課文中的生字。（1）讀準字音（2）分析生字的間架結構（3）

5、找出課文中與生字有關的詞語，初步理解意思。3、黑板出示生字，分別請學生講解各個生字。4、齊讀生字及詞語a、請學生自由朗讀課文，找出自己在課文中不懂的地方b、初步學習課文中的二類字及詞語。C、學習本課生字。島字音：do部首：鳥組詞：（小島）（島上）筆畫：7結構：上下鳥：雞、鴨、鵝、鴿、島：（小島）小島把潭水分為兩半。相字音：xing部首：木組詞：（相關）（相中）筆畫：9結構：左右木：校、枝、樣、林 、床、機、板 （湖水相連）：兩岸湖水相連，像碧綠的大玉盤，小島就像玉盤中的明珠。珠字音：zh部首：王組詞：（水珠）（珠子）筆畫：10結構：左右王：玩、班、現(xiàn)、玻、璃 （明珠）：小島就像玉盤中的明珠。樹

6、字音：shù部首：木組詞：（樹林）（樹苗）筆畫：9結構：左中右木：校、枝、樣、林 、床、機、板、相 （樹林）：山上是茂密的樹林。常字音：cháng部首巾組詞：（常常）（非常）筆畫：11結構：上下巾：師、帖、幫、帶、帕、布 （非常）：山林倒映在潭里，湖光山色，非常美麗。四、讀課文回答問題。1、看圖說說這是什么地方?2、看地圖了解臺灣在哪？3、說說是什么把潭水分開的。（小島）五、課后作業(yè)抄寫生字。第二課時（總覽全文，了解課文大意，精度第一、二自然段）一、復習生字。1、讀詞語小島 湖水相連 明珠 樹林 非常 二、復習生詞：讀句子島（小島）小島把潭水分為兩半。相（湖水相連）：兩岸湖

7、水相連，像碧綠的大玉盤，小島就像玉盤中的明珠。珠（明珠）：小島就像玉盤中的明珠。樹（樹林）：山上是茂密的樹林。常（非常）：山林倒映在潭里，湖光山色，非常美麗。三、初讀課文。1.跟讀課文，回答問題：日月潭在什么地方？(在臺灣省南投縣玉山和阿里山之間)那你們還知道我國還有那些大湖？洞庭湖 、昆明湖、大明湖。是什么把湖水分開的？為什么一個叫日潭，一個叫月潭？讀一讀:日潭像圓圓的太陽，月潭像彎彎的月亮.2、課文一共有幾個自然段？(4自然段)3、再讀課文。出示課文中第一段文字。（請學生朗讀）師：同學們第一自然段講了什么？（結合地圖讓學生知道日月潭在臺灣省。出示ppt）。出示第二段文字。（學生齊讀）師：我

8、們一起來看一看第二自然段為我們描繪了一幅怎樣的景象？（出示ppt，看圖理解，并給學生解釋“碧綠”的意思，用圖片形象的展示碧綠這個詞的意思。）師：同學們，這幅畫面美不美??？兩潭湖水相連，像碧綠的（大玉盤）小島就像玉盤中的（明珠）。大家閉上眼睛，聽老師讀，想象和感受一下這美麗的景象。師：大家還記不記得剛才老師為大家講解了日月潭的來歷？那位同學還記得？站起來給同學講一講？（請學生講述，之后鼓勵）師：這一段中，第一句話就為我們講述了日月潭的來歷。師：大家有沒有注意到老師用紅顏色標出來的詞語？（出示：一邊一邊/像），一邊一邊,是一個并列詞語，連接兩個同時進行的動作。例如：媽媽一邊做飯一邊說話。/我一邊看

9、書一邊思考。師：同學們理解了嗎？（請學生造句）師：像。在這里是一個比喻詞，就是把一個物體比喻成與它相近或相似的物體。例如：小明的臉像紅紅的大蘋果。/彎彎的月亮像鐮刀。（請學生造句）第三課時（精讀第三四自然段）一、復習：通讀課文。1. 出示生字新詞，個別朗讀，A類生能給生字組詞并能解釋重點詞語的意思；B類生能給生字組詞；C類生能正確認讀生字新詞。2. 通過提問“日月潭給你留下怎樣的印象”，引導學生說出詞語“美麗”二、精讀第三、四自然段。1、出示第三段。（學生齊讀） 師：同學們，第三自然段是怎樣描述日月潭周圍美麗的景色的?（讓學生找出來，并為學生解釋茂密和倒映的意，插入插圖形象

