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文檔簡介
1、四個(gè)太陽教學(xué)案例及反思教學(xué)內(nèi)容:四個(gè)太陽是人教版語文一年級下冊第五單元的一篇 課文,講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽,給人們帶去 歡樂的故事,從課文里我們能體會(huì)到小主人善良的心地和美 好的心愿。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)掛、街等 13 個(gè)生字。會(huì)寫園、因兩個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)準(zhǔn)備:CIA 課件、四個(gè)太陽的圖片、生字卡片教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題(課件出示太陽公公) :我是太陽公公,春、夏、秋、冬 我都高高地掛在天上,給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?。師:看來你們很喜歡太陽,有個(gè)小朋友也很喜歡太陽,他 還喜歡畫太陽,他呀,一口氣畫了(板書課題
2、:四個(gè)太陽) 誰能把課題讀讀?生:(指名學(xué)生讀) 師:我們一起把課題讀讀吧! 生:(齊讀課題)師:讀了課題,你能提出什么問題?生 1 :天上明明只有一個(gè)太陽,為什么要畫四個(gè)太陽? 生 2 :我想知道這個(gè)小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽?二、初讀課文,識(shí)字寫字 師:其實(shí)這些問題的答案就在課文里,請你們用喜歡的方 式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來幫忙。生:(自由讀文)師:課文里的生字、詞你們都會(huì)了嗎?(課件出示帶拼音 的生詞)請小朋友們先練習(xí)一下,待會(huì)兒,請小老師來教大 家難讀的字詞。生:(練習(xí)讀生字詞) 師:誰能當(dāng)小老師來提醒大家,把難讀的字詞讀準(zhǔn)? 生:(指名學(xué)生帶讀)師:大家一起來讀讀吧!生:(
3、齊讀生詞)師:這樣你還認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示去拼音的生詞)誰想來 試試?生:(指名幾個(gè)學(xué)生讀詞)師:想讀的都站起來讀吧! 生:(絕大多數(shù)學(xué)生都站起來讀) 師:讓我們來開火車吧!生:(開火車讀詞)師:我們認(rèn)識(shí)了這么多生字詞,現(xiàn)在來寫幾個(gè)好嗎?(課件出示帶田字格的園、因)誰來讀讀這兩個(gè)字?生:(指名幾個(gè)學(xué)生讀)師:請小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?生 1 :他們都是全包圍結(jié)構(gòu)的字。生 2 :他們的部首相同都是 “大口框 ”。生 3:“園”里面是個(gè) “元”字, “因”里面是個(gè) “大”字。師:請小朋友們舉起小手跟著我書空這兩個(gè)字。 (師在黑 板上范寫)生:(書空)師:請小朋友們在書上描一個(gè)字,寫一
4、個(gè)字。 (播放音樂, 師巡視指導(dǎo))師生共評學(xué)生寫的字三、讀中感悟,放飛心靈師:生字會(huì)讀會(huì)寫了,咱們把他們送回課文里,相信你們 能讀的更好。邊讀邊想,課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的 太陽?用筆把它們劃出來。生:(劃出文中的四個(gè)太陽)師:誰能說說文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽?(分 別貼出四個(gè)太陽)生:課文里的小朋友畫了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅 的太陽和彩色的太陽。師:誰愿意站起來把課文讀給大家聽?其他的同學(xué)邊聽邊 想你喜歡哪個(gè)太陽?生:(輪讀課文) 師:你喜歡哪個(gè)太陽,就把哪個(gè)太陽的那段讀一讀。生:(自由讀文) 師:你喜歡哪個(gè)太陽?(學(xué)生說到哪個(gè)太陽,就指導(dǎo)哪一 段)1、學(xué)習(xí)綠綠的太陽一段
5、生:我喜歡綠綠的太陽。師:你能讀給大家聽嗎?生:(讀綠太陽一段) 師:讀得真好!能告訴我你為什么喜歡綠太陽嗎?生 1 :因?yàn)槲蚁矚g綠色生 2 :因?yàn)榫G色的太陽能給我們帶來一片清涼 師:誰能讀讀這兩句話?(課件出示句子:1、高山、田野、街道、校園到處一片清涼。 2、高山、田野、街道、校 園一片清涼。 )生:(指名學(xué)生讀)師:這兩句話有什么不同?生:第一句話比第二句話少了 “到處 ”兩個(gè)字。 師:請把這兩句話自由的讀一讀,想想你覺得哪句話更 好?為什么?生:我喜歡第一句話,因?yàn)榈谝痪湓捀嬖V我們綠太陽給每 一個(gè)地方都帶來。師:你能不能讀讀第一句話, “到處 ”怎么讀? “清涼 ”怎么 讀?生:(指名
6、幾個(gè)學(xué)生讀) 師:真清涼!讓我們一起把清涼送給大家吧! 生:(齊讀第一段)2、學(xué)習(xí)金黃的太陽一段師:還有那些同學(xué)喜歡金黃的太陽?你們能讀給大家聽嗎?生:(想讀的站起來讀)師:(課見出示句字: “金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他 們嘗嘗水果的香甜。 ”師范讀)誰想試試?生:(指名學(xué)生讀)師:快邀請你同桌的小伙伴把這句話讀一讀吧!生:(同桌互讀)師:小朋友們,你們看! (課件出示果子成熟的圖片)你 看見了什么?生 1 :我看見果園里果子都成熟了。生 2 :我看見了蘋果、香蕉、橘子和梨。師:秋姑娘給我們帶來了這么多香甜的果子,我們一起來 感謝她!生:(齊讀第二段)3、學(xué)習(xí)紅紅的太陽一段 師:我也喜歡這
