（教案與教學(xué)反思）19父愛之舟

1、19.父愛之舟一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.會認“繭、棧、”等12個生字，會寫“蠶、考、疼”等14個生字。能正確讀寫下列詞語：朦朧、枇杷、疙瘩、膜拜、紙屑。2.學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。（二）過程與方法目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生通過抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和傾聽別人意見的習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。2.珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。2、 教學(xué)重點體會課文中含義深刻的句子，感受父愛的偉大。3、 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 4、 教學(xué)課時： 5、 教學(xué)過程： 第一課時（一）板書課題，導(dǎo)入新

2、課：同學(xué)們，關(guān)于父愛是個永恒的話題，他是一首永遠唱不完的歌，是一部永遠拍不完的電影，他值得我們用一輩子去欣賞、去品味、去敬仰。今天這節(jié)課我們要來欣賞吳冠中筆下的父愛之舟。（1） 板書課題，齊讀課題。（2） 讀了課題后，你有什么疑問你呢？（學(xué)生自由質(zhì)疑）（2） 初讀課文，整體感知：（1） 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（2） 出示課文生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況。PPT出示。（3）用自己喜歡的方式再次快速瀏覽課文,想想本文主要講一件什么事情？ 生交流：本文主要以夢境回憶的方式追敘在艱難求學(xué)的歷程中父親對自己的關(guān)愛。（4）作者選取了哪些事情來表現(xiàn)父親對我的愛的？A、父親給我買枇杷；B、父親心疼我被臭

3、蟲咬了，想換房間。C、父親給我買熱豆腐腦。D、父親給我制作玩具萬花筒。E、大雨大雪天，父親背著我上學(xué)。F、父親竭盡全力送我上最好的小學(xué)。G、父親搖船送我趕考，送我入師范學(xué)校學(xué)習(xí)。（5）以上這些事情，作者按什么順序記敘的？時間順序。 （三）合作自學(xué) 1.同桌輪讀課文，解決質(zhì)疑詞語。 2.把感受最深的地方，畫上，多讀兩遍，同時批注自己的閱讀感受。 3.小組交流各自體會，討論感興趣或不懂的問題。 4.全班交流，提出問題，留待進一步理解（四）學(xué)習(xí)生字，抄寫詞語1.重點指導(dǎo)書寫“兼”“掀”2.抄寫詞語（五）當(dāng)堂訓(xùn)練.仿寫句子：父愛如山，沉默無語；父愛_ 第二課時1、 精讀感悟，入情入境1 生默讀課文，思

4、考：文中哪些地方最讓你感動?畫出有關(guān)句子，多讀幾遍，并想想為什么?(四人小組討論)2 全班交流(師根據(jù)學(xué)生回答，相機出示有關(guān)句段。（1） 出示：課文第三自然段語段中哪些地方表現(xiàn)出父親的及其節(jié)儉？借姑爹的小漁船，帶我在船上吃住帶了米在船上做飯，晚上睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢，體現(xiàn)“他平時節(jié)省到極點”。節(jié)儉的父親為什么會對“加點錢換個好房間”動了心呢？從中你感受到了什么呢？父親看見“我”被臭蟲咬醒，遍體都是大紅疙瘩，心疼極了，動了心，想換房子。從語段中感受到父親對“我”深深地愛。指導(dǎo)朗讀，讀中悟情。（配樂）（2）出示：第四自然段（父親給我買熱豆腐腦和制作萬花筒的片段）為什么要寫童年時父親為

5、我糊萬花筒？這樣?xùn)|西給我的童年帶來了極大的幸福。從中你感受到了什么？表現(xiàn)了父親對我深深地愛。指導(dǎo)朗讀，讀中悟情（配樂）（3）出示：第五自然段抓住父親的一系列動作描寫？扎緊、穿、撩起、扎。想一想，在這大學(xué)大雨天，父親背著“我”上學(xué)，我心里會怎么想呢？自由交流。指導(dǎo)朗讀，讀中悟情。（配樂）（4）出示：這是我第一次真正心酸地哭，與在家里撒嬌地哭、發(fā)脾氣地哭、打架地哭都不一樣，時人生道路中品嘗到的新滋味了。PPT出示這種“新滋味”指的是什么？心酸的滋味。為什么說這是“我”人生道路中品嘗到的新滋味了？ 因為“我”為父愛而感動，為父親的艱辛感到難過。指導(dǎo)朗讀，讀中悟情。（配樂）（5） 出示：我從船艙里往外

6、看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線但這個船艙里背影也就分外明顯，永難磨滅了！這個船艙里的“背影”是什么？父親抽空在船艙彎腰低頭為我縫補棉被。說說為什么“這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了？”作者更加深刻地體會到父親對“我”的關(guān)愛，更深刻地領(lǐng)悟到父愛的偉大。你的記憶中父親的背影又什么樣子呢？生自由交流。二、回顧課文，感悟親情：此時，你對課題父愛之舟一定有了更加深刻的了解。讓我們再次齊讀課題。（1）說一說，作者為什么把父愛之舟作為文章的題目？揭示了全文的主旨，以小舟比父愛很貼切，在作者的人生之路上，父愛載他度過生活的艱難，達到理想的彼岸，比喻形象而富有新意。（2）本文的線索什么？姑爹

7、那只小船。（3）本文幾次提到了姑爹的小漁船，這樣寫有什么好處？四次提到，是父親搖著姑爹的小漁船把我?guī)У揭粋€個人生的驛站，這條船承載了父親無盡的期望。這樣寫，一步步緊扣主題，一步步深化主題。（4）本文為什么要以夢境的形式回憶往事？以夢境的形式更便于抒發(fā)情感，組織情節(jié)，更好地表達主題。（5）學(xué)完這篇文章，你覺得作者能畫出這只小船嗎？為什么？你是否想到了自己的父親？你有什么話想對他說嗎？生自由交流。三、總結(jié)全文，領(lǐng)悟主旨總而言之，父愛之舟一文圍繞“父愛”這一中心，寫出了父親深沉的愛子之情，抒發(fā)了兒子對父親的懷念和對父愛的深深感謝?！案笎壑邸?，既是指姑爹的漁船，也是指父親的愛，兩者已經(jīng)融為一體。就是

8、這一只小船，送“我”走到人生的一個又一個關(guān)口，承載著父親對我的深切期望和濃重的愛。平凡的語言，平凡的小事，卻因父愛的偉大，使文章充滿了魅力。4、 課后作業(yè)1.有感情地朗讀課文，把感受最深的部分背下來。 2.推薦課外閱讀篇目背影父子情地震中的父與子。父愛之舟教學(xué)反思父愛之舟是吳冠中的抒情散文，記敘了父親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵讀書的往事，表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對父親的敬愛之情。1、 緊扣課題，誘發(fā)思維。題目是文章的眼睛，我緊扣題目，鋪路搭橋，誘發(fā)學(xué)生思維的散發(fā)原點，把題意引向文意，讓課題成為導(dǎo)引學(xué)生解讀文本的切入點，有效激發(fā)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性和主動性。2、 抓住重點句子，讓學(xué)生抓住夢境中那些難忘的場景進行討論，交流，體會父愛的深沉和偉大，這樣以句帶篇，以點帶面的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力，歸納能力，又有效地突破了教學(xué)中的難點。而且，課堂上的討論與交流，營造了自主，合作，平等的良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力。3、 注重以人為本，以讀為本，尊重"閱讀是學(xué)生的個性化行為":大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫父親愛“我”的語段，來體會平凡父愛的偉大，感