10、生動的表現(xiàn)出來）。2、出示第四段師：誰來告訴老師，在這一段中，作者是怎樣抒發(fā)自己的感情的？師：所以，我們一定要熱愛自己祖國的山山水水，保護我們周圍的環(huán)境，從小事做起。（可以讓學生說一說怎么保護環(huán)境）師：好了，我們的課文學完了，同學們，我們的日月潭美不美啊，那就讓我們再次來感受一下它的美麗。（學生齊讀課文）  3、總結課文   4、家庭作業(yè) （1）、背誦第二自然段。    （2）、用“一邊.一邊."和“像”分別造兩個句子。十、板書設計          一、 

11、; 日月潭的地理位置：臺灣         二、  日月潭的來歷及美麗  日月潭 三、月潭周圍的美麗景色景色         四、作者抒發(fā)的感情 第四課時（課后練習）一、比一比，再組詞。鳥（ ）日（ ）珠（ ）島（ ）明（ ）株（ ）二、寫出下列字的部首。潭（ ）島（ ）相（ ）附（ ）樹（ ）三、組詞。因（ ）（ ）傳（ ）（ ）叫 （ ）（ ）陣（ ）（ ）四、讀詞語大湖、小島、分成、兩半、碧綠、明珠、附近、四周、茂密、樹林 、倒映、非常、美麗、日月潭

12、、臺灣省、湖水相連。五、仿句練習造句1、媽媽 一邊 做飯 一邊 說話。 （ ）一邊（ ）一邊（ ）。2、我 一邊 看書 一邊 思考。（ ）一邊（ ）一邊（ ）。3、日潭 像 圓圓的太陽。 （ ）像（ ）。課后反思： 第二單元備課教學目標知識目標1.認識生字，會讀會寫會組詞，認識部首“車”。2.理解課文內容，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.認讀本單元詞語，了解“大自然的語言 ”中三種語言，明白“朝霞不出門，晚霞行千里 。” “ 冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！?、學習觀察身邊大自然的各種變化，學會觀察自然景物的方法。 5. 學生能用課文中的“越越”造句。能力目標1、正確的朗讀課文，并能懂得

13、一些大自然的語言。2.逐步學會讀課文的插圖。情感目標學會仔細觀察生活，學會獲取大自然語言的方法，讓大自然的語言為我們服務。教學重點懂得大自然的語言教學難點怎樣讓學生理解“越越”，并且能用他們造句。教學內容第2課大自然的語言 第3課 雪第4課雷雨教學用具圖片、課件教學時數(shù)3課時3課時3課時第2課大自然的語言教學目標：知識目標：1、認識生字，會讀會寫會組詞，認識部首“車”。2、理解課文內容，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、認讀本單元詞語，了解“大自然的語言 ”中三種語言，明白“朝霞不出門，晚霞行千里 。” “ 冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！?、學習觀察身邊大自然的各種變化，學會觀察自然景物

14、的方法。5. 學生能用課文中的“越越”造句。能力目標：1、正確的朗讀課文，并能懂得一些大自然的語言。2.逐步學會讀課文的插圖。情感目標：學會仔細觀察生活，學會獲取大自然語言的方法，讓大自然的語言為我們服務。教學重點：懂得大自然的語言。教學難點：怎樣讓學生理解“越越，并且能用他們造句。教學方法：講解法、觀察法、談話法等。教學用具：圖片、課件教學時數(shù)：3課時教學過程：第一課時（生詞、生字、讀圖） 備課時間：8月26日 上課時間：一、大自然的語言：“朝霞不出門，晚霞行千里 ?！?“ 冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！?、導入新課：人類有語言，大自然也有它們的語言，俗話說“螞蟻壘窩要落雨”，意思是螞蟻

15、開始壘窩天就快下雨了。這就是大自然的語言。春夏秋冬，斗轉星移；草木榮枯，候鳥去來，大自然豐富多彩那么，這些豐富多 彩的物候現(xiàn)象與人類有何關系呢？為什么保護大自然就是保護人類自己呢？帶著這些疑 問，我們一起來學習大自然的語言。二、生詞。出示圖片。問1：這是什么？問2：那張圖片畫的什么呀？灬三、學習生字1、老師范讀課文，請學生注意課文中的生字讀音。2、學生初讀課文，根據(jù)要求學習課文中的生字。（1）讀準字音（2）分析生字的間架結構（3）找出課文中與生字有關的詞語，初步理解意思。3、黑板出示生字，分別請學生講解各個生字。4、齊讀生字及詞語1、請學生自由朗讀課文，找出自己在課文中不懂的地方2、初步學習課