7、一段,我想讀這段,誰想教我讀?先請你 們把這段讀一讀,這樣你能教得更好!生:(自由讀第三段)師:誰來教我讀? 生:(學(xué)生搶著說)老師我來! 一女生富有表情地為示范讀第三段。師:(伸出大母指)你讀得真棒!我向你學(xué)習(xí)! (范讀第三 段)聽了我的朗讀你感覺怎么樣?生自由評價(jià)老師的朗讀 師:請小朋友們閉上眼睛想想,在寒冷的冬天,你站在操 場上,一陣寒風(fēng)吹來,你會(huì)覺得怎樣?生 1 :我覺得很冷。生 2 :我的手和臉都凍僵了。生 3 :我冷的全身發(fā)抖。師:誰能做做凍僵的樣子? 生:一男生非常形象的做了冷得全身不能動(dòng)的樣子。 (笑 聲一片)師:同學(xué)們看, 一輪紅紅的太陽出來了, 陽光照在大地上, 照在我們的
8、身上,啊我們感覺怎么樣?生 1 :我覺得很溫暖。生 2 :我的手腳都能動(dòng)了。師:(課件出示:陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。 )誰來 試試讀出溫暖的感覺?(指名學(xué)生讀、齊讀)生:(指名學(xué)生讀)師:我感到溫暖了,你們感覺到了嗎?生(有幾個(gè)學(xué)生) :我沒有感覺到溫暖。師:你們幾個(gè)沒感覺到溫暖,沒關(guān)系,我們一起讀讀讓他們再感覺一下。生:(讀得非常有感情)師:這下你們感覺到了吧?生:恩!我這回感覺到了師:真好,那就讓我們把溫暖送給大家吧!生:(齊讀第三段)4、學(xué)習(xí)多彩的太陽一段師:請喜歡彩色太陽的同學(xué)站起來,請你們給其他同學(xué)做 個(gè)示范,把這段讀讀。生:(絕大多數(shù)學(xué)生站起來讀)師:老師想帶大家去找春天(課
9、件播放春天的畫面)你看見了什么?生 1 :我看見小燕子在天空中飛來飛去。生 2 :我看見地上的小草發(fā)芽了。生 3 :我看見草地上長出了許多五顏六色的小花。師:春天真是個(gè)多彩的季節(jié)! 我們來舉行一個(gè)朗讀比賽吧! 你想用什么方法比?生:我想男生和女生比。師:好!快練習(xí)一下吧,你會(huì)有更好的表現(xiàn)。生:(自由練習(xí))進(jìn)行朗讀比賽。師:夏天綠綠的太陽使我們我們感到到處一片清涼,秋天金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象,冬天紅紅的太陽溫暖著人間,多美好的愿望?。∽屛覀儼颜n文連起來,美美的讀 一讀吧!生:(齊讀課文)四、延伸教材,拓展思維師:課文里的小朋友在每個(gè)太陽里都裝了一個(gè)美好的心 愿,你們想不想畫自己心中的太
10、陽?生:想!師:你想畫一個(gè)什么樣的太陽?為什么?(指名多個(gè)學(xué)生說)生 1 :我想畫一個(gè)和平鴿太陽,讓世界再也沒有戰(zhàn)爭。生 2 :我想畫個(gè)可以吸塵太陽,再也不怕沙塵暴了。生 3 :我想畫個(gè)花太陽掛在南極,讓那里的人們也感覺到 春天的美麗。師:多么美好的愿望,多么美好的心靈!老師希望你們的美好心愿都能實(shí)現(xiàn)!快把你們的畫筆拿出來,畫出你們心中 最美的太陽!生:(生自由畫太陽,播放種太陽 )展示學(xué)生的畫。教學(xué)反思:四個(gè)太陽這篇課文,講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同 的太陽,給人們帶去歡樂的故事,表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛 心。我們看到的太陽只有一個(gè),而且只有一種顏色,可書上 怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽呢?學(xué)生
11、會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知 欲望。這時(shí)我們老師就要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?,給學(xué)生 充足的時(shí)間和空間,讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做,引導(dǎo) 他們敢于發(fā)表自己的見解,使整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自由學(xué) 習(xí)、相互合作、共同發(fā)展的過程。一、聯(lián)系生活,引發(fā)好奇。在課的開始,我出示太陽,讓學(xué)生說說太陽,認(rèn)識(shí)它的作 用。告訴學(xué)生書上的小主人畫了四個(gè)太陽,讓孩子們說說讀 了課題想知道什么。這樣,在課的開始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好 奇心,有學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問了: “怎么會(huì)有四個(gè)太陽呢? 緊接著又有同學(xué)問: “這到底是怎么回事呢? ”由此激發(fā)學(xué)生 的主動(dòng)意識(shí),產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。二、欣賞朗讀,介紹太陽。因?yàn)槲闹杏兴膫€(gè)太陽, 而且每一個(gè)太陽都自成一段。 所以, 我在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽,把這一段讀得更 好。學(xué)生喜歡哪個(gè)太陽就讀哪個(gè)太陽、說哪個(gè)太陽。通過學(xué) 生嘗試,同學(xué)互評,教師點(diǎn)撥,盡量做到有表情、有動(dòng)作, 對文內(nèi)
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