16、文中的二類字及詞語3、學習本課生字。然字音：rán部首：灬組詞：（自然）（然后）筆畫：12結構：上下灬：點、照、羔、杰、然：（自然）大自然有自己的語言。處字音：chù部首：卜組詞：（高處）（相處）筆畫：5結構：半包圍結構。卜：處、臥、 （永遠）：粗心大意的人永遠看不見。傘字音：sn部首：人組詞：（雨傘）（傘柄）筆畫：6結構：上下 人、個、從、介、今、倉、全、會 （雨傘）：媽媽出門要帶傘。粗字音：shù部首：米組詞：（粗細）（粗心）筆畫：11結構：左右：類、粉、糧、料（粗心大意）：粗心大意的人永遠看不見。四、讀課文回答問題。1、看圖說說這是什么地方?2、你知道大自然

17、有哪些語言？3、課文介紹了哪幾種大自然的語言。（三種）五、課后作業(yè)：抄寫生字。第二課時（總覽全文，了解課文大意，精度第一、二自然段）一、復習生字。1、讀詞語語言 以為 到處 觀察 發(fā)現(xiàn) 搬家 永遠 雨傘 仔細 大自然 粗心大意 妙不可言二、復習生詞：讀句子粗（粗心大意）：粗心大意的人永遠看不見。然：（自然）大自然有自己的語言。傘（雨傘）：媽媽出門要帶傘。然：（自然）大自然有自己的語言。三、初讀課文。1.跟讀課文，回答問題：2、課文一共有幾個自然段？(4自然段)3、再讀課文理解詞語螞蟻：螞蟻：結合實際講解搬：動作演示。搬家、搬床、搬花。樁：看圖講解。樹樁妙不可言：形容好得難以用文字、語言表達。粗

18、心大意：指做事馬虎，不細心。4、借助課件理解課文內容：課文一共有幾個小節(jié)？第一小節(jié)告訴我們了什么？第二小節(jié)說的白云和我們有什么關系呢？第三小節(jié)的螞蟻又是大自然和我們說的什么呢？樹樁上的圈圈又告訴了我們什么呢？第四小節(jié)告訴我們怎樣才能看懂大自然的語言呢？可根據(jù)問題讀課文并答問題，從而理解課文內容。5、拓展運用：朝霞不出門，晚霞行千里 ?！?“ 冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”四、鞏固練習1、讀詞語語言 以為 到處 觀察 發(fā)現(xiàn) 搬家 永遠 雨傘 仔細 大自然 粗心大意 妙不可言2、造句到處五、作業(yè)：寫詞語，搜集更多的諺語，懂得更多的大自然的語言。 第四課時（課后練習）一、比一比，再組詞

19、。然（ ）處（ ）傘（ ）照（ ）外（ ）全（ ）二、寫出下列字的部首。然（ ）處（ ）傘（ ）粗（ ）樁（ ）三、組詞。發(fā)（ ）（ ）觀（ ）（ ）語 （ ）（ ）現(xiàn)（ ）（ ）四、讀詞語語言 以為 到處 觀察 發(fā)現(xiàn) 搬家 永遠 雨傘 仔細 大自然 粗心大意 妙不可言五、仿句練習造句1、媽媽 一邊 做飯 一邊 說話。 （ ）一邊（ ）一邊（ ）。2、我 一邊 看書 一邊 思考。（ ）一邊（ ）一邊（ ）。3、日潭 像 圓圓的太陽。 （ ）像（ ）。六、造句到處課后反思： 第3課 雪教學目標：知識目標：1.認識生字，會讀會寫會組詞，復習部首“氵”。2、理解課文內容，正確、流利地朗讀課文，背誦課

20、文。3、通過視頻圖片理解下雪雪后人物活動，進而理解課文內容感受大自然的美妙。4、學習觀察身邊大自然的各種變化，學會觀察自然景物的方法。5、 學生能用課文中的“越越”造句。能力目標：1、有感情地朗讀課文，了解雪前、雪中、雪后的情景。2、培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛勞動的情感，知道雪后要注意安全。情感目標：學會仔細觀察生活，學會獲取大自然語言的方法，通過視頻圖片理解下雪雪后人物活動，進而理解課文內容感受大自然的美妙。教學重點：懂得大自然的語言。教學難點：熟讀課文教學方法：講解法、觀察法、談話法等。教學用具：圖片、課件教學時數(shù)：4課時教學過程：第一課時（生詞、生字、讀圖） 備課時間：8月26日 上課時間：

21、一、雪：出示圖片欣賞大雪的圖片。二、生詞。出示圖片。問1：這張圖畫上有什么人物？他們在做什么？問2：說說雪前、雪中、雪后的情景？三、學習生字1、老師范讀課文，請學生注意課文中的生字讀音。2、學生初讀課文，根據(jù)要求學習課文中的生字。（1）讀準字音（2）分析生字的間架結構（3）找出課文中與生字有關的詞語，初步理解意思。3、黑板出示生字，分別請學生講解各個生字。4、齊讀生字及詞語1、請學生自由朗讀課文，找出自己在課文中不懂的地方2、初步學習課文中的二類字及詞語3、學習本課生字。輪字音：lún部首：車組詞：（年輪）（車輪）筆畫：8結構：左右車：轉、輕、較：（一輪）天晴了，一輪紅日升起來了。升

22、字音：shng部首：丿組詞：（升起）（升級）筆畫：4結構：上下結構。注意和“開”區(qū)分開來已：y獨體字筆畫3畫組詞（已經）注意區(qū)分己。（已經）：孩子已經長大了。經字音：jng部首：纟組詞：（經過）（已經）筆畫：8結構：左右 （已經）：孩子已經長大了。四、學習詞語昨天 雪花 清早 一輪 操場 分外 已經 開始 清掃升起來五、讀課文回答問題。1、課文一共有幾個自然段？2、什么時候下了一場雪？六、作業(yè)：寫詞語第二課時（總覽全文，了解課文大意，精度第一、二自然段）一、復習生字。1、讀詞語昨天 雪花 清早 一輪 操場 分外 已經 開始 清掃升起來二、復習生詞：讀句子已（已經）：孩子已經長大了。輪（一輪）天

23、晴了，一輪紅日升起來了。三、初讀課文。1.跟讀課文，回答問題：2、課文一共有幾個自然段？(4自然段)3、再讀課文理解詞語讀第一自然段：什么時候下的雪？下雪前天氣是怎么樣的？傍晚又是怎么樣的？4、找出重點詞語。讀第二自然段：下了多長時間的雪？地上、樹上、房子上都有什么變化？四、鞏固練習1、讀詞語昨天 雪花 清早 一輪 操場 分外 已經 開始 清掃升起來2、寫出下列字的部首。輪（ ）經（ ）雪（ ）場（ ）球（ ）五、作業(yè)：用自己的話說一說雪前中后的情景。第三課時（精讀第三四自然段）一、復習：通讀課文。1. 出示生字新詞，個別朗讀，A類生能給生字組詞并能解釋重點詞語的意思；B類生能給生字

24、組詞；C類生能正確認讀生字新詞。2. 用自己的話說一說雪前中后的情景。二、精讀第三、四自然段。1、出示第三段。（學生齊讀）天氣又變成什么樣的了？景色是否別有一番風味？雪后路面是怎么樣的？清潔工、老師和同學們在雪后做了些什么呢？小同學在干什么呢？最后一段寫了什么？三、鞏固練習1做課后習題1-3，重點講解第3題，在句子中多了兩個詞語“紛紛揚揚、昏暗”，比較這兩個句子的不同。更加形象、生動、具體，讓人讀后有一種身臨其境的感覺。2用自己的話說一說雪前中后的情景。四、拓展運用畫雪景感受雪景的美麗。五、總結課文六、作業(yè)：用自己的話說一說雪前中后的情景。 第四課時（課后練習）一、比一比，

25、再組詞。開（ ）已（ ）清（ ）升（ ）己（ ）晴（ ）二、寫出下列字的部首。輪（ ）經（ ）雪（ ）場（ ）操（ ）三、組詞。因（ ）（ ）傳（ ）（ ）叫 （ ）（ ）陣（ ）（ ）四、讀詞語昨天 雪花 清早 一輪 操場 分外 已經 開始 清掃升起來五、根據(jù)課文內容填空（ ）的天空（ ）寒風一（ ）紅日一（ ）雪花 六、寫出帶有下列部首的字。車（ ）（ ）（ ）纟（ ）（ ）（ ）七、看圖連詞。雪花 清潔工人 滾雪球 掃雪 （ ） （ ） （ ） （ ）八、與爸爸媽媽分享下，雪后的景色是怎樣的？地上、樹上、房頂上都變成什么顏色了？下雪天路上的車輛開得快嗎？路上的行人穿得衣服厚不厚？走得快不

26、快？下雪后，我們可以做些什么平時做不了的事情？比如堆雪人課后反思： 第4課 雷雨教學目標：知識目標：1.通過視頻、圖片理解雷雨前、中、后景色。2.理解課文內容，增強雷雨天氣自我保護意識。3. 熟練地朗讀課文，知道雷雨前、雷雨時、雷雨后各是怎樣的景色。4、學習觀察身邊大自然的各種變化，學會觀察自然景物的方法。5、 學習句型“越越” “像”。能力目標：1、正確的朗讀課文，學會觀察自然景物的方法。2.逐步學會讀課文的插圖。情感目標：引導學生學會仔細觀察，知道怎么防雷電。教學重點：生字新詞，朗讀課文教學難點：怎樣讓學生理解“越越” “像”。，并且能用他們造句。教學方法：講解法、觀察法、談話法等。教學用

27、具：圖片、課件教學時數(shù)：3課時教學過程：第一課時（生詞、生字、讀圖） 備課時間：8月27日 上課時間：一、 謎語導入：有位老兄脾氣大,愛發(fā)怒的就屬他.發(fā)起怒來大聲說,伴著成串淚珠下.謎底雷雨二、 生詞。滿天的烏云、清新的空氣、，明晃晃的鏡子、一只蜘蛛、一陣大風、一條彩虹、一面鏡子、一陣涼爽、樹枝亂搖、迎面撲來。三、 出示圖片。問1：這張圖畫上有什么人物？他們在做什么？問2：說說雪前、雪中、雪后的情景？四、學習生字1、老師范讀課文，請學生注意課文中的生字讀音。2、學生初讀課文，根據(jù)要求學習課文中的生字。（1）讀準字音（2）分析生字的間架結構（3）找出課文中與生字有關的詞語，初步理解意思。3、黑板

28、出示生字，分別請學生講解各個生字。4、齊讀生字及詞語1、請學生自由朗讀課文，找出自己在課文中不懂的地方2、初步學習課文中的二類字及詞語3、學習本課生字。雷 拼音：léi 部首：雨（雪、霜、霧、露）結構：上下結構 筆畫：13畫 組詞：（打雷）（雷雨）枝 拼音：zh 部首：木（樹、林、柏、松）結構：左右結構 筆畫：8畫 組詞：（樹枝）（柳枝）網 拼音：wng 部首：冂（同、周、岡）結構：半包圍結構 筆畫：6畫 組詞：（網球）（魚網）亮 拼音：liàng 部首：亠（高、畝、產、充）結構：上中下結構 筆畫：9畫 組詞：（明亮）（洪亮）撲 拼音：p 部首：扌（打、掃、把、拍）結構：左

29、右結構 筆畫：5畫 組詞：（撲滅）（迎面撲來）池 拼音：chí 部首：氵（洗、活、清、潔）結構：左右結構 筆畫：6畫 組詞：（水池）（池塘）五、讀課文回答問題。1、課文一共有幾個自然段？2、簡單說說雷雨前、雷雨時、雷雨后各是怎樣的景色。六、作業(yè)：書寫生字第二課時（總覽全文，了解課文大意）一、復習生字。1、寫出下列字的部首。滿（ ）沉（ ）樹（ ）蟬（ ）忽（ ）然（ ）雷（ ）閃（ ）窗（ ）蜘（ ）漸（ ）越（ ）涼（ ）池（ ）塘（ ）蛙（ ）網（ ）逃（ ）2、組詞。雷（ ）（ ）枝（ ）（ ）網（ ）（ ）亮（ ）（ ）撲（ ）（ ）池（ ）（ ）二、 復習謎語導入：有位老兄

30、脾氣大,愛發(fā)怒的就屬他.發(fā)起怒來大聲說,伴著成串淚珠下.謎底雷雨三、初讀課文，理解課文內容1.跟讀課文，回答問題：課文一共有幾個自然段？（9自然段）把這幾個自然段按照雷雨前、雷雨時、雷雨后的幾個時間歸納成三個大段，應該怎樣分呢？雷雨前天氣是怎么樣的？（滿天的烏云 黑沉沉）蟬和蜘蛛又是怎么樣的？(一聲也不叫 逃走了)雷雨時景物有什么變化？雷聲和雨聲又有什么變化？閃電越來越亮 雷聲聲越來越響天空又有什么變化呢？雷雨后天空出現(xiàn)了什么？池塘里有什么變化？2、看圖片理解并學習句型“越越” “像”。、小朋友的臉像紅蘋果 。、荷葉上的水珠像鉆石.、雪花像羽毛，紛紛揚揚飄落下來。、傍晚的太陽像雞蛋黃。、柳枝長

31、長的像女孩的頭發(fā)。雨越下越大 樹越長越高 小紅越來越漂亮 天越來越暗 空氣越來越臭3、用自己的話說一說雷雨前、中、后的情景。四、鞏固練習：簡單說說雷雨前、雷雨時、雷雨后各是怎樣的景色。五、拓展練習：用自己的話說一說雷雨前、中、后的情景。六、作業(yè)：1、組詞。雷（ ）（ ）枝（ ）（ ）網（ ）（ ）亮（ ）（ ）第三課時（課后練習）一、寫出下列字的部首。滿（ ）沉（ ）樹（ ）蟬（ ）忽（ ）然（ ）雷（ ）閃（ ）窗（ ）蜘（ ）漸（ ）越（ ）涼（ ）池（ ）塘（ ）蛙（ ）網（ ）逃（ ）二、組詞。雷（ ）（ ）枝（ ）（ ）網（ ）（ ）亮（ ）（ ）撲（ ）（ ）池（ ）（ ）三、造句

32、。越越_像_四、按課文內容填空。1.滿天的（ ）（ ），黑沉沉地壓下來。2.樹上的葉子一動也（ ）（ ），蟬一聲也（ ）（ ）。3.忽然，一陣大風吹得樹枝亂搖，一只蜘蛛從（ ）（ ）垂下來，逃走了。4.（ ）（ ）越來越亮，（ ）（ ）越來越響。5.清新的空氣迎面撲來，臉上感到（ ）（ ）涼爽。6.池塘里水滿了，明晃晃的像面大鏡子。（ ）（ ）也叫起來了。五、填空。滿天的 空氣清新的 鏡子明晃晃的 烏云一（ ）蜘蛛、一（ ）大風、一（ ）彩虹、一（ ）鏡子、一（ ）涼爽六、連線。七、寫出帶有下列部首的字。雨（ ）（ ）（ ）木（ ）（ ）（ ）冂（ ）（ ）（ ）扌（ ）（ ）（ ）氵（ ）（

33、 ）（ ）課后反思： 梅花教案第5課 梅花教學目標：知識目標： 1、學會本課生字新詞，通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。 2、指導學生結合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生的分析能力。3、通過看圖和朗讀，使學生進一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。能力目標：正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。情感目標：通過看圖和朗讀，使學生進一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。教學重點：正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思，培養(yǎng)學生的分析能力。 教學方法：講解法、觀察法、談話法等。教學用具：圖片、課件教學時數(shù)：2課時教學過程：第一、二課

34、時（生詞、生字、講解詩意）備課時間： 上課時間： 一導入新課：教師拿播放課件盛開的臘梅，讓學生進行觀察，并用自己的話說一說觀賞后的感受。 二學習新課：1、范讀古詩2、學習生字新詞凌、遙、為3、理解每句詩的意思墻角數(shù)枝梅：墻角邊有幾枝梅花。 凌寒獨自開：梅花冒著嚴寒獨自開放。 遙知不是雪：遠遠看過去知道那并不是雪，而是盛開的梅花。為有暗香來：因為有淡淡的清香隨風飄過來。二、進一步理解古詩意思1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點？從哪些詩句看出來的？（1）讓學生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關的語句。（2）自己組織語言練習說一說。（3）結合自己的體會說一說。（學生可以結合梅花不怕寒冷，在百花早

35、已凋零的時候，勇敢地綻開笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨自開”這句看出來；詩人還贊揚了梅花的美麗，像雪一 樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來；另外，詩中還對梅花的品格進行了高度贊揚，寫出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來”這句看出來。）2、教師小結：梅花潔白美麗，芳香獨特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴寒，競相開放，默默地向人們展示著自己的獨特之處。作者運用恰當?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨放的美妙景象，表達了詩人對梅花的贊賞之情。三、欣賞古詩1、這首詩寫得這么美，你喜歡哪句？談談自己的想法。（讓學生在小組內說說，選代表參加集體交流）2、師生共同欣賞，參加交流活動。3、師生共同有感情地誦讀古詩

36、。四、實踐嘗試1、給學生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。（學生在音樂聲中做畫）2、展示學生的作品。（讓學生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。）五、總結六、作業(yè)：背誦古詩課后反思： 第一、二課時（生詞、生字、講解詩意） 備課時間：8月28日 上課時間：江上漁者教學目標：知識目標： 1、學會本課生字新詞，通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。 2、指導學生結合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生的分析能力。3、通過看圖和朗讀，使學生進一步理解古詩意思，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實。4、通過學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好地理解

37、詩意。能力目標：正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。情感目標：通過看圖和朗讀，使學生進一步理解古詩意思，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實教學重點：正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思，培養(yǎng)學生的分析能力。 教學方法：講解法、觀察法、談話法等。教學用具：圖片、課件教學時數(shù)：2課時教學過程：一、復習導入1、指名帶讀詞語。2、上節(jié)課通過讀課文，我們知道鱸魚味道鮮美，很多人都愛吃， 大詩人范仲淹為此寫下了江上漁者這首詩，今天我們繼續(xù)了解“江上漁者”的勞動艱辛，一起感受這首詩創(chuàng)作的過程。二、自主體驗，合作探究感悟詩文1、師讀第1自然段。師：有一天，范仲淹來

38、到江邊的一個酒樓。他看到了什么，聽到了什么呢?(引導學生通過讀課文，勾畫有關句子。)2、請大家把自己找到的句子同桌之間讀一讀。3、指導讀“酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮”這一句。想象酒樓里品嘗鱸魚的客人在稱贊鱸魚時會說些什么?(可以鼓勵學生朗讀或表演，體會“坐滿”“不住地稱贊”等詞語。)4、 (出示詩句：江上往來人，但愛鱸魚美。)誰想讀?(引導學生讀這句詩)5、你們覺得這句寫得怎么樣呢?到底好在哪里？(1)學生討論，教師指名回答。(2)你從詩中讀懂什么了?(學生邊回答教師邊指導學生說說客人從哪里來?到哪里去？體會“南來北往”這個詞，從而理解“往來人”的意思。)6、鱸魚是

39、非常好吃的，這些客人大老遠地來吃鱸魚，還“不住地”稱贊鱸魚的味道鮮美。這時，作者站起身來向江面望去。他看見了什么? 7、江面上風浪這么大，如果不小心就有可能出危險。引導學生說出可能造成船毀人亡的后果，引導他們體會漁民的艱辛和危險?？墒沁@些人只知道鱸魚的味道鮮美，卻不知道捕魚的辛苦和危險。8、請大家再讀讀課文，你從哪兒知道捕魚的艱辛和危險，把描寫的句子好好讀讀。9、指名學生反饋。想想看，一片樹葉在波濤洶涌的江水中哪里還看得見，誰知道會被江水沖到什么地方去。10、再請學生讀這一句：說說為什么要這樣讀?評價學生：在江上捕魚真危險啊，老師聽出你很同情那些漁民。11、出示詩句：君看一葉舟，出沒風波里。（

40、在茫茫的江面上，漁民隨時會遭強風暴雨的襲擊；江面上波浪起伏、波濤洶涌，一葉小舟行駛危險隨時都會有翻沉的危險，可這些漁民為了生活，不得不在風浪中捕魚這不由地又讓老師想到一首我們學過的寫農民種地艱辛的詩鋤禾，老師誦讀鋤禾，學生受到感染也會跟讀。12、歸納小結：農民勞動很辛苦，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”其實江上漁者也很辛苦，真是“誰知盤中魚，條條皆辛苦。范仲淹寫的這首詩和我們學的其他許多文章一樣，不僅文字優(yōu)美，而且很有思想。三、學習生字，指導書寫1、大家的課文讀得這么有情感，字也一定寫得很美，讓我們一起來寫字吧。2、出示生字者、但、君，用學過的記字方法，自己試著記一記。3、教師范寫要注意的關鍵字。

41、4、生練寫。四、作業(yè)：背誦古詩江上漁者板書設計 江上：往來人 但愛 鱸魚美 （吃魚者） （鮮美） 漁民生活 艱辛危險 江中：一葉舟 出沒 風波里 （打魚人）課后反思： 六、連線（5分）碧綠的 樹林昏暗的 玉盤茂密的 空氣清新的 天空七、背誦梅花江上漁者（10分）八、讀詞語和句子（15分）滿天的烏云、清新的空氣、，明晃晃的鏡子、一只蜘蛛、一陣大風、一條彩虹、一面鏡子、一陣涼爽、樹枝亂搖、迎面撲來、 觀察 發(fā)現(xiàn)、 搬家 、 永遠 雨傘 、 仔細、 大自然、 粗心大意 、 妙不可言1、 閃電越來越亮，雷聲越來越響。2、 漸漸地漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。3、 清潔工人不畏嚴寒在掃著積雪。九、比一比

42、，再組詞（10分）開（ ）己（ ）清（ ）升（ ）已（ ）晴（ ）鳥（ ）日（ ）珠（ ）島（ ）明（ ）株（ ）第三單元備課 備課時間 8月 28 日教學目標知識目標聯(lián)系課文內容，掌握每一課的生字新詞，理解課文內容。能力目標了解一些關于電的知識，知道電的分類，電的作用以及電的危害。情感目標教育學生要安全用電，避免電的危害，讓電為人類服務。教學重點生字新詞，課文內容教學難點熟讀課文，感受語言的美，并能練習用學過的生字新詞說一句話。教學內容獨體字 第6課 電 第7課 萬能的電教學用具圖片、課件教學時數(shù)3課時 3課時獨體字獨體字是以筆畫為直接單位構成的漢字，它是一個囫圇的整體，切分不開，例如“人、

43、山、手、毛、水、土、本、甘“等字。 筆畫與筆畫組合成獨體字，有下列幾種組合關系： 1、離散關系：即筆畫與筆畫之間有一定的間距， 互不接觸，例如“八、二、兒、川、心、六”等字。 2、連接關系：即筆畫與筆畫互相連接，例如“人、工、入、上、下、正、丁、月、幾、己、韭”等字。 3、交叉關系：即筆畫與筆畫之間互相交叉，例如“十、卅、丈、夫、井、車、力”等字。 4、綜合關系：即離散、連接、交叉等多種關系綜合在一起，一個漢字包括好幾種筆畫組合關系，例如“巾、長、本、無、手、牛、士、毛”等字。 不少形近字的區(qū)別，主要是由筆畫組合關系的不同來體現(xiàn)的，例如“八”與“人”是離散與連接的區(qū)別， “午”和“?！笔且还P交

44、叉和多筆交叉的區(qū)別。 其他又如“九幾”、“天夫”、“刀力”、“開井”等字。 獨體字的筆畫形狀及筆畫組合，往往是因字而異，學習時只能一個一個死記，不能類推。初學漢字的人感到漢字難學，與此不無關系。獨體字在整個漢字系統(tǒng)中數(shù)量并不是很多，但所占的地位十分重要，它們不僅作為一個獨立的字從古使用至今，而且絕大部分同時又都是合體字的構成部件，作為偏旁構成合體字，構字能力極強，把它們看作是漢字系統(tǒng)的核心一點也不過分。例如以“木”為偏旁構成的現(xiàn)代常用漢字就有400多個，其他如 “口、人、日、土、王、月、馬、車、貝、火、心、石、目、田、蟲、米、雨”等， 構字頻度都相當高。 掌握了這些常用的獨體字，進而學習其他漢字也就不難了。從這個角度看，漢字又有易學的一面。1畫 一乙 2 畫 二十丁廠七 卜 八人入乂兒九匕幾刁 了乃刀力又乜 3 畫 三亍干于士土工才下寸丈大兀與萬弋 上小口山巾丌 千川彳個么久丸夕及 廣亡門丫義之 尸已巳弓己衛(wèi)孑子孓也女飛刃習叉馬鄉(xiāng)幺 4 畫 豐王井開夫天無韋專丐廿木五卅不太犬歹尤車巨牙屯戈互瓦 止少曰日中貝內水見 手午牛毛氣壬升夭長片幣斤爪父月氏勿欠丹烏 卞文方火為斗戶心 尹尺夬丑爿巴辦予書毋亓 5 畫 玉末未示戔正甘世本術石龍戊平東 凸業(yè)目且甲申電田由央史冉皿凹 民弗出皮矛母 生失矢乍禾丘白斥瓜乎用甩氐樂匆冊鳥 主立半頭必永 6 畫 耒耳亞臣吏再西百而頁夾夷